资源简介

《我很诚实》教学设计
一、教材分析：
《我很诚实》是人教三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。这个话题充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题，选择了与儿童生活密切相联的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。
二、学情分析：
经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活都提出了更高的要求，在面对生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此，本节课的学习重在引导学生说实话，做诚实的孩子。
三、教学目标：
知识与技能：
知道哪些是诚实的行为，懂得说谎会害人害己。领悟到诚实需要克服胆怯心理，不虚荣，不弄虚作假。
过程与方法：
通过讲故事、情景表演等方法，学会分辨是非，培养正确的价值观。
情感态度与价值观：增强诚信意识，学会用诚实的行为去应对生活中遇到的问题，做一个诚实的人。
四、教学重难点
教学重点：知道诚实就是实话实说，实事求是。
教学难点：知道诚实需要克服虚荣、胆怯等心理因素。
五、课前准备：搜集有关诚实的故事，课件
六、教学过程：
（一）故事导入，引入主题
1.课件出示故事《明山宾卖牛》
2.学生展开讨论，思考主人公是一个怎样的人。
3.教师进行小结并引入“我很诚实”这个话题。
板书：我很诚实
【设计意图：引导学生联系生活实际，针对于动画片主人公的行为展开讨论，自然地引出主题，同时让大家知道说谎是不对的，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】
（二）新授知识，领悟诚实
活动一：
1.出示事例
2.请学生评价图中行为
3.学生通过事例解读理解什么是诚实。
教师板书：实话实说，实事求是
4.说一说自己了解到的有关于诚实的故事
教师引导学生分享故事并集体交流。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德。】
活动二：
1.教师出示狼来了的故事，引入诚实的对立面——说谎。
2.教师总结过渡，揭示生活中我们难免会说谎并出示小文的事例。
3.引导学生思考小文为什么要说家里养了金鱼，并设想放学后会发生什么事，小组内演一演。
4.小剧场
学生上讲台演，通过表演来解决问题
过程中老师提问：
你们怎么看小文？小文他现在的心情怎么样？
如果小文一开始说实话，家里没养鱼，你们会怎么说？
现在同学都不想理小文了，你们想怎么帮帮小文？
学生思考回答问题，师小结：要想做到诚实，就要不虚荣。
板书：虚荣
活动三：
1.课件出示P19事例，引导学生思考李宏和张芳说谎的原因
板书：胆怯
2.学生小组讨论并派代表回答，师小结：希望同学们都能克服虚荣，胆怯这些心理障碍做到诚实。选择做一个诚实的孩子，内心会更轻松。
【设计意图：懂得胆怯、爱虚荣，是不诚实的主要原因，帮助学生避免不诚实现象的发生】
（三）、回归自身，拒绝说谎
1.谈自己的说谎经历：你是否也因为某种原因而说过谎？有什么不好的后果？
2.生活中，你还知道哪些因为不诚实行为而带来严重危害的事例吗？
【设计意图：结合自身的经历，让学生意识到说谎会带来不良后果。并利用学生生活中常见的不诚实现象，调动学生已有生活经验，从思想上避免说谎话现象的发生】
（四）、课堂小结，升华情感
活动一：诚信宣誓
课件出示宣誓词，全体同学宣誓
活动二：活动小结
老师进行课堂总结，提出：让我们丢掉虚荣，克服胆怯，做一个诚实的人。
【设计意图：通过宣誓树立学生诚实道德情感，引起思想共鸣，在思想和行动上做到坚持诚实，立志诚实，做一个诚实的人】
七、板书设计：
八、教学反思 ：
本课教学关注了儿童说谎的心理缘由,由于儿童说谎不全是品德问题，许多时候是由于害怕、虚荣、好胜等心理因素造成的。关心儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断等方式，引导同学联系生活实际，克服由于好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。同学通过沟通争论、辨析、表演、共享，有效地联系生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说：“生活即训练”，以生活大事作为教学资源，通过教学赐予同学生活阅历与进展需求以指引。但是由于本课的内容较多，引导同学对生活大事的辨析争论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。

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