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第十一课《创新思维要善于联想》
复习学案
【课标要求】
4．1 体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。
【自主学习】
1．创新思维的含义？创新思维的特征、“新”在哪里？
2．联想思维的含义、特点、方法和作用？
【议题探究】
世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏,海顿弹奏了一会儿惊呼起来:“这是什么曲子呀,当两手分别在钢琴两端弹奏时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢 看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏,遇到那个出现在键盘中间的音符时,只见他俯下身,用鼻子弹奏了出来。这一动作令海顿感慨不已。
上述材料体现了创新思维的哪些特征
【必备知识】
一、创新思维的含义与特征
㈠创新思维的含义
1．创新思维的可能性：人的思维具有主观能动性
2．创新思维的含义：是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。
3．创新思维的客观基础：任何创新思维都不能凭空产生。
⑴创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。
⑵创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。
4．创新思维与其它思维方式之间的关系：创新思维中既有逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一；
㈡创新思维的特征
1．特征
⑴创新思维的思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性（多向发散和多路聚合）是创新思维的明显特征。
⑵创新思维的步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。
⑶创新思维的结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
2．创新思维的“新”，主要“新”在三个方面。
⑴思路新。突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。
⑵方法新。不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。
⑶结果新。凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。
3．创新思维的检验标准：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。
【易混易错】澄清对“创新”的几个错误认识
⑴创新就是否定一切
提示：创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。
⑵凡是新事物都是人们创新的结果
提示：在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。
⑶只要创新就能推动事物向前发展
提示：创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。
二、联想思维的含义与方法
㈠联想思维的含义
1．联想思维
⑴联想思维的客观基础：①从思维本质看：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。 ②人脑技能： 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。③主体需要：当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
⑵联想思维的含义：就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
⑶联想思维的依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
⑷联想思维的主要途径：时间、空间、性质。 ①时间、空间途径的联结——外在联结 ②性质途径的联结——内在联结
2．联想思维的主要特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。
⑴跨越的联结性。就是把性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
⑵非逻辑制约的畅想性。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关的对象“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
【提醒】联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
3．衡量联想思维水平和能力的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。4．提高联想思维水平的重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
㈡联想思维的方法
1．方法
⑴迁移是联想思维的“联结”方式。
①迁移的内涵：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
②迁移的方式：正迁移、负迁移（功能上）；同化性迁移和顺应性迁移（认知上）等。
③迁移的作用：a．迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 b．迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
c．迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
⑵想象是联想思维的“畅想”方式。
①内涵：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
②特点：想象以表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
③主要类型：无意想象和有意想象
④方式：需要解决的问题不同，想象的方式也不同。
a．形象化的想象：按照有意想象的方式把抽象的思想、概念形象化。
b．“假如”式想象：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿造事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
⑤作用 a．形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 b．“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 c．总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
2．创新思维与联想、迁移和想象的关系
⑴联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
⑵在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
【知识拓展】联想思维是创新思维的基础。创新思维的根本动力来自于实践。联想思维人人都有，但是水平和能力各有不同。
①接近联想。 借助事物在时间或空间上的相近性展开联想。
例如：提到火烧赤壁，人们会联想到(三国演文）。联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。
②相似联想。借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。
例如：今天是你的生日，你可能会想起去年生日的场景，这是由同一相似经验引发的联想。
③对比联想。借助事物之间相反或对立的特征进行联想。
例如：特定场合中，人们由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假恶丑， “朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等。
④因果联想。借助事物之间的因果关系展开联想。
比如，由海水污染联想到海洋生物的死亡，由空气污染联想到全球变暖，等等。
⑤在学习中，我们也会总结很多实用的联想方法。
比如，在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。
【典例精练】
判断
创新思维的目的就是获得新思想和新方法。
联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将不相关对象的认识联系在一起。
创新思维表现为跳出常规的逻辑推导规则和通常的实践进程，另辟蹊径。
凡是新事物都是人们创新的结果。
想象是对事物表现的再现。
只要大胆设想，大胆地做，就会有所发明创造。
想象是客观事物在大脑中的主观映象。
形象化想象可以创造出惊人的认识成果。
【知识结构】
答案：【议题探究】①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏,当无法用手弹奏出现在键盘中间的音符时,就用鼻子来弹奏,体现了创新思维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法,凭借灵感用鼻子弹奏无法用手弹奏的出现在键盘中间的音符,体现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏无法用手弹奏的出现在键盘中间的音符,产生的结果出人意料,体现了创新思维的结果具有独特性。
【典例精练】1． 创新思维能够获得新思想、新方法。获得新思想、新方法不是创新思维的目的，创新思维的目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展。 2． 联想思维的含义。
3． 联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似相关对象的认识联系在一起。
4． 注重理解、断句。 5． 人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。6． 想象的基本材料是事物的表现，但想象是对事物表象的再加工，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。7． 大胆设想，小心求证。单纯的想象是不行的，必修在大胆的想象上进行严谨的实验和论证，才能最终产生发明创造。8． 记忆、理解想象的概念。9． 夸大了形象化想象的作用。

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