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异分母分数加减法 教学反思
（一）本节课教学内容及目标简介
异分母分数加减法是第十册第五单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，也能大概了解同分母分数加减法的算理，而同分母分数加减法的计算方法就是本节课最直接的知识引入。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
所以，本节课的教学目标确定为：
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，
3、激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验
（二）体现那些理念及如何落实的：
本节课我着重体现以下几点教学理念：
1、尊重学生已有的知识经验，引导学生亲身经历知识的产生过程。 课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。在本节课中，我首先通过进行有关整数、小数的题目判断对错，让学生在头脑中留下只有相同计数单位才能进行相加减的印象，而后出示一道异分母分数加法的算式，使学生在头脑中产生认知冲突，然后把大量的时间留给学生，让学生自己去探究，探究后把自己的想法充分的展示，通过学生的交流、辩解，能够自己感悟出要计算异分母分数加减法，必须要先通分成分母一样的分数，教师在这些活动中，只是起到了一个组织和引导的作用罢了。
2、重视数学方法的教学，让学生在学习到数学知识的同时学习到数学方法和数学思想。
就数学学习而言，数学思想和数学方法远比数学知识更重要，在“分数加减法”这课，我作了两点尝试。一是突出转化思想。而转化的思想是这节课的灵魂，这里的转化重点在于异分母转化为同分母这一方法，但不是只在此处点出“转化”的思想，无论是从板书、计算后的小结，还是在课堂小结，在课堂中处处、时时点化转化，让转化这一思想牢牢的扎根于学生的头脑中。学生在对计算方法的概括中，虽然言语表达上叙述还不够到位，但他们其实已懂得了“转化”其实就是将一个新问题，通过某种方式，把它变成一个老问题，进行解决的思想。转化的思想方法让学生感觉计算不再是一种沉重的负担，而是我们智慧成长的载体。
二是引入科学研究的一般方法。授人以鱼，不如授人以渔。教给学生学习的方法远比教给他一个具体的知识要重要得多。在课堂中，当学生以自己的方法探究出结果以后，引导学生理解数学知识光有猜测可不行，还需要自己思考、验证，使学生在头脑中意识到，今后再遇到新问题时，我们也可以先猜测一个结果，然后对这个结果作仔细的分析验证，对的，说明理由，错的，查找出原因，再作进一步地思考。
3、激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。
兴趣是学习最好的老师，只有孩子对学习感兴趣了，才会愿意去学，如果学生对于学习失去了兴趣，恐怕是最悲哀的事了。利用教师的课堂评价，让学生敢于向困难进行挑战，课堂中，教师利用一些富有激励性的语言，极大地鼓舞了孩子们的求战欲望，每个孩子都不甘落后，从而延续了学生的兴趣。 也让学生在成功中充满兴趣。大量的实践可以证明，只有孩子们在大量的动手实践中不断地收获成功，他们才会兴趣，相反，一些没有价值的重复性计算，学生们是可以成功，但这成功来的太容易，久而久之孩子们也会失去兴趣，所以，在课堂中，我不断设置悬念，让学生们跳一跳就可以桃子，是孩子们在有尝试的愿望想去尝试，有不断地获取成功的情境中品尝到桃子的甘甜。
4、多媒体课件用在必要之处。
多年的教学实践证明，多媒体只是课堂教学的一种形式，一种手段，决不能使多媒体的运用不能成为干扰课堂教学的累赘，本节课在在教学难点中，利用了多媒体课件动态的效果，有利于帮助学生理解为什么1/3+1/4不等于1/7,而等于7/12，正所谓“好钢用在刀刃上”。
5、在教学过程中，也存在很多的不足之处：
（1）课堂节奏的把握 在开始上课时，学生比我预想的反映和能力都要好，感觉根本不需要我再来细讲，所以我就慌了，对开头的课程把握就不到位，讲的特别快。
（2）PPT的制作上，在制作过程中，没有能很好的考虑到学生的需求，在强调计算过程，通分时，异分母到同分母时，要把分母变成红色这样会让学生更加明显的了解，重点标记。另外就是PPT放的速度太快了，节奏要放慢，不然学生会跟不上。
（3）对应用题的解答，要先帮他们分析一下题目中的已知条件，未知的，这样能帮助学生更好的了解题目。
（4）在计算过程中强调如何进行计算，让学生来说一说计算过程，以学生为主导，教师只是一个引导的作用。
这是我实习时候上的第一课，虽然有很多的不足，但是我会继续努力，慢慢改善我在教学中的不足。

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