资源简介

4.《不做小马虎》
教学目标：
知识与能力：懂得马虎的意思，了解生活中马虎的种种表现以及带来的麻烦；分析做事马虎的原因与危害。
过程与方法：通过动画、视频、音频、绘本和游戏等方式，讲述马虎带来的麻烦，帮助学生掌握克服马虎的方法。
情感与态度：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道马虎带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不马虎。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
学习内容：学习马虎的表现及其麻烦。
教学目标：
知识与能力：了解马虎的表现和总结马虎的带来的麻烦。
过程与方法：通过动画案例探究和小组讨论马虎的表现和分析马虎带来的麻烦。
情感与态度：愿意主动参与课堂探究，善于总结与思考，培养认真仔细做事、不马虎的良好习惯。
教学重点：分析马虎带来的麻烦。
教学难点：培养尽量认真仔细做事、不马虎的好习惯。
课前准备：老师准备相关绘本、视频和音频。
活动一：看视频，体会马虎
1.趣味导入
师：出示粗心超人照顾小宝宝的视频，让同学们找找粗心超人做了什么马虎事？
生：预设一：粗心超人冲奶粉没有用奶瓶，直接倒在宝宝身上。
预设二：电视换台了，没有注意，把宝宝身上弄得都是面粉。
预设三：给宝宝洗澡的时候，没有加热水。
预设四：宝宝洗完澡，粗心超人不记得了，追着宝宝问……
（听同学们发言后，结合视频导入今天的新课——不做“小马虎”，并进行板书。）
2.视频介绍马虎的来源
师：大家知道马虎这个词是怎么来的吗？让我们一起看看这个视频吧！
（放完视频后，展示马虎的意思：像画家那样做事不认真，不专心，随随便便，粗心大意称为马虎。）
【设计意图】通过两个视频的播放，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，同时帮助引入今天的课题。
活动二：生活中有马虎
师：看完古代画家马虎的故事，现在让我们介绍一位现实生活中的“小马虎”，他叫丁丁，做过很多马虎事。
示例1：同学们，看这张图片（出示丁丁扣错口子的图片），你发现了什么？你有过这种经历吗？（学生畅所欲言，举手发言）
示例2：出示丁丁忘记自己的铲子的图片，请学生们思考丁丁为什么会忘记拿铲子？（丁丁马虎了）
示例3：展示丁丁漏做题目的图片，问学生丁丁这次又干了什么马虎事？（少写了一道题）
并问学生有没有类似的经历？请大家来分享一下。
【设计意图】通过多媒体展示出“小马虎”丁丁做过的马虎事，并进行师生互动，帮助学生认识到生活中的马虎事。
活动三：“小马虎”添“麻烦”
1.课本分析
师：我们知道丁丁是个出了名的小马虎，老爱做马虎事，这不，今天一大早他又做了一件马虎事。请同学们看课件上的这个故事，想一想丁丁做了什么马虎事？（丁丁忘记带作业了。）
师：同学们说的很好，那请大家再思考一下丁丁把作业忘记在家里了，给谁带来了麻烦？又带来了什么麻烦？
生：预设一：给丁丁自己带来了麻烦，没有及时交上作业。
预设二：给爸爸带来了麻烦，爸爸专门骑车赶到学校。
预设三：给保安带来了麻烦，保安还专门帮忙转交。
预设四：给收作业的同学带来了麻烦……
师小结：这一个小马虎，居然带来了那么多麻烦。
2.看视频，体会马虎带来的麻烦
师：同学们，粗心超人虽然很可爱，但是跟名字一样，他粗心不断呢，接下来我们看他的另外一个视频（播放视频），请同学们思考粗心超人马虎带来了什么麻烦？
生：预设：把灰心超人忘记在灰心星球了。
师：是呀，粗心超人本来以为自己这次能当小心超人了，可是还是马虎了，而且带来了这么大的麻烦。
3.听歌谣，找错误
师：看完粗心超人的故事，我们来听一段关于“小马虎”的歌谣，同学们要认真听哦，并说一说“小马虎”的保证书写的对不对呢？
（同桌互相讨论交流，举手发言）
生：预设1：不对，是错别字，不是借别字。
预设2：好孙子，我猜应该是好孩子。
师：那么同学们说得对不对呢？让我们来看一下保证书吧（在课件上出示“小马虎”的保证书），“我不再写借别字，决心做个好孙子。”
师：对，同学们刚刚说得很正确，应该是“错别字”和“好孩子”，请大家一起来读一下这句话吧，希望大家以后都能不写错别字。
生：我不再写错别字，决心做个好孩子。
4.学生分享
师：结合“小马虎”的故事和动画片段，请同学们来说一说自己做过的马虎事，带来了什么麻烦？（学生积极讨论，教师随机点人分享。）
师：在学生分享后简单进行评价，接着在课件上出示麻烦树，一一列举出马虎带来的各种麻烦。并请同学们思考麻烦树左边的和右边的有什么区别呢？
生：预设：一个是学习上的麻烦，一个是生活上的。
师：对，同学们说得很对，马虎带来的麻烦是各方面的，所以马虎要不得。
5.看猪小弟牙疼的绘本
师：同学们都知道保护牙齿很重要，为了预防蛀牙，我们一天至少要用牙膏刷两次牙。可是猪小弟在刷牙这件事情很马虎，接下来我们一起来看看猪小弟牙疼的故事，体会马虎给牙齿带来的危害。
师：展示绘本，并声情并茂地朗读给学生听。
师小结：同学们，希望大家都能好好刷牙，避免像猪小弟一样牙疼去看牙医哦。
【设计意图】先以课本内容为导入载体，让学生了解一件小小的马虎事所带来的麻烦；接着采用多种教学方式，借助马虎添麻烦的相关视频、音频和绘本，并穿插讨论分享，帮助学生切实体会马虎带来的麻烦。
活动四：布置作业——想想如何克服马虎
1.师：同学们都知道了马虎会带来很多麻烦，那么大家肯定都想知道怎么才能克服马虎吧。这节课后，请同学们提前预习课文接下来的内容，自己想一想或是请教身边的人，如何才能不马虎。
2.师：同学们可不能做一个“小马虎”哦，那么就请大家认真思考，仔细完成老师布置的作业。
【设计意图】通过课外作业的布置，让学生对本节课的内容进行回忆反思，通过预习、动脑筋、请教他人的方式，让学生提前想一想下节课的主要内容——如何才能克服马虎。
板书设计：
不做“小马虎”
马虎：做事不认真、不专心
扣错扣子
忘拿铲子
漏写作业
“小马虎”添麻烦：学习上的
生活上的

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