资源简介

《9.1认识调解与仲裁》教学设计
课题 9.1认识调解与仲裁 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生
日期 设计人 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》
目标确立依据 课标分析 课标摘录：4.1 识别人民调解、行政调解等不同的调解方式，明确调解制度的特点和程序。 4.2 列举劳动人事争议仲裁、经济仲裁等仲裁形式，明确仲裁制度的特点和程序。 课标分解： 1.学生学什么 理解调解和仲裁。 2.学生学到什么程度 理解调解的含义、分类，特别是了解人民调解；理解仲裁的含义、分类，特别是商事仲裁。 3.学生怎么学 （1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小冯和小贾采取哪种方式解决了纠纷？如何看待这种方式呢？理解人民调解的具体内容。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中的纠纷都可以通过仲裁方式解决吗？为什么？通过分析案例，理解仲裁的含义、分类，特别是商事仲裁。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。
教材 分析 本框内容题目为“认识调解与仲裁”，包括两目。第一目“以和为贵选调解”，阐释调解的内涵与主要类型，阐述人民调解的特征、原则与调解协议的效力，阐明调解在多元化纠纷解决机制中的地位和作用。第二目“便捷经济选仲裁” 阐释仲裁的主要类型，阐述商事仲裁的内涵、适用范围与基本制度，阐明仲裁在多元化纠纷解决头机制中的地位和作用。两目分别介绍了两种非诉讼纠纷解决方式，调解的显著特征是有利于维护社会和谐，仲裁的显著特征是便捷经济，它们都是常见的、有效的纠纷解决方式，也都是多元化纠纷解决机制的重要组成部分。
学情分析 已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。 已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。 已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。 学习困难障碍： 仲裁 突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会生活热点，提高学生的分析和解决问题的能力。
目标叙写 学习目标 （1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小冯和小贾采取哪种方式解决了纠纷？如何看待这种方式呢？理解人民调解的具体内容。 （2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中的纠纷都可以通过仲裁方式解决吗？为什么？通过分析案例，理解仲裁的含义、分类，特别是商事仲裁。
教学重难点 重难点：人民调解、商事仲裁
评估任务 （1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小冯和小贾采取哪种方式解决了纠纷？如何看待这种方式呢？理解人民调解的具体内容。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1） （2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中的纠纷都可以通过仲裁方式解决吗？为什么？通过分析案例，理解仲裁的含义、分类，特别是商事仲裁。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）
活动设计 1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三：限时完成针对性训练题。 3活动四：自主构建本课知识网络。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 评估要点
新课预习检查 学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。
展示学习目标 教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。 （1）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小冯和小贾采取哪种方式解决了纠纷？如何看待这种方式呢？理解人民调解的具体内容。 （2）根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中的纠纷都可以通过仲裁方式解决吗？为什么？通过分析案例，理解仲裁的含义、分类，特别是商事仲裁。 全体学生明确学生内容和学习任务。
讲授新课 1.社会纠纷的解决方式 2.调解 （1）含义 （2）分类 3.人民调解 议学情境 小冯租住小贾房屋期间，双方因破裂水管的维修、赔偿问题发生争执，互不相让。小冯欲根据租房合同，向人民法院提起诉讼，要求小贾修好水管、支付维修费用并赔偿因水管破裂而造成的财产损失。邻居王大妈觉得为这点小事就去诉讼耗时费力，便耐心开导说服二人，最终促使双方达成口头协议。协议约定由小贾在三天内请人修好水管并支付维修费用，小冯则不再主张赔偿财产损失。 议学任务： 合作、小组分享 案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小冯和小贾采取哪种方式解决了纠纷？如何看待这种方式呢？ 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学小结 1.社会纠纷的解决方式 2.调解 （1）含义 通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷的活动就是调解。 （2）分类 3.人民调解 （1）含义：是在人民调解委员会的组织下进行的调解，被誉为伟大的“东方经验”。 （2）原则：尊重当事人的权利，不得违背法律、法规和国家政策，不收取任何费用。 （3）性质：人民调解委员会是调解民间纠纷的群众性组织。 （4）效力： ①经人民调解委员会调解达成的协议，当事人应当按照约定履行。（调解协议具有法律约束力） ②双方当事人还可以自调解协议生效之日起三十日内共同向人民法院申请司法确认。经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行效力。 针对性限时训练 2022年11月3日郑某等10人经调解，达成由公司股东严某、郭某于2023年1月1日前分别支付10名农民工4万元劳务费的协议，剩余工资限期给付。为确保协议履行，人民调解员积极同长安区法院司法确认联络员对接，引导当事人进行了司法确认，切实维护了农民工的合法权益。这说明（ ） A．人民调解是解决纠纷的最好方式 B．经人民调解达成的协议具有强制执行力 C．经过司法确认有利于协议有效履行 D．劳动法的首要原则是保护劳动者平等竞争的权利 根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中涉及到了哪些解决纠纷的方式？最终小冯和小贾采取哪种方式解决了纠纷？如何看待这种方式呢？理解人民调解的具体内容。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。
讲授新课 二、便捷经济选仲裁 1.仲裁 （1）含义 （2）分类 2.商事仲裁 （1）含义 （2）商事仲裁的原则 议学情境 小何因所购商品房存在质量问题与开发商发生纠纷。 小郭和小慧在离婚过程中因孩子抚养权归属问题发生争执。 某企业因发明专利申请被驳回与行政机关发生争议。 议学任务： 以上纠纷都可以通过仲裁方式解决吗？为什么？ 学生合作、探究，教师引导、小结。 议学小结 二、便捷经济选仲裁 1.仲裁 （1）含义 仲裁机构作为第三方依据法律、法规、行业规则、习惯等对纠纷进行居中裁决的活动。仲裁机构是自律性社会公益组织，是非营利性事业单位法人，经省司法厅登记，挂靠于政府法制局（办）。 （2）分类 商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁等。在现实生活中，比较常见的是商事仲裁。 2.商事仲裁 （1）含义 当平等主体当事人之间发生合同纠纷或者其他财产权益纠纷时，双方可以将其提交仲裁机构进行商事仲裁。 （2）商事仲裁的原则 ①或裁或诉：在商事仲裁与诉讼之间，当事人只能选择其一加以适用。 ②协议仲裁：当事人申请仲裁，须以双方自愿订立的有效仲裁协议为前提。 ③不公开审理制度：仲裁程序比较灵活，仲裁审理一般不公开进行。 ④一裁终局：仲裁裁决一经作出，即发生法律效力。当事人就同一纠纷， 再申请商事仲裁或人民法院起诉，仲裁委员会或人民法院将不予受理。 针对性限时训练 刘某因外出务工，将自己的承包地转包给本村村民杨某耕种，杨某过世后由其家人继续耕种。后刘某回到家乡不再外出，要求杨某家人归还耕种的土地，于是双方发生纠纷。刘某可通过下列途径维权（ ） ①与对方通过协商方式解决 ②可以直接向当地中级人民法院起诉 ③请求召开村民会议调解解决 ④向农村土地承包仲裁机构申请仲裁 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A公司与草莓种植户李某签订书面合同，约定了价格、数量、供货时间和仲裁协议等条款。受疫情影响，李某在运输过程中出现延误，未能如期交货。针对赔偿问题，双方争执不下，遂依约定提请仲裁机构仲裁。对此，下列说法正确的是( ) ①选择仲裁是因为它是解决此次纠纷的必经途径 ②该案件的仲裁审理应该公开进行 ③仲裁裁决一经作出，即发生法律效力 ④此次仲裁须以双方自愿订立的有效仲裁协议为前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 在日常生活中,我们常常会遇到各种纠纷与矛盾。对于解决纠纷与矛盾的途径，以下对应正确的是（ ） ①小何因所购商品房质量问题与开发商发生纠纷——诉讼 ②小郭与小慧在离婚过程中因孩子抚养权归属问题发生纠纷——仲裁 ③小王与其弟弟因对父亲遗产的继承问题发生纠纷——仲裁 ④小张老师与其所在单位(学校)就劳动报酬发生纠纷——和解 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 根据议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究案例中的纠纷都可以通过仲裁方式解决吗？为什么？通过分析案例，理解仲裁的含义、分类，特别是商事仲裁。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。
课堂小结 1.学生自主构建知识网络。 2.学习对应学习目标进行自主反思，对没有达成的学习任务进行跟进。 全体学生进行知识回顾与反思
作业布置 必做： （1）反思课堂学习内容、整理笔记； （2）限时完成练习册配套练习题； （3）熟记原理内容 2.选做：《五三高考》 3.预习：下节课教材内容、练习册预习内容 笔记留痕、错题的归因分析
板书设计
复盘反思
基于目标的复盘式评课

展开更多......

收起↑