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第九课《理解质量互变》
复习学案
【课标要求】
3．2 联系事物发展过程中的渐进性与飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。
【自主学习】
1．归纳量变与质变的关系。
2．连续性和间断性的关系是怎样的？
3．怎样坚持适度原则？
【议题探究】
《论语·先进》载:“子贡问:‘师与商也孰贤 ’子曰:‘师也过,商也不及。’曰:‘然则师愈与 ’子曰:‘过犹不及。’”
运用《逻辑与思维》的相关知识,分析孔子所说的“过犹不及”对我们的生活有什么指导意义？
【必备知识】
一、认识质量互变规律
㈠质量互变规律的含义
1．质与量
⑴任何事物都是质与量的统一体。
⑵质的含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
【特别提醒】①事物内部矛盾的特殊性决定了事物质的规定性。质和事物的存在是不可分的，是直接同一的。质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。 ②事物本质属性的存在决定着事物质的存在，事物非本质属性不影响事物质的存在。
⑶量的含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
【特别提醒】量与事物的关系：量也是事物本身所固有的，量总是一定事物的量，不存在离开具体事物的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
【知识整合】比较质与量
关系 质 量
区别 含义 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。
决定因素 矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面）
与事物的关系 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一）
作用 能区别不同的事物。 可认识同一事物
联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
2．质变与量变——事物变化发展的两种基本状态
⑴量变：即量的变化。是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化。 ⑵质变：即质的变化。是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。
⑶区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。
3．质量互变规律的主要内容：
⑴量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。
⑵量变与质变的辩证关系：①量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。②质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。
【知识整合】比较量变与质变
关系 量变 质变
区别 性质 数量增减、场所变更 性质变化
变化状态 渐进性、连续性（静止状态） 飞跃性、间断性（运动状态）
变化结果 性质没变、一事物仍是该事物 性质改变、一事物变为他事物
根本区别 在度的范围之内 超出度的范围
辩证关系 ①量变是质变的前提和必要准备， ②质变是量变的结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
方法论 ①重视量的积累；②抓住时机，促成质变；③坚持适度原则。
㈡遵循质量互变规律
1．质量互变规律要求：客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
2．事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性：
⑴连续性、渐进性：事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。
⑵间断性、飞跃性：事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断， 或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，是打破旧质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
3．事物发展过程中的渐进性与飞跃性与连续性与间断性的辩证关系：
⑴事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。
⑵渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
⑶正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
【知识整合】区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性
连续性、渐进性 间断性、飞跃性
区别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
体现 量变的体现 质变的体现
表现在现实中 该事物还是它自身 出现了新事物
联系 相互区别又相互包含，
4．遵循质量互变规律的意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
①量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。②并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。
二、把握适度原则
㈠适度的含义
1．全面理解度：事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
2．“适度”：⑴区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。⑵遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
㈡掌握适度原则
1．适度原则
⑴遵循适度原则的必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 ⑵适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
2．遵循适度原则的方法
⑴防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
⑵并不是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得中”而取之。包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
⑶不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
【特别提醒】
这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。
“得中”是区别于折中主义的思维方式。
折中主义把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场，它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
【典例精练】
判断
关节点是事物质变达到的极限。
量变与质变是事物变化发展的两种趋势。
事物的发展是一个突变的过程，事物的量变最终必然引起质变。
事物的发展最终通过质变实现，质变比量变更重要。
事物的发展是由量变到质变再到新的量变的前进过程。
【知识结构】
答案：【议题探究】孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况:一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。“过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。
【典例精练】1．错 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 2． 错 量变和质变是事物变化发展的两种基本状态。
3．错 事物发展要经过量的积累，这是一个渐进的过程。量变达到一定程度才能引起质变，并非任何量变都能引起质变。错误说法：量变总会引起质变。正确说法：质变是量变的必然结果。 4．错 量变和质变都很重要，不能讲谁比谁更重要。
5．对 注意审题。

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