资源简介

4.《不做小马虎》
教学目标：
知识与能力：懂得马虎的意思，了解生活中马虎的种种表现以及带来的麻烦；分析做事马虎的原因与危害。
过程与方法：通过动画、视频、音频、绘本和游戏等方式，讲述马虎带来的麻烦，帮助学生掌握克服马虎的方法。
情感与态度：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道马虎带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不马虎。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学课时：两课时
教学过程：
第二课时
学习内容：学习马虎的原因与克服马虎的方法。
教学目标：
知识与能力：知道造成马虎的原因以及如何才能克服马虎。
过程与方法：通过各种游戏活动和讨论交流，分析马虎的原因，找到克服马虎的方法。
情感与态度：养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道造成马虎的原因以及克服马虎的方法，懂得做事要认真仔细、不马虎。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯，掌握克服不良习惯的本领。
课前准备：学生思考如何克服马虎，老师准备各种小游戏。
活动一：复习导入，回顾马虎
1.师：同学们还记不记得我们上节课学习了什么呀？
生：预设一：知道了“小马虎”丁丁的各种马虎故事。（请学生讲一讲发生了什么事情。）
预设二：学习了马虎带来的麻烦。（追问：有什么麻烦？）
预设三：学习了马虎的来源和意思……（请同学们说说还记不记得马虎是怎么来的，这个词又是什么意思。）
2.师：同学们说得都很正确，看来大家上节课都认真听了。今天这节课就让我们先一起来找找马虎的原因，这样才更方便找到克服马虎的方法。
【设计意图】通过提问的方式来复习上节课的知识内容，帮助学生认识到马虎带来的麻烦。
活动二：找出马虎的原因
1.找不同
师：出示几组图片，请学生们分组找找不同，轮流分享，看看哪组找的又快又全。
2.找错误
师：出示出示数学题目，让学生们找出错误，问问他们觉得这些题目为什么会算错？自己平时也会有这样的错误吗？
3.找原因
师：看到丁丁这么马虎，老师就想来找一找马虎的原因是什么？刚刚我们一起找出来错误和不同，现在你愿意帮我一起找丁丁马虎的原因吗？请先阅读书上的内容，再分组讨论交流。
生：预设一：“小马虎”太着急了。
预设二：丁丁做事不认真。
预设三：丁丁忘记检查作业。
预设四：“小马虎”做事粗心大意……
师：同学们说得都很棒，接着展示图片和原因进行小结。
师：知道了“小马虎”马虎的原因，同学们想一想自己为什么马虎呢？（学生畅所欲言，随机发言。）
师：同学们都分析了自己马虎的原因，老师进行了一个概括，我们一起来看看吧（展示五个方面的原因）。态度不认真，性格急躁，习惯不好，做事不熟练，考试焦虑，这些原因同学们今后是不是都不想要出现呀？
生：预设：不要！
师：看，课件上出现了个什么呀？（展示垃圾桶的图片。）
生：预设：垃圾桶！
师：对，同学们，既然我们都不喜欢马虎，那让我们把马虎的原因扔进垃圾桶吧，然后从此告别这些马虎事，好不好？（展示扔进垃圾桶的动画，带领同学告别马虎。）
【设计意图】通过两个找一找的小游戏，培养学生仔细观察的能力。通过动画的形式，将马虎的原因扔进垃圾桶，帮助学生从形式上告别马虎毛病。
活动三：我能克服马虎
1.课本分析
师：我们现在已经找到了马虎的原因，那怎么样才能克服马虎呢？我们一起来看看书上的方法吧。（展示三组图片，请同学们想想这些告诉了我们什么方法？）
生：预设一：要认真写作业。
预设二：按照清单收拾好书包。
预设三：要用抹布擦干净自己的书桌。
预设四：要把书籍按顺序摆放在书架上……
（教师进行点评）
师小结：同学们要养成写作业的好习惯哦，写完千万不能忘记检查呀（展示第一幅图的说明：写作业时要专心，认真读题，工整书写，写完后仔细检查。）
不仅如此，大家每天要“按照课表收拾整理自己的书包，出门时确认东西是否带齐。”（课件出示第二幅图的说明）
除了学习上不能马虎之外，生活上我们也要做一个细心超人呢。（展示第三幅图的说明：按时打扫自己的房间，整理所有的物品，把它们放在固定的位置。）并提问：同学们在家都打扫过自己的房间吗？大家的东西都有固定的位置吗？（学生发言，教师引导大家明白打扫与整理的重要性。）
2.学生分享
师：上节课后请大家思考了如何才能克服马虎，那么你还有没有什么其他的方法要补充呢？
（学生小组讨论，随后分享，教师点评。）
师：出示我们不做“小马虎”的歌谣：
同学们，要记牢，马马虎虎不能要。
上课前，做准备，学习用具摆放好。
上课时，认真听，句句牢记效果好。
写作业，要专心，写完检查不能少。
考试时，要仔细，认真读题很重要。
生活中，有条理，物品摆放要整齐。
我们不做小马虎，要和马虎再见了。
这虽然是一首歌谣，但是告诉了我们很多不做“小马虎”的方法，同学们来跟我一起一起读一读，并说一说告诉了我们几个方法。
生：预设：5个。
师：选择一列开火车说说是哪五个（一人说一条。）
生：预设：摆放好学习用具。
上课认真听讲。
专心写作业，写完要检查。
考试时要仔细，要好好读题。
要摆放好自己的物品……
【设计意图】先小组讨论的方式让学生自己思考与交流，接着以歌谣的形式，帮助学生了解不做小马虎的方法。
活动四：游戏竞赛——和马虎说再见
1.数老虎比赛：看谁数的又快又准。
师：展示三组老虎的卡通图片，请同学们细心看一看每组有几个，并进行抢答。之后再展示出正确答案。
2.传悄悄话比赛：学生分组传悄悄话
师：刚刚我们考了大家观察的是否认真仔细，接下来我们来看看大家听和说能否准确呢？（开始游戏，每组一个个地传悄悄话。）
师：现在我们请每组的最后一位同学说一说自己听到了什么悄悄话，并和第一位同学的进行比较，看哪组成功哪组失败了。接着请成功的组来分享经验，失败的组说说你们是在哪里出错了？
生：预设：要认真听，然后说清楚……
【设计意图】在懂得克服马虎的方法后，通过竞赛的方式，让学生集中注意力、认真观察，感受做事不敷衍带来的快乐，增强习惯养成。
活动五：“养成好习惯”
师：通过今天的学习，我们知道了马虎的原因以及如何克服马虎的方法，但是我们只是嘴上说说，并没有落到实处。因此，老师这里有一个“养成好习惯”的表格，是对大家一周的考察（展示表格和卡通图案）。如果大家完成了哪一项任务，就画一个笑脸，没有的话就是丧脸。一个星期后，老师来看看大家完成的情况，并选出“细心之星”。老师真心希望大家都能成为一个做事、学习认真仔细的孩子！
【设计意图】通过“养成好习惯”的表格，鼓励学生从现在开始，努力养成做事认真不马虎的习惯，同时追踪学生的学习习惯养成情况，起到学习的强化与巩固作用。
板书设计：
不做“小马虎”
态度不认真
性格急躁
习惯不好
做事不熟练
考试焦虑
如何克服马虎：认真听 仔细看 用心做 会检查

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