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秋季学期人教版《道德与法治》教案
课 题 第二单元第五课第一框 2.5.1 让友谊之树常青
教材分析 课标要求： 对应的课标部分，一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往和友谊，把握原则和尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“合理利用互联网等传播媒介”。 本框在这一课或单元中的地位、作用： 本框题前面承接本教材的友情的重要性 。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题是学生学习生活中不可缺少的部分。 本框内在结构： 本框共安排两目内容，第一目“建立友谊”，第二目“呵护友谊”。
学情分析 学生刚进入初中不久，有些学生相互之间还不太熟悉，此时学习关于如何建立友谊、呵护友谊的知识，对他们顺利开启新生活具有现实意义。
学时安排 一课时
教学目标 1.领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。 2.通过创设情境让学生解决问题、明确道理； 教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。 3.认识到建立和发展友情需要具有的品质。懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
教学重点 建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。
教学难点 建立真挚友情的三个原则既是本课的重点又是难点。
教学方法 情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
课题导入 漫画引入： 教师出示图片，提问：提起好朋友，你最先想到的是谁？Ta的什么特点最吸引你？你们是怎么认识成为朋友的？ 分享自己的交友经验。 用贴合学生实际的漫画引发学生的共鸣，从而分享自己的交友经验，体会友谊的美好。
主 体 教 学 第 一 目 建 立 友 谊 活动一：晓强的交友困惑 师问：你有类似的经历吗？你是如何处理的？ 学生根据个人经历和认知在全班分享和讨论。 通过同龄人晓强的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法
活动二：友谊的小船说翻就翻 出示一组漫画图片：友谊的小船说翻就翻。结合漫画提问。 学生结合漫画回答问题。 用幽默的网络热帖激发学生的兴趣，让学生懂得，呵护友谊，需要用心去关怀对方。
第 二 目 呵 护 友 谊 活动三：薇儿和梅梅的故事 角色扮演：学生在小组内进行角色扮演，讨论分析薇儿和梅梅各自存在的问题，以及如何解决她们之间的矛盾。 学生阅读案例，组内讨论：如果你是薇儿你会怎么做？如果你是梅梅你又会怎么做？ 引用学生常见的问题设置情境，引导学生自主探寻问题，深入认识自己
活动四：设问探究 师：结合本课的学习，我给大家提出四个议题，请大家在小组内讨论，计时5分钟。讨论结束后请各组代表就三个议题给出自己的看法和结论。 议题： 1.想对朋友更好一些该怎么做呢？ 2.朋友之间需要保持距离吗？ 3.如果和朋友发生了冲突，你认为应该怎么做？ 4.朋友伤害了你，你会怎样对待？ 学生在小组中针对四个议题充分讨论，分享看法。 在全班分享中辨别、完善，形成共识。 结合学生的经验，运用本课学习的知识要点，思考、指导学生实际交友问题。
活动五：分享总结 教师总结：呵护友谊不仅需要用心关怀对方、尊重对方，更要学会正确处理冲突和正确对待交友中受到的伤害。，交友，不仅需要勇气，也需要智慧。
小结升华 师：同学们，通过今天的学习，你们有什么新的收获？有句话是这样说的：对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人都不亏欠。你们怎么看？ 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 落实本框知识点，形成共识，达成教学目标。
共享收获 教师引领学生完成《长江作业》本框知识点梳理，对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。引导学生完成《长江作业》本框单项选择题。 学生共同完成随堂练习。
板书设计 ①建立友谊需要开放自己 建立友谊 ②建立友谊需要持续的行动 让友谊之树 常青 ①呵护友谊需要用心关怀对方 呵护友谊 ②呵护友谊需要学会尊重对方 ③呵护友谊需要学会处理冲突
教后反思 本课主要通过中学生晓强的困惑而展开，探讨了在实际交往中的各种情景。在情景和集思广益中引导学生思考，教师总结概括学生的问题而得出结论。熟悉的情景、同龄人的意见、自主得出的结论，易于学生接受并对学生真实的交往具有较强的指导意义。

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