资源简介

2、学做“快乐鸟”
教学目标：
1.知识与技能：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。
通过交流已有经验和教师指导，学习心理调节的方法。
2.过程与方法：通过开展各种体验活动，培养学生在生活中寻找快乐，学会感受快乐并与别人分享快乐，在探讨的过程中获
3.情感态度与价值观：得快乐的体验。通过回忆生活中的快乐和烦恼，让学生知道，保持乐观心态，正确对待不开心，才是好的生活态度。体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。
教学重点:说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。
教学难点: 在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法，怎样去做一个快乐的人。
课时安排：两课时
第一课时
学习内容：教材第6页—7页。
教学目标：
知识与技能：说出生活中让自己快乐的事。感受生活中美好的一面。
过程与方法：联系自己的生活经历，明白成长中有快乐与烦恼，并正确看待自己的情绪。
3.情感态度与价值观：不开心是生活中常有的事，尝试换位思考，学会接纳。
教学重点：学会表达自己的开心和遇到的烦恼。
教学难点：生活中也有不开心的事，学着换个角度看问题。
教学准备：课件、学生“快乐卡”、快乐花。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
（1）师：课前歌曲：《小跳蛙》。（播放视频）
（2）提问：小宝贝你今天笑了吗？（课件展示）
生：我今天很开心，因为歌曲欢乐有趣......顺势引出课题。（板书：学做“快乐鸟”）
【设计意图：没有互动的教育是失败的，用儿歌来营造愉悦的氛围，自然的引出本节课的课题学做“快乐鸟”。】
二、活动一：发现快乐，互相交流（我很快乐）
（1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才音乐能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。
（2）师：现在我们翻开课本第六页，进入到今天的学习中。我们先观看书上的插图，结合插图小组讨论。（课件出示：图片、音频）生：......
师小结：进步、分享、创造可以带给我们快乐。
（3）师：再请小朋友们仔细想一想，在日常生活中你有哪些快乐的事？想好了，就赶紧和小组里的同学交流交流。
(4)师：从你们的表情中，我猜，你们肯定有很多快乐的事。谁能把自己快乐的事分享给大家，让大家也跟着快乐，我就奖励一朵快乐花。你看。谁先来？其余同学认真听，听清说的是哪件快乐的事，如果你感受到了快乐就送上掌声。
预设：
生1：唱歌：现场唱一唱
生2：朗读：朗读一首古诗
生3：画画：展示一幅最棒的作品
生4：学会了跆拳道：摆几个姿势，让我们开开眼
生5：和同学们一起跳舞：展示一下
生6：吃到好吃的东西：快乐的小吃货
师：我想采访下刚才得到快乐花的小朋友，你们分享快乐时,得到了同学们肯定的掌声,得到了老师表扬的奖励。你们快乐吗
生：快乐
师：他人的肯定、关切、表扬,能给我们带来快乐。你有没有因为得到别人的表扬而快乐好一阵子的 （课件出示）
（5）师:小朋友们,刚才你们分享了很多快乐的事。现在我们再来听听其他小朋友的快乐。（课件出示）
我挑战,我快乐;
我分享,我快乐;
我创造,我快乐;
我分享,我快乐;
我------，我快乐。
师小结:小朋友们,生活真的处处有快乐。学会随时随地去发现快乐,去分享快乐,就能成为一只“快乐鸟”。（板书：生活处处有快乐）
【设计意图：通过小组讨论，让学生回望自己生活中的快乐经历，让学生感受快乐，享受快乐。】
三、活动二:也有不开心的事
（1）师:当然,晴朗的天空偶尔也会飘来几朵乌云,平静的湖面也会泛起微微波纹,我们的生活和学习也不会全是欢笑,有时也有不快乐的事情困扰着我们。
（2）师:观察图片中的同学怎么啦 他们遇到了什么不开心的事
小组观察交流。课件出示（插图、气泡框、蒙层）。
（3）师:小朋友们,培根说过这样一句话:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁。”现在,我们把手上写着不开心的心情纸条卷成一团,装进心情漂流瓶里。
(4)了解别人的烦恼，看看同学为哪些事不开心（课件出示）
(4)师:小朋友们,在了解了别人的烦恼后,你有什么感受
师小结：不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。不过乌云终将散去，不快乐是短暂的。(板书:有时也会不快乐)
【设计意图：通过教材案例，引发学生对于烦恼的共鸣，帮助学生打开思路，说出自己的烦恼，知道遇到不开心也是生活中常有的事，从而接纳生活中的不快乐。】
四、活动三：换个角度变快乐
师：父母对小美管教严厉，小美在家里没有自由，没有快乐。有一天，父母决定和小美角色互换，让小美当一天家长，现在，我们就来观看视频，看看小美当家长的这一天发生了什么有趣的事情？
（1）师:播放绘本故事《打造完美爸妈》
（2）提问：谁来说说小美当家长这一天发生了什么有趣的事？
生：爸爸妈妈总是记不住规矩，所以小美就反复强调。
生：爸爸妈妈喜欢睡懒觉。
生：不会自己收拾东西。
生：爸爸妈妈喜欢看电视，没时间陪小美.......
（3）师：提问：为什么小美自己当了家长觉得家里没有了往日的欢声笑语？
生：因为小刚反复的说教，让爸爸妈妈压力很大，不敢说话了。
生：……
（4）教师小结:对同一件事，不同的人会有不同的看法，不同的处理方式如果我们能换个角度想问题，就会变快乐。
（板书：换个角度变快乐）
【设计意图：通过绘本故事转变看问题的角度，培养学生多角度思考问题的能力】
布置作业：用“换个角度看问题”解决漂流瓶里的烦恼。
板书设计
学做“快乐鸟”
生活处处有快乐
有时也会不快乐
换个角度变快乐

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