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3、做个“开心果”
第二课时
学习目标
1.知识与能力：通过观察身边人的表情、动作以及语气等，学会帮助他人改善情绪的方法，是他们能够愉快积极地生活。
2.过程与方法：培养关爱他人，真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。
3.情感与态度价值观：让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。
教学重难点
重点：学会关爱他人，真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。
难点：掌握快乐的方法，带给身边的人快乐。
教学准备：课件、视频、“开勋章”贴画
教学过程
一、原来这也是“开心果”
1、引入，上节课我们找到了身边的开心果，他们总是给大家带来了快乐，让我们心情愉快。
在生活中，你们愿意做这样的“开心果”吗。生回答。可是，怎样做个开心果呢？今天我们就一起继续学习，做个“开心果”板书课题《做个“开心果”》
二、努力长成“开心果”
活动一、听故事《小狐狸找“开心果”》，悟人生道理。
用课件呈现教材第10—13页的图画故事。（播放视频）
设计意图：用图画故事导入新课，旨在引导学生知道作为“开心果”可以带给他人陪伴、尊重、关心和关爱，为后面体察情境式辨析起到铺垫作用，同时体现对学生主体地位的尊重。
（1）提问；小狐狸找到了哪些“开心果”指名学生轮流讲一讲。（奖励“开心果”即时贴）
预设：爱唱歌、爱运动、爱读书。
（2）追问：小狐狸找到的“开心果”是什么？
预设1：小狐狸为妈妈唱歌。
预设2：爸爸看到小狐狸跳绳。
预设3：小狐狸跟小朋友一起玩。
预设4：小狐狸陪奶奶说话。
预设5：小狐狸认真听老师讲课。
（3）讨论：为什么小狐狸陪伴奶奶，和其他小狐狸做朋友，认真听课，也是“开心果”呢？
预设1：因为陪老人说话，就是关心老人，可以让他/她快乐。
预设2：与小伙伴做朋友，也是互相关爱，能给他人带来快乐。
预设3：认真听课，就是尊重老师的劳动。老师喜欢认真听课的孩子。
师小结：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。生活中，我们做好自己，就可以是家人、老师和同学们的“开心果”。
活动二、我要争当“开心果”
过渡：老师相信，每一位孩子都愿意当一个名开心果，在帮助别人之前，我们先了解对方的需求什么，而了解的方式可以是观察对方脸上的表情以及他出来“开心果”，愿意帮助别人解决问题。但是，当我们主动帮助别人的时候，在我们的生活中，也会发生很多事情，需要我们仔细观察，发现需求，排解情绪。
大家看课本12页图片，分组讨论以下问题。
设计意图：本环节通过从校内到校外，在不同场景和情境中，学生始终是课堂的主体。这一环节旨在让他们自己在讨论、观察辨析、模似实践中学会帮助他人改善情绪、愉快心情的方法，培养学生强烈的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生态度。
1、要做个开心果，里面有很多的秘诀。我该怎么做？
2、出示任务一：（出示教材第12页的内容）当你们遇到这样的情况，“开心果”会怎么做呢？
问题1：对方脸上是什么表情？他做了什么动作？
问题2：请你大胆想象，对方可能遇到了什么事情？
问题3：作为“开心果”，你想如何帮助对方解决问题？
反馈指导：引导学生仔细观察，大胆想象，踊跃发言。（奖励“开心勋章”）
师小结：孩子们，你们做法非常正确。作为一名开心果，也可以通过倾听，了解对方内心的想法。然后我们才能真正的帮助到对方。我希望你们能够按照自己说那样去做，成为当之无愧的开心果。
三、察言观色送温暖
引入：同学们，如果你是一个善于观察的人，你就会发现身边的人有着不同的情绪化，让我们一起来看看。
1、“开心果”是生活中的有心人。“
（1）辨析：（出示教材第13页人物的不同情绪图例）他们怎么了？
设计意图：这个环节通过观察人物表情，结合教材内容，创设情境，以观察动作、表情、通过讨论、交流、分析、游戏等方式深化主体。在实践中落实方法。培养学生多角度思考问题和处理问题能力。
（2）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
（3）现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价。
预设1：交流“通过观察动作，我发现……，然后我会……”
预设2：交流“通过观察表情，我发现……，然后我会……”
（4）讨论：（每个组自选一幅图讨论）我们应该怎样做才能给他人带来快乐？
预设1：通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能不舒服。然后我会让妈妈休息，倒水给他喝，并帮忙扫地。
预设2：通过观察表情，我发现爸爸好像有心事，我会给爸爸捶捶背。让爸爸放松放松。
预设3：通过观察表情，我发现爷爷生气了，然后我赶紧过去给爷爷顺顺气，不要气坏身子。
（5）接下来我们听听同学们怎么说的吧！（播放视频，颁发“开心勋章”贴画）
师小结：我们知道了只要我们拥有快乐、善良、机智、幽默、关爱、尊重等好品质，加之善于动脑筋、想办法，就能给周围的人带来快乐！老师希望你们在今后的生活中，做个快乐“开心果”！（板书：幽默）
活动三：赞一赞，夸一夸“开心果”
过渡：帮小狐狸寻找“开心果”的旅程快要结束了，瞧，我们找到了这么多的“开心果”现在我们一起来夸一夸这些“开心果”吧。
设计意图：这个环节夸夸“开心果”，有效调动学生做个“开心果”积极性，让学生学会用心观察，细心体会用真诚的心去关心别人，体会人与人之间真诚相待、互相帮助的那份快乐。真诚的赞美身边的“开心果”。
1、你想夸奖谁？我们来开火车夸夸吧：“火车火车往哪里开？-----“火车火车，往这里开！”
我的火车横着开、向后开。”
2、请出我的希沃小助手，帮我随机点名。（播放游戏视频）
小结：一样的游戏，不同的玩法，给我们带来不同的感受。让人感受到不同的快乐。
3、你还想夸夸谁？你想对他说什么？
预设1：我想夸夸6岁萌娃，他很勇敢，主动去当防疫自愿者！
预设2：我想夸夸田涵宇，你很有责任心，你很负责！
预设3：我想夸夸杨松浩，他热心帮助别人，有着助人为乐的精神！
4、学生说。回答：到的同学。随便问：“他在夸你呢，你有什么感觉？”预设1：我很开心，我会继续发扬我的优点。
预设2：我很快乐，我会更加认真态度对待班级工作。
预设3：谢谢同学的夸奖，我今天非常快乐！
小结：原来，夸奖、赞美也会让人快乐！
师：老师也想加入你们的游戏中，我也来夸夸你们。
预设1：刘思雨，你的想法真有创意。
预设2：徐玉勋，你今天的衣服很漂亮。
预设3：刘思研，你今天听课很认真。
预设4：王志杰，你今天的坐姿真端正。
5、游戏环节《分辨“开心果”》。
（1）出示游戏：开始挑战。小组长派2名代表尝试玩。
（2）按游戏规则比赛，获胜者荣获“开心勋章“
（3）交流：你在玩游戏时你有什么感受？
预设1：开心、快乐。
预设2：紧张、刺激。
小结：你们在一起上课，一起游戏、还一起交流，同学之间的陪伴、真诚的夸奖和赞美，也会让人快乐哦！你们都是赞美的开心果。（板书：陪伴、赞美）
活动四：开心小妙招。
1、师：我有一个开心小妙招，藏在歌曲里，听听看，你能发现是什么小妙招。
2、出示儿歌《我来帮助你》在歌声中学生和老师动作表演读儿歌，感受大家的快乐。
设计意图：这环节中学生已经对“开心果”有了在深度和广度上的认识，用学儿歌这种轻松、有趣的形式，帮助学生巩固本节课所学内容，能以积极、愉快的心情面对学习和生活。这首儿歌符合学生的年龄和认知特点，帮助学生落实行动。
（1）第一遍：跟随音乐朗诵《我来帮助你》。
（2）第二遍：跟随音乐全体同学拍手唱。
3、总结：多说“我来帮助你”，就像帮助我们自己，一定要让助人为乐的精神传承下去。做一个让自己快乐，别人也快乐的人喔！（板书：帮助）
教师总结：同学们，生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心关爱他人，给身边带去快乐，永远做个“开心果”。跟着老师大声说出今天的开心全班起立：我健康！我快乐！我运动！我学习！快乐别人我更快乐！耶！
四、实践活动：
“开心果”一周记录卡。请你做一做记录卡，运用三个秘籍（做好自己、乐于助人、机智幽默）每天分享记录一个为家人带来快乐的小故事，成为人人喜爱的“开心果”
设计意图：做事贵在持之以恒，本课的教学并不能止于课堂，需要将有意义活动继续推进，引导学生做事中给人们带来快乐，坚定践行人人喜爱的“开心果”。
五、板书设计
3、做个“开心果”
观察 ------ 判断 ------ 行动
语言 对错 幽默 赞美
动作 方式
表情 陪伴 帮助……

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