资源简介

《我的拼音卡片》
教材分析
版面图文并茂。其图片分为四个方面：一是展示各种拼音卡片；而是卡片的使用举例；三是介绍制作步骤；四是拓展卡片形式。拼音卡片上的字母要画的大气，要从平时手写的小型字母放大到占据卡片绝大部分位置的程度。这些用多种材料制作的不同形式的拼音卡片，从绘制方法、使用材料、表现形式等方面拓展了学生的思维。
学情分析
拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系的总和课。引导一年级学生将拼音字母进行方法、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读画 做 玩”融于一体，属于“设计应用”学习领域。
学习目标
知识与技能目标：将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。　　
方法与过程目标：开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
情感价值观目标：培养学生学习美术的兴趣。
学习重点
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
学习难点
如何得当的装饰拼音字母，如何修剪卡片的外形。
学习准备
剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸，水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
学习课时
2课时
学习方法
自主探索，欣赏分析
学习过程
第一课时
一、组织教学：
1.检察学具。
2.师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1.激趣游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2.拼音小子需要各种各样的‘家’。
3.你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4.展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5.教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。
⑴卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的字母。
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
6.学生自己尝试构思。
四、作业
布置作业：用你学到的方法画一张拼音卡片。
学生完成作业，教师巡视辅导。
反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？
五、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。教学小结：展评学生作业。
第二课时
一、拼拼音卡片。
谈话导入：同学们，仔细看一下，今天老师带来的卡片有什么不同？请你们拼一拼，读一读。
学生拼出：PIN YIN KA PIAN
总结：今天的卡片不是画出来的，而是用彩色卡纸拼贴出来的。字母都装饰了花纹，卡片有底色纹理，卡片的边角进行了修剪。
二、欣赏卡片
图文：这些卡片是怎么做出来的呢？
学生讨论回答。
总结：我是字母P，主人选了一张卡片做我的房间，并进行了适当的修剪，主人先把我变大，穿上好看的衣服，原来的我和现在的我变化大吗？大家愿意帮我的姐妹们变一变吗？
三、探索制作
1.教师示范：小朋友，请你们当当小老师，看看这样变得对不对？教师边示范边讲解制作方法，并与学生提问互动：第一，将卡片的边和角修剪好，为保证每个角形状一致，可以先拿张剪个角，描摹在卡纸上。用铅笔写字母，尽量写的顶天立地，用油画笔勾出双线，涂色花纹和颜色，在卡片的周围装饰花边和图案。
2.学生观看并与老师互动制作完成一张卡片。
四、辨析拼音卡片
1.刚才的几张卡片有意见了，快看看到底出了什么问题？图一里的卡片字母写的太小哦啊，图二里的字母写的太瘦，图三字母周围的花纹台醒目，图四卡片形状剪得太多。
2.学生讨论解决办法。
五、提出作业要求
1.选择自己喜欢的范式做1-2张拼音卡片，然后和同学们一起拼拼音卡片。
2.学生制作卡片，教师辅导。
六、玩玩拼音卡片
1.教师出示一个音节，有这个拼音卡片字母的学生上讲台，组成这个音节。
2.声母站一排，韵母依次和声母拼读。
3.学生自由结合拼读。
板书设计
我的拼音卡片
卡片形状
卡片图案
卡片字母
装饰花纹
《我的拼音卡片》教学反思
我所执教的《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第七课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行了简单装饰美化的拼音卡片，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。
针对一年级学生活泼好动的特点，一开始让学生和老师一起做拼音操来组织教学，接下来让智慧树考小朋友认读拼音，在轻松活泼的气氛中导入新课的学习。教学中，把如何设计制作拼音卡片分为三个阶段，一是引导学生根据字母的外形进行联想变形。二是通过欣赏比较，引导学生对拼音卡片的外形进行变化装饰。三是小结制作步骤提出作业要求。
通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据字母的外形进行联想，对卡片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩、造型的看法。在学习中让学生充分体验装饰美化学习中的小物件的乐趣和成功感。
学生在制作拼音卡片的过程中，复习巩固了语文的拼音知识，在做拼音操唱拼音歌的气氛中，增强了学生的学习兴趣。让学生在玩中学、学中玩。
当然这节课还存在着许多的不足，比如说：自评，互评拼音卡片时，本来可以采用互相交流的形式再利用卡片做拼音组合拼读的游戏，但由于一节课课时太短就没有这样设计了还有就是这节课在一年级来说课堂的教学难度较大，学生在自己动手制作环节上有部分同学存在困难，所以学生在制作中教师应多强调学生之间的合作学习，让他们学会互相帮助。

展开更多......

收起↑