资源简介

3、做个“开心果”
教学目标：
1.知识与能力：知道生活中的“开心果”角色的特点，体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人，快乐自己的“开心果”。
2.过程与方法：通过讨论、观察辨析、游戏等活动，学会体察他们的情绪状态，掌握给他人带来快乐的方法和技巧，进一步增强自我社会性的发展。
3.情感态度与价值观：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐友好的人际关系，养成负责任，有爱心的生活习惯。
课时安排 ：2课时
第一课时
课时教学目标：
1.知识与能力：通过寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
2.过程与方法：引导学生从多个角度，发现自己身边的不同特点的“开心果”,
正确理解“开心果”含义，辨别真正“开心果”。
3.情感态度与价值观：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
教学重点难点：
重点：通过寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
难点：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
课前准备: 课件、视频 “开心果”即时贴
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1、回忆温馨生活画面
（1）观看视频：同学们，让我们一边聆听这首《吉祥三宝》的优美旋律，回忆一下，每个人的家中或者班级里都有“开心果”，那什么是“开心果”呢？家里和班级的“开心果”是谁呢？怎样才能成为“开心果”呢？这节课，就让我们一起学习“做个开心果”。
（2）畅谈感受：歌里唱的是什么呀？你觉得歌中一家人幸福吗？小女孩开心吗？她真是家里的开心果。你们也是家里开心果啊！
（3）视频中的小朋友是她们家的“开心果”那么说一说什么样的人才是“开心果”呢？
设计意图：通过创设贴近学生生活情景的画面，唤起学生对家中温馨画面的美好回忆，巧妙的带领学生理解“开心果”的内涵，激发学生愿意做个“开心果”做铺垫。
预设1、我觉得，“开心果”就是总是很快乐的人。
预设2、我觉得，“开心果”就是笑得很好看的人。
预设3、我觉得，“开心果”就是会带给别人快乐的人。
教师小结：想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。引导学生开心读出课题。（板书：做个“开心果“）
二、交流“开心果”的故事，理解做个“开心果”
过渡：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？预设，想。
1、如何才能既成为“快乐鸟”，又成为“开心果”？（播放视频故事。）
2、个人思考，小组汇报。
评价语：谢谢你们能认真听讲，积极举手发言，课堂气氛很活跃，
让大家都很快乐。
3、合作交流：在小组内交流自己的“开心果”故事。
4、全班交流。
师：谁先来做这个“开心果”呢？（请举手最快的两位同学上台表演。）
师：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。
设计意图：本环节交流“开心果”的故事，激发学生做个“开心果”愿望，意在调动学生认知，通过生活中的场景呈现在学生面前，为做个“开心果”奠定坚实基础。
三、寻找家里“开心果”
导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了。今天他想跟同学玩一玩，你们愿意吗？预设：愿意。
1、说说你家的开心果
师：谁是家里“开心果”呢？他做了哪些带来欢乐的事？在小组里说说吧？
（1）读一读：阅读课本第10页的故事
（2）小组内交流，说一说：你为什么发笑？
设计意图：寻找家中的“开心果”，旨在教材与学生形成双向对话关系，并运用其中话题引发学生讨论自己的生活。
预设1：我有困难的时候，总是得到高天宇的帮助。
预设2：高思晨的赞美总是很真诚，让人很开心。
预设3：李雨桐总是在我难过时候安慰我，让我感觉很温暖。
（观看视频故事）小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
设计意图：本环节通过学生们熟悉学校和家切入，帮助学生学会助人为乐的开心，把对家人的爱融入“开心果”的角色中。并让学生在同伴互助中丰富经验，细心观察身边的“开心果”，学会做个“开心果”。
2、找一找
小组交流。说说谁是家里的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的
课件出示，“ 是我家的开心果。有一次…….
3、汇报分享快乐
谁是你们家的“开心果”，分享他的开心故事给我们好吗？
预设1：我家的“开心果”是我。有一次…….
预设2：我家的“开心果“是我妈妈。有一次……
预设3：我家的“开心果“是我妹妹。有一次……
教师小结：大家说得真棒！懂得赞美别人和关心帮助家人，给家人带去快乐，老师希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。
4、结合学生的回答归纳“开心果”的特点。
预设1：爸爸用幽默给家人带来快乐。完成板书。幽默.
预设2：我和妹妹将自己的快乐分享出来，使家人快乐。完成板书。快乐。
预设3：我送给老师贺卡，祝老师节日快乐。完成板书。关爱
教师小结：想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。
四、寻找班级中的“开心果”
过渡语：只带给家人快乐还远远不够，我们还要让我们身边的人也快乐。
1、谁是我们小组“开心果”，总是带给大家快乐？
设计意图：本环节通过游戏增强活动的趣味性，激励不同学生大胆上发言，
互相学习他人优点，展示自己独特做法，扩展“开心果”的内涵，引导学生共同成长。
出示游戏：“开心大转盘”我们转起来。看看谁是“开心果”？
反馈指导：
（1）听听他们怎么说，看谁成为了“开心果”。
（2）小组还可以推选小组的“开心果”，并说明推选他的理由。
预设1：我们班的“开心果”是董一夫，他是一个助人为乐的同学，别人需要帮助时，他热心帮助别人。
预设2：我们班的“开心果”是李梓昊，他个性幽默，每次说完笑话以后，大家都哈哈大笑。
预设3：我们班的“开心果”是罗莉雅，她真诚关心和照顾生病的同学。
（3）推选一个小组为大家演一演。
（4）评选优胜小组。（奖励“开心果”即时贴）
教师小结：大家表演的的真棒！能让别人开心、乐于助人、懂得欣赏别人、赞美别人、幽默机灵的都可以是“开心果”。请大家齐读教材第11页的儿歌。
5.出示儿歌，配乐朗诵儿歌。
6.学习儿歌《我是一个“开心果”》。
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
跟随音乐全体齐诵儿歌。
四、课堂小结：
开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让我们一起来做开心果吧。
五、板书设计
3、 做个“开心果”
寻找快乐 乐于助人
“开心果” 关爱他人
做幽默机灵 懂得赞美

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