资源简介

2、学做“快乐鸟”
（第二课时）
教学内容：教材第8页——第9页
教学目标：
1.知识与技能：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.过程与方法：通过讨论，让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。
3.情感态度与价值观：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。
教学重点：让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。
教学难点：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。
教学准备：
1.教师准备：PPT课件
2.学生准备：写出自己最近经历的快乐或不快乐的事，放入漂流瓶中。
教学过程：
课前准备：教师将部分学生的漂流瓶收集上来，放在书架上。漂流瓶里写的是学生开心或不开心的事儿。
【设计意图：做好课前的学习准备，培养学生良好的学习习惯。】
一、游戏导入，引出课题
1.游戏导入：
师：孩子们,认识吗？这是谁？（出示6个表情包）
师：对，这是电影《捉妖记》里的小胡巴,看来很多同学都看过。瞧，他的表情多丰富呀！现在我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。谁愿意来模仿？（学生游戏）
师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）什么时候会让你难过？
生：自由说……
2.师小结，引出课题：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起继续学习《学做“快乐鸟”》吧，板书课题。（板书：学做“快乐鸟”）
【设计意图：通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。】
二、学习探究
活动一：快乐门诊部
情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会到一个神秘的地方去，看！快乐门诊部，）
（板书：快乐门诊部）
1.朗读儿歌《快乐门诊部》
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚：
哪个快乐没道理
哪个不快乐要挺住
2.做个快乐小医生
（1）课件逐一出示教材P8上半部分的三张图片上的内容，全班思考辨析交流。
A/师：有一名同学假期会骑自行车了，他觉得非常开心。
B/师：你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的
C/师：有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住勇敢面对？请小组长组织组员们举例说说……
3.游戏：击鼓传花。
随着音乐的节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来大家一起分析哪些快乐是不可取的，哪些不快乐是生活中无法避免，必须承受的。
学生讨论交流。（师相机板书：没道理 要挺住 ）
4．小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。
【设计意图：从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断全留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入的理解生活，勇敢的面对不快乐。】
活动二：妙招大擂台
1.播放绘本故事《蜗牛与寄居蟹》
（1）欣赏故事
师：看，老师这里有一个故事想和大家一起分享----《蜗牛与寄居蟹》。这个故事很好的证明了心态可以决定你们快不快乐。下面同桌两人合作一起读一读，了解一下他们之间发生了什么小故事？
（2）交流故事
师：孩子们，老师看到你们刚才读得特别的投入。那你们谁来说说寄居蟹和小蜗牛刚开始的时候为什么不快乐呢？
生：寄居蟹嫌自己总是得换壳，小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。
师小结：是呀，寄居蟹嫌自己总是得换壳，小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。他们俩都各有自己的小烦恼。
师：那后来，寄居蟹和小蜗牛为什么又变得快乐了呢？
生：一个想可以经常换新房子了，一个想一辈子都不用操心房子的事。
（3）师小结：一个想可以经常换新房子了，一个想一辈子都不用操心房子的事。他们都变快乐了！哦，看来有时候同一件事情换一种思维就变得快乐了，原来想变快乐也不是很难啊，这就叫做换位思考。
【设计意图：了解成长中都会有快乐和烦恼，并正确看待自己的情绪，学会换位思考。】
师过渡：既然不开心的事是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有更多的办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？看，快乐鸟又来了。
2.快乐小妙招
情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！）
（板书：应对小妙招）
（1）出示P9面上半部分的小妙招
讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用过？效果怎么样？
（2）妙招大擂台
全班以小组为单位，在组内写一写小妙招，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。
（相机板书：向人倾诉 多做深呼吸 转移注意力……）
3．读《烦恼我不怕》儿歌
师：孩子们，再遇到烦恼的时候你们怕不怕？让我们一起来拍着手快乐的读一读这首《烦恼我不怕》的儿歌。老师希望大家在烦恼面前，做一只拥有积极心态的快乐鸟。
4.教师小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自我调节或向他人倾诉，总会有些小妙招让快乐变得不那么让人心烦，让我们的快乐变得更多。
【设计意图：每个人调节负面情绪的方式不同。本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。】
活动三：快乐大舞台
情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，下面让我们制作一双翅膀，变身快乐鸟，在森林中快乐飞翔吧！）
1.学生制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
2.全班分享体会，佩戴快乐勋章。
3.师小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！
【设计意图：引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活，回归生活，指导生活。】
作业布置：把自己化解烦恼的小妙招说给家人听。
板书设计：
2．学做“快乐鸟”
快乐门诊部 应对小妙招
没道理 向人倾诉
要挺住 转移注意力
多做深呼吸
……

展开更多......

收起↑