资源简介

八年级地理下册教案(商务星球版)
第五单元 我国的地理差异
第一课 四大地理区域教案
【教学目标】
知识目标
1.初步理解区域划分的依据
2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
3.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
能力目标
1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学 生初步掌握地理事物的划分方法。
德育目标
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
【教学重点】
我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
【教学难点】
结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
【教学方法】
读图观察、启发式讲述、学生活动 、探究。
【教具准备】
多媒体课件、教学 投影片、教学挂图等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（导入新课）
分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。
（讲授新课）
这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）
至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
（板书）第五章 中国的地理差异
展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片
承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根 据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，把我国分 成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。
（板书）：第一课 四大地理区域的划分
1、划分依据：气候、地形等自然地理要 素
（学生活动）阅读3页材料，了解区域划分的依据。
下面我们了解一下 四大地理区域 划分的原因及区域位置和范围。
（给学生充足的时间 活动，探究）——做第2页活动题，同 学们可互相讨论，交流活动结果
（总结）青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕。北方地区和南方地区的分界线是秦岭-淮河一线，这两侧的气温和降水有明显的不同，北方地区和西北地区以大兴安岭为界，这里是季风区和非季风区的界限，由此看出，四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。
板书：2、四大区域的界限
（学生活动）利用空白纸描画中国四大区域图，标出主要的分界线和区域名称。
（过渡）在区域的分界线中，秦岭-淮河一线非常重要，它是一条重要的地理分界线，我们来具体学习一下。
板书：二、秦岭-淮河一线
展示秦岭和淮河的图片
(学生活动)根据读图册中的我国气温和降水分布图，还有干湿地区和温度带的划分，回忆秦岭-淮河一线有哪些地理分界线通过。
（讲述）秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在东部季风区的中部，使山脉两侧气候有显著的不同。它是一月0°等温线通过的地方，也是，还是800毫米等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业、文化存在明显的区别。
板书：1、重要的地理分界线：一月0°等温线；暖温带和亚热带的分界线；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界线。
（总结）这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区 域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同 一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限，我们还要加深对于秦岭-淮河一线是我国重要地理分界线的理解。
板书设计：一、四大地理区域的划分
1、划分依据：气候、地形等自然要素
2、四大区域的界限
二、秦岭-淮河一线
1、重要的地理分界线：1、重要的 地理分界线：一月0°等温线；暖温带和亚热带的分界线；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界线。
教学反思：
第二课 北方地区和南方地区
【教学目标】
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标
培养学生的爱国主义思想。
【教学重点】
南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
【教学难点】
南方地区和北方地区内部的差异性。
【教学方法】
比较法。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
二课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二课 北方地区和南方地区
［讲授新课］
大屏幕显示投影图：图5.5：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河 一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（深入）教师用鼠标在地图 上说明其地形位置名称和大致范围
展示中国地形图，组织学生活动
（1）找出北方地区和南方地区的主要地形区，根据图 片观察其特点。
（ 2）找出北方地区和南方地区的主要河湖。
总结讲述：北方地区主要有三大地形区，既东北平原、华北平原和黄土高原。
南方地区有四大地形区：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。
北方的河流主要有黑龙江、松花江、黄河；南方的河流有长江和珠江等，还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。
拓展：东北平原分布着肥沃的黑土，这里俗称“黑土地”，华北平原又成黄淮海平原，是由黄土高原下来的泥沙沉积而成，因而又称“黄土地”。南方的丘陵地区是贫瘠的红壤，平原地区则的肥沃的水稻土。
展示中国气温分布图和降水分布图及气候类型图
学生活动：分组讨论，读图找出北方地区和南方地区大致降水量和主要的气候类型
总结：北方地区降水较少，以温带季风气候为主，南方地区降水较多，以热带、亚热带季风气候为主。
板书：将本节内容总结成表
项目 北方地区 南方地区
位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东
面积 20% 25%
人口 40% 55%
地形 东北平原（黑土地）华北平 原、黄土高原（黄土地）
长江中下游平原 （水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原
河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖
气候类型 温带季风气候 热带、亚热带季风气候
第二课时
●教学过程
［导入新课］
复习提问：南、北方的自然差 异有哪些？（回答：略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。
［讲授新课］
放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。
根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示）
北方地区 南方地区
农耕制度
土地利用类型
水田为主
主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟
传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运
传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高
其他不同
在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、 点评。
大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢 ？
给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：
南 方、北方差异类型 差异特征 主要原因
农耕制度 土地利用类型 北方：旱地为主
南方：水田为主 地形、气候
主要农 作物 北方：小麦、大豆等
南方：水稻、油菜等 气候
作物熟制 北方：一年一熟或两年三熟
南方：一年二熟或一年三熟 气候
传统运输方式 北方：陆路运输为主
南方：水运 地形、气候
传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚
南方：屋顶坡度大，墙体高 气候
其他不同
在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。
活动：（课本第10页活动第2题）
橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。
活动：（课本第10页活动第3题）
北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。
南方地区夏季更热，所以暑假较长。
［课堂小结］
通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大 ，这些反映了人类与地理环境的协调发展。
教学反思：
第3课西北地区和青藏地区教案
【教学目标】
1. 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；
2. 通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力 及相关的分析思维能力；
3. 对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理 解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。
【教学重难点】
1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。
2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。
【教学用具】
POWERPOINT课件；
【教学过程】
[导入新课]
[地图演示]图5.2我国的四大地理区域
[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。
[讲授新课]
[图片演示]塔克拉玛干沙漠 图和青藏高原景观图。
[学生活动]描述两幅图片。西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。
[教师总结]两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。
[提问]为什么西北地区这么干旱？
[学生活动]说出西北干旱的原因。
[地图演示]（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧 大陆的大洋。相比较而言，哪个大洋近点？──太平洋
[教师引导]较近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水，西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢？──（没有）为什么呢？
[学生回答]有高大山脉阻挡。
[地图演示]（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。
[学生活动]通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。
[启发提问]观察西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？
[学生观察]主要位于边缘地带。
[提问]这样分布的山脉对气候有什么影响？（阻挡了海洋湿润气流 的推进）
[地图演示]中国季风的行进动画图。
[教师讲解]中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到中国内陆，但是当它运行到东北时，（指图）受到什么山脉的阻挡？
[学生活动]看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。
[教师总结]由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如风蚀蘑菇和风蚀城堡（如课件的西北风光图）。西北地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存在差异。
[地图演示]西北自东向西的植被变化图
[学生活动]说出西北地区植被的变化，分析原因。
[师生总结]西北地区自东向西呈现草原──荒漠草原──荒漠的变化，是因为降水自东向西不断减少，因为离海洋距离越来越远。
[地图演示]青藏地区地形图
[学生活动]计算平均海拔在4000米以上 的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度？（结果是约低24°C）
[教师引导]海拔高，气温低，所以高原上雪 山连绵、冰川广布。
[图片演示]青藏高原景观
[学生探究]高寒的青藏地区，却有一种奇怪的现象，就 是拉萨由于晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样？
[学生回答]略
[教师总结]青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时 ，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府成为“日光城”。
[图片演示]内蒙古牧场，新疆牧场和青藏高原牧场
[学生活动]说说以上牧场有什么不同之处。（分别是草原牧场、山地牧场和高寒牧场）
[提问]为什么会有不同？
[师生共讨]内蒙古高原是四大高原中最平坦 广阔的高原，地面起伏不大，草场广布，成为温带草原牧场。新疆，我们知道，气候干旱，降水及少，养牛养羊没有水源是不行的，那么牧场应该建在什么地方呢？沙漠里吗？
[学生回答]利用高山冰雪融水解决饮水问题，所以牧场主要分布在山坡上，成为山地牧场。而青藏高原气候寒冷，植被较少，牧场为高寒牧场。
[图片演示]内蒙古草原优良畜种三河马和三河牛；新疆的细毛羊；青藏地区的牦牛和藏绵羊。
[学生讨论]三河牛和牦牛 有什么不同？细毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同？
牦牛的毛多而且长，可以卧雪保暖御寒，体矮身健，能爬山负重，适宜在高原上生活，被称为“高原之舟”，新疆的细毛羊腿短而且粗，适合爬山，因为新疆是山地牧场。
[总结]列表如 下：
项目 牧场类型 优良畜种
西北地区 温带草原牧场 三河马，三河牛，细毛羊，滩羊
青藏地区 高寒牧场 藏山羊，藏绵羊，牦牛
[图片演示]温带草原牧场和高寒牧场
[学生活动]比较温带草原牧场和高寒牧场的差异。
[学生回答]
温带草原牧场：地形平坦开阔，绿草如茵，草质较好
高寒牧场：雪山连绵，冰川广布，以荒漠草原为主
[学生探讨]
原因：内蒙古高原气候较为温暖，降水较多；而青藏地区海拔高，气候寒冷干燥；
[承转提问]西北地区最突出的特点是什么？在发展农业中最大限制因素又是什么？因此决定农业是什么类型？
[学生回答]西北地区十分干旱，发展农业最大的限制就是水，因为气候干旱，天然降水水少， 只有发展灌溉农业。
[读图分析]找出西北四大灌溉农业区是河套地区、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。
[学生活动]分析以上地区如何进行灌溉。
[学生回答]河套和宁夏平原，有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的；河西走廊，附近就是祁连山，有祁连山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠广布，灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓附近。
[课堂小结]本节我们主要学习的是西北地区和青藏地区的自然环境特征和农业类型，重点是各个区域的特征和优良畜种，我们要结合他们的位置特征来分析其自然环境。
教学反思：
第五章我国的地理差异教案
【教学目标】
1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。
2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。
3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。
【教学重点、难点】
1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。
2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。
【教学准备】
多媒 体课件
【教学方法】
学生 回忆复习为主，教师点拨补充为辅
【教学过程】
一、四大地理区域。
展示中国四大区域划分图
组织学生活动：
（1）讨论四大地理区域划分的依据（气候、地形）
（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界线的依据。
（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。
（4）讨论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界线。
强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月 份0°等温线，800毫米等降水量线等。
板 书：一、四大地理区域
1、划分依据：气候，地形
2、秦岭-淮河线
二、北方地区和南方地区
展示北方地区和南方地区图
列表总结
项目 北方地区 南方地区
位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东
面积 20% 25%
人口 40% 55%
地形 东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）
长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原
河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖
气候类型 温带季风气候 热带、亚热带季风气候
北方地区 南方地区
农耕制度
土地利用类型
旱地为主
水田为主
主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟
传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运
传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡 度大，墙体高
其他不同 北咸 南甜
三、西北地区和青藏地区
展示西北地区和青藏地区图
学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。
（2）分析两地自然环境的特点。
（3）了解其人口分布和主要民族。
项目 西北地区 青藏地区
位置 大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北 横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北， 昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。
面积 30% 25%
人口 4% 1%
地形河 流 内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河 青藏高原，柴达木盆地， 长江，雅鲁藏布江
气候类型 温带大陆性气候 高原山地气候
自然环境特点 干旱 高寒
主要民族 汉族、蒙古族、维吾尔族，回族 汉族，藏族
总结：今天我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差别，理解其对于经济发展的影响，还要掌握学习区域的方法。
第六单元 首都—北京
第1课祖国的心脏教案
【教学目标】
知识目标
1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个 区域的地理位置的基本方法和思路。
德育目标
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重，难点】
1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能
２．教学难点：北京市地理位置的评价
【教学方法】
讨论法、启发式讲述法、谈话法等
【教学过程】
一、师生互动、导入新课
师：(边画边说)同学们好，俗 话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？
生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪？
生：北京。
师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？
生：回答略。
师：真棒，描述的真生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。
生：书写略。
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
二、组织活动、学习新课
师：(边绘北京轮廓图边说)请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境 （地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]
生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。
生：依次回答略。
师：还有没有其他小组同学补充？
生：补充回答略。
师：北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。
师：大家识别的完全正确，真聪明，现在你能明白地总结出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。
师：(指图总结)综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越， 西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明。[出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？]
师生互动，让学生随意抢答，补充。
生：回答略。
师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……
师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放《故乡是北京》)[出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？]
生：故宫、天坛、长城……
三、回顾活动、测试应用
师：京 腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情。出于对北京的热爱和向往，在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？来让我们进行一次征询、闯关活动？[出示习题：4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？]
师：第一关：根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？
生：秋季。
师：理由？
生：因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。
师：不错，这的确是 大多数人的决定。但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通……其他小组，有没有别的决定？
生：我们组选择六月底，七月初去北京。
师：为什么？
生：因为那时是北京旅游淡季，我 们放暑假，既经济又轻松。
师：很好，咱们再看看哪个小组有没有更特别的决定？
生：我们认为任何时节 都可以去北京旅行，完全不用亲自到北京。
师：不亲自到北京？！怎么做呢？
生：网上旅行。
师：太好了，老师真佩服你们的决定。才子不出门，便知天 下事，一张地图，游历天下，一台电脑，饱览北京春夏秋冬。
师：第 二关：我们选择什么交通工具最经济易行？请抢答。
生：乘火车……
师：我 们郑州人沿什么线路，向什么方向去北京？
生：京广线、向北……
师：太厉害了，第三关：2008年即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？
生：九月。
师：九月是北京的什么季节，北京奥运会是什么季节奥运会……况且许多欧美选手如果由于档期不能来，怎么办？
生：七月。
师：让我们来审视一下你的决定，七月的北京正是……
生：八月。
师：确实，经奥委会讨论决定，北京奥运会将于2008年8月8日至8月22日举行。大家回答得好极了，大家的回答不仅体现了北京奥运理念：科技奥运、人文奥运、绿色奥运精神，还让我再次感到了大家对 北京浓浓的亲情，2008，不愧是我们亿万炎黄子孙，共同的梦，到那时，我们又能做些什么呢？
生：去参加比赛，去参加志愿者行动……
四、升华情感、倡导行动
师：我想，到那时，无论我们为北京做什么，都不能忘记宣传北京，请大家课后登陆北京政府网站（www.beijing.）或浏览其他相关资料，完成课本第24页第三题活动。交流活动，咱们下一节进行，我拭目以待，看一看谁是最具潜力的 北京通。再见！
附：《板书设计》
1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？
3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？
4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？
教学反思：
第2课现代化大都市教案
【教学目标】
1、了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。
2、了解北京城市 建设的发展成就。
3、了解北京面临的很多环境问题，理解发展和保护之间的关系。
4、了解北京发展的方向和目标。
【教学重难点】
1、教学重点：北京城市发展中出现的环境问题。
2、教学难点：北京发展和保护的辩证关系。
【教学方法】
直观演示，分组讨论，总结讲述
【教学用具】
多媒体课 件
【教学过程】
1、新课导入：多媒体展示北京的国际活动视频资料。
北京不仅是我国的政治和文化中心，而且这里还是国际交往的中心，我们今天了解一下北京的其它方面的内容和发展方向。
展示北京与世界部分城市的国际航线
学生活动：找出从北京出发到达哪几个大洲和城市，理解北京作为国际交往中心的意义。
讲述：改革开放以后，尤其是加入了世界贸易组织，北京和世界各地的政治，经济和文化交往越来越密切，交往的窗口的就是首都国际 机场。
板书：一、国际交往的窗口
学生活动：阅读26页材料，了解国 际机场。
过渡：不仅是首都国际机场，北京的城市 建设也是日新月异，城市功能日臻完善。
展示北 京城区道路网图和西客站等 图片
讲述：北京的城市发展主要包括交通发展，建筑特色和配套设施建设，交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首都机场等交通枢纽的建设。在建筑特色上，兼顾传统和现代建筑的结合。配套设施日臻完善，使北京充满了生 机和活力。
板书：二、日臻完善的产生功能
1、 交通设施。
2、建筑特色。
3、配套设施
展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频。
学生活动：阅读课本27页，找出北京主要问题。分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑。
总结讲述：北京在发展的过程中 ，面临很多问题，如人口 激增，沙尘暴天气增加，水资源匮乏，交通拥挤，环境污染等诸多问题，这也是任何城市的发展过程中都要遇到的问题，要结合城市的实际情况慢慢解决。
板书：4、发展问题。
过渡： 北京的发展方向建设国际化的大都市，为此做了很多工作。
展示中央商务区和中关村科技园的图片
学生活动：阅读课文，观看视频资料，找出 北京基础设施的规划和建设，功能区的建设和高新技术产业的发展情况。理解北京发展的方向和目标。
讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能。大力进行基础设施的建设和重点功能区的兴建，创造良好的投资环境。还积极发展高新技术产业，努力建设人与环境和谐的城市。
学生活动：阅读课本30页，了解北京的发展目标和规划。
课堂小结：今天我们学习了北京作为国际化大都市的发展方向和各种准备工作。了解了北京的发展目标好规划，希望同学们努力学习，把我们的家园 建设的更加美好。
教学反思：
第六章北京复习教案
【教学目标】
1、了解北京的位置和自然环境特点，理解北京的城市职能和悠久的历史及众多的名胜古迹。
2、理解北京作为对外交往的窗口的职能，了解北京市政建设的成就。
3、了解北京发展过程中遇到的问题和发展方向及目标。
【教学重点、难点】
1、教学重点：北京的城市职能和名胜古迹。
2、教学难点： 北京发展中的问题和解决措施。
【教学准 备】
多媒体课件
【 教学方法】
分组讨论复习，直观演示。
【教学过程】
一、祖国的心脏。
展示北京市位置和范围图
学生活动：（1）在图上找出北京相邻的省份。
（2）找出北京的主要地形区和河流，分析其地势特 点。
（3）找出联系 北京的重要交通线。
总结：北京位于我国北方，华北平原的西北角，地势西北高，东南低，主要和河北、天津相邻，属于暖温带大陆性气候。
展示中南海、北京大学、鸟巢等图片
学生活动：分成两个小组，讨论典型发言，介绍北京作为政治中心和文化中心的依据。
板书：一、祖国的心脏
1、位置和范 围
2、城市职能：政治中心，文化中心。
讲述：北京是世界著名的历史文化名城，具有悠久的历史和灿烂的文化，其中长城 、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等都被列入《世界遗产名录》，还有很多地方特点的景点也引人入胜，如城楼，胡 同等，还有国粹京剧 。
板书：3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北 京猿人遗址、颐和园、天坛
二、现代化大都市
展示首都国际机场和西客站图片
分析：北京的另外一个职能是国际交往中心，随着社会经济的发展，这里的国际交流日益频繁，首都机场成了交往的门户。为了适应这样的要求，北京正在大力进行市政建设，并且取得了显著的成效。
板书：二、现代化大都市
1、对外交往窗口
2、日趋完善的城市功能
学生活动：（1）找出北京发展中出现的问 题，分析其原因，提出措施，特别是传统聚落的保护问题。
（2）明确北京发展的方向和目标。
总结：北京发展中出现了很多问题，如环境问 题，人口问题等，这些都需要逐步解决，特别是对于传统文化的保护，更是迫在眉睫。今后北京要大力发展高新技术产业、金融业和旅游业 。努力打造成一流的旅游城市和中国的金融中心和政治 文化中心。
板书：3 、发展方向和目标
板书设计
：一、祖国的心脏
1、位置和范围
2、城市职能：政治中心，文化中心。
3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛
二、现代化大都市
1、对外交往窗口
2、日趋完善的城市功能
3、发展方向和目标
第七单元 黄土高原
第1课世界上最大的黄土分布区教案
【教学目标】
知识与能力
1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
3、了解黄土高原的古代文明，知 道这里是我国古代文明的发源地。
情感、态度、价值观
通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】
1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。
2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。
【教学方法】
直观演示，分组讨论学习
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
创设情境、自然引入
播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导 入新课。播放前提出问题：录像反映 的是哪一 地形区的自然景观？看后，你有哪些感受？
教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土 高原。
学生都能够很准确地回答出黄土高原极其严重的水土流失问题。
开篇点题直接进入正题，生动形象的情境创设极大地激发了学生的兴趣。同时，对学生的精彩回答要给予艺术性的中 肯评价。
“黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢？下面就让 我们进行信息交流”。
（投影）信息交流：黄土高原知多少
总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容 ：
（投影）地图
黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。黄土的厚度超过100米。
黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分 。
板书：一、位置和范围
展示黄土高原不同的地标景观。
板书：二、沟壑纵横的 地表景观
1、黄土梁，黄土塬，黄土峁
引导：之所以形成这样的景观，和他们的位置是有很大关系的，还涉及黄土高原的形成。
板书：2、黄土高原的形成：风成说。
展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片
这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。
板书：三、文明的摇篮
播放安塞腰鼓视频
这里独特的自然环境孕育的独特的 文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。
总结；今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我 国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。
教学反思：
第2课 黄土高原的治理和开发教案
【教学目标】
知识与能力
1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。
2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。
3.了解黄土高原环境破坏的严重后果──脆弱的生态环境。
4.治理黄土高原的措施。
5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。
情感、态度和价值观
通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。
【教学重难点】
1、教学重点：黄土高原脆弱的 生态环境及生态建设。
2、教学难点：造成黄土高原脆弱的 生态环 境的原因。
【教学方法】
小组合作学 习。
【教学过程】
教师活动 学生活动 提示和建议
导入：播放黄土高原水土流失的视频资料。引起同学们对于黄土高 原地区生态问题和重视和思考。
板书： 一、黄土高原的水土流失。
“同学们刚才介绍时，都提及到了黄土高原严重的水土流失，我国是世界上水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达3 56万平方千米。水土流失会造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。黄土高原地区不仅有严重的水土流失，而且多种自然灾害频繁发生，使其生态环境极其脆弱。人类与自然环境关系的不协调在这里体现得非常明显。
（投影）“黄土高原人地关系恶性循环示意图”
突出水土流失和自然灾害频繁发生。
（过渡）
造成黄土高原水土 流失的原因是什么？
黄土高原地区的主要自然灾害有哪些？ 气氛热烈，学生的谈论涉及人民的生活和健康、农业、工业、交通等方面。
学生分成小组，选择某个问题进行探讨，可以结合课前搜集到的资料。讲解介绍的方式不限，有课件演示、表演式、实验式。
涉及的内容 有：
1.课件演示植被的破坏、水土流失严重的图片。历史的对比，提出由于人类的不合理开发造成了这一严重的后果。
2.深入地探讨由于人口的急剧增长，对土地的使用量激增，也使得水土流失加剧。
3.黄土本身具有质地疏松、粘性差的特点 ，多大孔隙、松软且具有湿陷性。
4.本区旱涝灾害频繁发生，降水集中，多暴雨。
5.人口素质低，为了满足自己的需求而盲目地砍伐树木。
6.经济的落后导致了人们过度利用资源、开发资源而满足自身经济的需求。
以上的内容是学生们观点的总结，学生们的思维开阔，课堂氛围热烈，讨论中有的同学举出了很多具体的事例。那么教师在总结时，对学生们提出的每一条原因，都要进 行充分的鼓励和肯定。另外一方面，教师要进行必要的提示点拨。
板书：二、综合 治理
同学们刚才深入浅出的分析讨论，给了老师很多惊喜，既有论点又有论据。我们是地球上的主人，我们要保护我们的家园，我们要让大自然与人类和谐地相处。那么，改善黄土高原地区的生态环境，我们有哪些好的办法呢？
（投影）献计献策
1.结合刚才 的原因，同学们提出了很多的措 施。包括植树种草，控制人口的增长，提高人口素质，进行经济结构的调整，退耕还林，修建工程等。
2.辩论：黄土高原是否应该全部退耕 开放式的问题，不限制学生的思维，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的新理念。
课堂延伸
同学们为黄土高原的治理提出了很多建设性的意见，当地人也通过实践摸索了很多经验，可以说与同学们是不谋而合。在政府和人民群众的共同努力下，黄 土高原环境在变化着，改善着。我们走的是一条可持续发展的道路。既要满足当代人的需求，又不影响后代,满足其需求的环境。
（投影）经过初步治理的黄土高原的图片
可见，只要我们持续不断地努力，黄土大地上将再现往昔风采。我们没有生活在黄土地上，作为一名生活在黑土地上的学生，我们现在可以做到的有哪些？ 不使用一次性筷子；将自己的零用钱寄给黄土高原治理部门；努力学习……
本教学环节的设计，将教材延伸到生活中，增强学生环境保护的意识，教材是我们进行德育教育的较好素材，课堂是德育教育的主阵地。
结束
我们只有一个地球，作为地球上的主人，地球上的孩子，我们要热爱我们的家，因为我们只有一个家，播放《地球的孩子》。
教学反思：
第七章黄土高原复习教案
【教学目标】
1、了解黄土 高原的位置和范围，理解其地理特征的过渡性 。
2、了解黄土高 原地表特征，理解其形成的原因和证据。
3、了解黄土高原独特的文化。
4、理解黄土高原水土流失的原因，掌握治理的措施。
【教学重点、难点】
1、教学重点：黄土高原水土流失的原因，治理措施。
2、教学难点：黄土高原形成的原因。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
自学为主，讲解为辅
【教学过程】
一、世界上最大的黄土分布区。
展示黄土高原的位置和范围图
学生活动：（1）在图上找 出黄土高原的范围和包括的主要省份。
（2）讨论分析其地理特征的过渡性。
讲解：黄土高原是一个独特的地形区，主要包括山西省和陕西省， 由于范围大，从地形、气候和植被都有明显的过渡性。
板书：一、世界上最大是黄土分布区
1、位置和范围
展示黄土塬、黄土梁、黄土峁的图片。
学生活动：（1）分析各种景 观的特征，了解其水土流失的严重性。
（2）阅读材料，了解黄土高原的形成原因和主要证据。
总结：黄土高原的形成原因很复杂，现在比较认可的是风成说，就是这些黄土是被西北风从蒙古和中亚地区吹来的。我们可以通过观察不同地区黄土的构成 来了解。
板书：3、地表景观和形成。
展示黄帝陵图片和信天游视频资料。
分析：这里是中华民族的摇篮，是我国农耕区最早的地 区之一，创造了灿烂的文化，流下了众多的名胜古迹，如秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵等。还有这里的服饰和音乐，都被称为“黄土风情”。
板书：4、文明的摇篮 ：秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵
二、 黄土高原的治理和开发
总结水土流失的原因：
土质疏松，多孔隙，易受流失侵蚀，遇水易塌陷。
自然原因
地表缺乏植被保护，夏季多暴雨
乱砍滥伐和多度放牧破坏了地表植被
认为原因 修路、采 矿等工程建设对地表的破坏
落后 的经济和观念
治理措施：（1）把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤坝等工程措施相 结合，治理水土流失。
（2）合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过渡放牧。
教学反思：
第八单元 香港、澳门特别行政区
第1课 珠江三角洲教案
【教学目标】
（一）知识目标
1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；
2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”；
（二）能力目标
1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；
2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标
1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；
2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；
3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
【教学重点、难点】
（一）教学重点
“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点
1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；
2．“外向型”经济的主要特点。
【教学方法】
读图法、比较法、“角色扮演”法等。
【教具准备】
有关彩图、自制投影片、录像片等
【教学过程】
［导入新课］
播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三 角洲发展的自然条件和社会经济条件。
正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。
板书：第1课 珠江三角洲
一、开放的前沿
［讲授新课］
设疑思考：人们说面向海洋的开放地区──珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带？
读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。
评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流──珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
读图分析1：引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？［学生：热带、亚热带；教师：同学们判断得很对。接着出示“我国温度带的划分图”（投影图）印证学生答案］在此基础上再出示“ 我国干湿地区划分图” （投影）引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况（珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800mm以上），进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
读图分析2：引导学生观察投影图《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。
评价点拨：对学生的分析激励评价后，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为 华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
设疑思考：珠江三角洲地区成为我国“对外开放的前沿”，仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件能行吗？（学生：仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件还不够。教师及时激励评价学生）那么还应具备哪些因素才能使珠江三角洲成为我国“对外开放的前沿”呢？
读图分析3：引导学生阅读投影图“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”（图7．2），分析珠江三角洲地区在利用外资上有哪些特点呢？学生分析后得出：珠江三角洲地区利用外资有数量大、增速快、约占全国的30％，在全国占居首要地位等特点。学生回答后，教师及时给予鼓励。
设疑 思考：为什么珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量上还是 速度上都高居全国榜首呢？它有哪些方面的优势呢？
分组讨论：教师巡回指导，适当启发。
评价点拨：学生分组讨论，代表发言后，教师给予激励评价，然后指出：珠江三角洲吸引的外资之所以在数量和增速上高居全国榜首，主要有以下三方面优势：（1）珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”；（2）20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。1980年国家设立了四个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门 ），广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区（即深圳、珠海经济特区），1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区（广州成为沿海开放城市）；（3）珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。珠江三角洲地区正是利用其优势条件，成为我国对外开放的前沿地带，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。
阅读材料：引导学生阅读课本P51和下面材料，了解广东珠江三角洲地区不仅自然条件优越，人口众多，经济发达，具有对外开放的历史传统，还是全国著名的侨乡。
播放录像1：引导学生观看有关华人、华侨的事迹录像片，之后讲解：历史上华人、华侨有着不可磨灭的爱国、爱家乡和爱人民的光荣传统。每当祖国危难之际，他们都会省吃俭用，慷慨解囊，为我们祖国捐钱、捐物，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命，如陈嘉庚、李林、李嘉诚、霍英东、邵逸夫等等。祖国改革开放后，广大华侨、海外华人为了改变祖国的落后面貌，献计献策，还大量向祖国内地、家乡投资办厂、捐资助学等。有力地促进了当地经济的发展，改善了人民的生活状况，我们每一个人都应为有这么多爱国华侨、华人而自豪，都应为自己是中华民族的一员而骄傲!
播放录像2：引导学生收看国家为经济特区制定的优惠政策及珠江三角洲深圳、珠海经济特区实行对外开放政策带来巨大变化的录像后，指出：我们党和国家高瞻远瞩，审时度势，对珠江三角洲 这个祖国的“南大门”采取对外开放、优先发展的战略以及促使一部分地区先富起来，带动其他地区发展的思路是正确的，效果是明显的，这也从一个侧面说明了国家的政策对区域的发展是非常重要的，也说明伟大的社会主义祖国是大有发展前途的，是充满希望的。
分组讨论：将全班学生分成A、B、C三个组，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：
A组：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。
B组：人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。
C组：政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放；先富带后富）的策略。
评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师及时激励评价并点拨。。
设疑思考：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢
20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。（教师及时激励评价）
设疑思考：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢
投影1：“珠江三角洲外资的主要来源地”
珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。其中3％的外资来自祖国的台湾地区；23％的外资来源地在世界其他地区。
珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢？引导学生结合珠江三角洲地区的产业结构（主要产业部门）及外向型经济的名称，边想象边画出外向型经济示意图。
评价点拨：学生回答，画出示意图，教师激励评价后点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。
投影2：“外向型经济一例”（图7．4）加深学生对外向型经济的理解。
设疑思考：珠江三角洲地区生产的产品是通过什么渠道出口至东南亚、欧洲、非洲、美洲和大洋洲等地区的呢
珠江三角洲地区是通过港澳贸易渠道把本区的主导产品出口至世界各地的。（教师及时给予激励评价）
港澳地区与珠江三角洲地区是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢？
阅读材料：指导学生阅读P53材料，明确港澳地区与珠江三角洲地区是以“前店后厂”的基本模式合作发展珠江三角洲外向型经济的。两地区正是采取了这种发展外向型经济的合作模式，到20世纪末，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生 产出口基地之一。
发散思维：“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，实现了强强联手。你认为这种分工合作模式还对哪些地区有借鉴意义？
评价点拨：学生发言后，教师及时激励评价并点拨：“前店后厂”的分工合作模式对我国经济发达的沿海地区如辽中南地区、环渤海地区、长江三角洲地区等发展外向型经济有重要的借鉴意义。
投影3：“珠江三角洲和全国GDP增长曲线”
分组探讨1： 外向型经济对区域经济的发展有带动作用。读图7．5，分析珠江三角洲国民经济发展速度的 变化。
（1）在人均国内生产总值（GDP）的变化上，珠江三角洲地区和 全国的趋势有何差异
（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。请你分析其原因。
评价点拨：小组讨论，学习小组代表发言，教师激励评价后点拨：（1）在人均国内生产总值的变化上，珠江三角洲地区增长幅度较大，而全国人均国内生产总值的增长幅度却较小。（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明 显。主要是因为珠江三角洲地区优先实行改革开放，以“前店后厂”的分工合作模式大力发展了外向型经济，因而人均国内生产总值大幅度上升。
分组探讨2：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题。结合下列材料，谈谈自己的看法。
改革开放以来，东莞利用土地、劳动力资源的低成本优势，吸引了台湾各大电脑厂商前来投资建厂，形成了完备的电脑零配件生产体系。但是，随着企业的增多和生活水平的提高，土地、劳动力成本上涨，加上远离市场，人才储备不足，使得这里吸引资金的优势渐失。而长江三角洲地区人才资源丰富，科技实力雄厚，而且本身就是一个深具潜力的市场，使得这里开始成为台商投资的热点。近几年来，台商投资已经向长江三角洲的上海、昆山、苏州、南京一带转移。
评价点拨：小组讨论，代表发言，教师激励评价后点拨：要一分为二地看待外向型经济，外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题，如税收减少等。这些现象毫不奇怪。因为投资者追求的主要是经济效益，什么地区获得经济效益大，就投资什么地区。什么地区投资环境好，就投资什么地区。这是商人的经营之道。投资要考虑各种因素，才可能获得最大的经济效益。
［课堂小结］
本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济发展的条件，采取的独特的模式，城镇发展的主要原因、利弊和解决办法。
板书设计
一、开放的前沿
1、优越的地理位置
2、优惠的政策扶持
3、著名 的侨乡
二、外向型经济
1、模式：前店后厂
2、发展方向：高新技术产业
教学反思：
特别行政区——香港和澳门
一、教学目标
（一）、知识目标：让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性，通过计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点 ，通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。
（二）、能力目标：通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。
(三)、情感价值观目标：通过探究港澳拓展城市发展空间的方法以及港澳未来的发展， 培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。
二、教学重点、难点
重点：香港和澳门“人多地狭”的特点；
难点：港澳与祖国内地的密切联系。
三、教学方法
1．提问探究法。
2．读图分析法。
3．讲述法、讲解法。
四、课时安排
一课时
五、教具准备
1．相关图片与地图。
2．多媒体。
六、教学过程
（一）、导入新课
师：同学们，上一节课我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。（先播放《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？
生：香港、澳门。
师：很好，那么今天我们就来学习歌曲里的这两个特别行政区——香港和澳门。（板书：第二节、特别行政区——香港和澳门）
（二）、讲授新课
师：这节课呢，我分为三个板块，下面我们进入板块一——走进香港和澳门
师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？等一下请同学回答。
生：略。
师：先展示《香港与澳门政区图》，指导学生观察图片读图回答。
香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。
师：那同学们知道香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响吗？
香港地处中国大陆东南端，珠江口东侧，邻深圳市，香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。其海陆位置对其发展对外贸易和外向型经济提供了有利条件；其以中国内地为腹地的相对位置使其获得了对内对外广阔发展的空间。
维多利亚港是优良天然港湾，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。
师：现在同学们应该知道香港、澳门在哪，知道他们的范围了吧。下面我们就来进一步了解香港、澳门的其他方面。首先请同学们根据老师提供的香港与澳门面积、人口数量，迅速计算出这两个地方的人口密度。现在请同学们看大屏幕的香港、澳门、北京、上海、新加坡的人口密度表格，请比较分析香港、澳门在人口数量、面积上有什么特点？
生：略。
师：针对人多地狭的特点，港、澳是如何利用有限的土地拓展空间发展经济的呢？（投影“高楼林立”和“填海造地、的图片）
师：通过图6.13和图6.16的比较，可以看到香港城市建设用地主要分布在海拔500米以下的沿海平原和低缓的丘陵地带。香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市发展的土地有限，为了克服人多地狭、山地多、平地少，可供城市发展的土地有限这一限制性因素，采取“上天”——建设高层建筑、“下海”——填海造地的措施，扩展生存空间。这是一种因地制宜、扬长避短、发展地区优势的好办法。
师：从课本图6.16上，估算香港的植被覆盖率约为70%，为何在寸土寸金的香港还要加大绿化面积？保留大片的绿地，意义何在呢？针对这种情况，说说你的看法，学生小组讨论交流。在拓展城市发展空间时应注意什么？
生A：略。
生B：略。
生C：略。
师：香港山地多，植树造林可以涵养水源、保持水土，防止泥石流、滑坡等地质灾害的发生，保障沿海地带城市建设的安全；城市绿地可以美化环境，让香港人生活在宜人的环境中。这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出了一条人地协调的可持续发展之路。
师：看来高楼林立和绿树成荫在香港得到了很好的统一，那么你知道知道香港、澳门为什么叫特别行政区？你了解香港和澳门的历史吗？他们的身世了解吗？区旗的含义你们知道吗？带着问题看书28页阅读资料 。待会儿请同学把课前收集的有关资料进行交流与分享。
生A：略。
生B：略。
生C：略。
师：同学们现在了解香港和澳门的历史，知道了他们的身世，那你对一国两制了解多少？
生：略。
师：“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国。“两制”在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度。 有利于实现祖国统一，又促进港澳的稳定繁荣和经济发展，有利于祖国大陆与其在经济、科技、教育等互利互补、互相促进。
师：学习了香港澳门的地理位置，分析人多地狭的基本特点，了解港澳的身世和政策，那么在这些因素的影响下，港澳的经济如何发展的呢？下面进入第二板块探究港澳经济的发展
板块二 探究港、澳经济发展
师：（播放有关港澳国际贸易、交通 运输、金融、信息、旅游、博彩业的资料及图片学生观看图片及资料）同学们你知道吗香港是靠哪些产业部门发展经济的？
生：略。
师：香港经济结构是以国际贸易为基础的多元经济结构 ，澳门是靠博彩业旅游业发展经济，博彩业是他的支柱产业。国际贸易在香港经济中占主导作用，下面我们来进一步了解香港的转口贸易。
生：略。
师：那同学们你们知道香港和澳门的发展与祖国大陆有怎样的关系？
生：略。
师：这是本课的难点，以香港为主来讲授。出示“香港和祖国内地的优势互补图”说一说祖国内地、香港各自的优势？然后出示优势互补表格。让学生对照“香港和祖国内地的优势互补图”完成表格。
生：略。
师：内地的优势：自然资源、厂房、能源、淡水、日常生活消费品和众多廉价的劳动力。
香港的优势：先进的技术、管理人才和经验、雄厚的资金。
香港通过内地廉价的劳动力制造出了鞋子、服装、玩具、电器等产品，并出口创汇，从中我们可以看出香港和澳门的发展与哪个地方密不可分？
生：内地。
师：香港所购进的产品是不是都在本地销售呢？
生：不是。
师：它会直接卖到其他国家，这种贸易我们把它叫做“转口贸易”。 祖国内地是香港最大的转口贸易伙伴。
投影：祖国内地在香港转口贸易中所占比重的增长表。《香港进出口贸易地方构成饼形图》
师：从中我们可以看出内地在香港转口贸易中所占比重在不断增长，并且增长得很快。
师：除了经济联系外，港澳地区和内地的联系还包括哪些方面？下面是个小活动。
生A：略。
生B：略。
生C：略。
屏幕显示：1、香港人愿到深圳就业。
2、内地与香港的科研机构的交流有较长的历史，双方以定期研讨、人员互访、交换研究生、合作申请研究项目、举办培训班等形式进行交流。
3、人员往来频繁，早期是探亲访友，现在是往来旅游。仅2000年一年港澳到内地旅游人数就达到七千多万人次。
小结：无论是经济方面，还是人员交流和科技交流方面这些都说明了祖国内地与港澳地区的联系是非常密切的。双方都获利，形成优势互补、互惠互利的模式。
师：经过前面的学习以及平时生活中获得的有关信息，大家讨论交流香港目前港澳所面临的挑战并畅想香港澳门以后发展,进入最后一个板块的学习。
板块三 畅想香港的明天
师：接下来我们探究香港面临的挑战及发展的方向？分小组讨论交流。
引导学生观察《香港进出口贸易地方构成饼形图》及相关资料，引导学生分析总结归纳香港的经济只有和祖国大陆全面合作、优势互补、互惠互利才是香港地区可持续发展的主动力，也是它发展的方向。
（三）、课堂小结：略。
（四）、课后作业：
1．列表归纳香港、澳门在自然、经济等方面的异同。
2．完成地理填图册。
结束语：香港和澳门回归到祖国母亲的怀抱，带来了中国整体经济的发展和港澳的繁荣，我们衷心地祝愿香港的明天会更好，澳门的明天会更好，同时我们也期待祖国更加繁荣昌盛，盼望着七子之一的台湾早日回家，中国早日实现统一。下课！
教学反思：
第九单元 台湾省
第1课台湾省的自然环境
一、教学目标
1.培养学生的读图用图能力，能够从地图上准确说出台湾省 的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。
2.使学生掌握台湾省的地理位置、地形与气候特征。
3.通过阅读史实材料，使学生明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土，从而培养学生热爱台湾、热爱祖国的情感。
二、教学重、难点
台湾省的地理位置、地形与气候特征
三 、教学方法
读图、讲授、分析
四、教具准备
多媒体课件
五、教学课时
1课时
六、教 学过程
(一)引入：
播放歌曲《高山青》片断，然后提问：刚才我们 听到的是哪个民族的歌曲？高山族主要分布在哪个省？
(二)新课教学：
1．地理位 置：
（1）读 图说出台湾省位置：位于我国东南海域，东临太平洋，四隔台 湾海峡与福建省相望，北临东海，南临南海。
（2）台湾省的 范围：由台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛及周围众多岛屿组 成
2．地形与气候
（1）读《台湾地形图》，思考 以下问题：
　①台湾岛有哪几种主要地形
②台湾山脉的分布、走向及台湾平原的分布如何？
③台湾河流有何特征？主要分布在哪里？
（2）归纳 台湾省的地形 特征。
（3）分组活动：完成课本58页 读图练习。
（4）台湾省的气候
3．结合史实材料，举例说明 台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
(三)课堂练习：（另发）
(四)小结：（结合板书进行）
(五)板书设计：
第九单元第1课台湾省的自然环境
一、地理位置
1.位置：
2.范围：
二、地形与气候
1.地形：以山地为主
2.气候：热带、亚热带季风气候
三、台湾是祖国不可分割的领土
教学反思：
第2课台湾省的经济与人口教案
【教学目标】
知识目标
1、了解台湾丰富的自然资源和物产，掌握主要的农产品和矿产的分布地区。
2、了解台湾经济的发展过程，理解其经济特点和工业城市的分布。
3、了解台湾居民和城市的分布，理解其和大陆的关系。
4、理解台湾是我国领土不可分割的一部分。
能力目标
（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
（3）使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
【教学重点难点】
1、教学重点：台湾经济的特点和城市的分布。
2、教学难点：台湾和大陆 密不可分的关系。
【教学方法】
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
【教学准备】
多媒体展示台、图片等
【教学过程】
新课导入：播放台湾日月潭 美丽风光。上节我们了解了台湾的自然环境的特点，今天继续走进台湾，感受其丰富的物产和发达的经济。
展示台湾岛主要的农作物和矿产分布
学生活动：（1）找出台湾主要的动植物资源。
（2）找出台湾的主要农作物和分布。
（3）找出台湾的矿产和分布地区。
（4）在图上指出台湾的主要旅游景点：日月潭，阿里山等。
总结讲述：温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要区，因此台湾有“海上粮 仓”“ 东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。
板书：一、丰富的物产
1、动植物：樟树（樟脑）
2、农作物：水稻，小麦和甘蔗
3、矿产
4、旅游资源：日月潭，阿里山
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的 发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。
展示台湾交通及工业中心的分布图
讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远 大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口一加 工一出口”型经济。大 家从图 6．28上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。 台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”——新竹科学园。请大家阅读61页材料。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢
活动：请大家阅读图9.5，回答以下问题
1．台湾的工业主要分布在哪几个城市
2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点
提问，学生回答。略。
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市
板书：二、以出口加工为主的工业
1、分布：西部平原
2、城 市：台北，高雄，基隆，新竹
转承：台湾的居民和城市分布很有特点，我们了解一下他们的分布
学生活动：（1）找出台湾主要城市。
（2）找出台湾的主要民族，阅读63页材料分析其和大陆的关系
讲述：台湾最大的城市是台北，最大的工业中心和港口是高雄。人口以汉族为主，主要来自中国的福建和广东，分布在西部平原，少数民族是高山族。
板书：三、城市 与居 民
1、城市
2、居民
播放郑成功收复台湾视频
台湾是我国领土不可分割的一部分，这是一个不可改变的事实，同学们阅读课本63页找出几个证据。
讲述：台湾在东汉开始进入我们国家的视线，清朝正式设立台湾省，居民，语言和文字和大陆一脉相承，台湾总有一天会回到祖国的怀抱。
板书：四、期盼祖国统一
总结：本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻 地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。
板书设计
一、丰富的物产
1、动植物：樟树（樟脑）
2、农作物：水稻，小麦和甘蔗
3、矿产
4、旅游资源：日月潭，阿里山
二、以出口加工为主的工业
1、分布：西部平原
2、城市：台北，高雄，基隆， 新竹
三、城市与居民
1、城市
2、居民
四、期盼祖国统一
教学反思：
第九章台湾复习教案
【教学目的】
1.使学 生了解台湾省的位置、范围、面积等基本概况，以及台湾岛 、彭湖列岛、钓鱼岛的分布。
2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源，学会分析农产品和森林分布与其气候、地形的关系，培养学生区域地理的分析能力。
3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口－加工－出口”型经济。
4.使学生认识到台湾是祖国领土不可分割的一部分，激发学生的爱国情感。
【教学重点】
1.台湾省的地理位置、范围。
2.台湾省农产 品分布与自然环境的关系。
3．台湾的工业发展和分布。
【教具准备 】台湾省CAI(计算机辅助教学)课件
【教学方法】讲授法、谈话法
【教学过程】
[导入新课]以学生喜欢的台湾歌手周杰伦，爱看的台湾娱乐节目“我猜，我猜，我猜猜猜” 和“TV三贱客”引入台湾，还引出台语──闽南语，上课时，请会讲闽南语的学生来说说闽南话或唱闽南歌，并让学生欣赏由台湾人作曲作词并演唱的赞美诗，体会闽南语。
[教授新课]
[地图演示]读图分析台湾省的范围和位置， 并指出北回归线的位置，由此分析台湾的纬度位置，得出台湾是热带、亚热带气候，四面环海，使台湾的气候温暖湿润，生产各种热带亚热带水果。
[板书]一、地理位置
1、海陆位置：太平洋，台湾海峡
2、组成：台湾岛，澎 湖列岛，钓鱼岛
[学生活动]读图分析台湾地形特点（由台湾铁路分布原因引出地形分布），并认识台湾的重要城市：台北、台中和台南，高雄和基隆。
[学生活动]台湾是中国领土的一部分
[板书]二、地形与气 候
1、地形：山地为主，玉山，日月潭。
2、气候：热带，亚热带季风气候
[教师承转]以上是课本的第一节，课本的第二节是“美丽富饶的宝岛”。美丽是指什么？富饶呢？（有许多迷人风景，有丰富的旅游资源；富饶指物产丰富）下面，我们在轻快的高山族音乐中尽情欣赏一下台湾的美景，并看看有哪些丰富的物产。
[多媒体音乐放映]音乐中图片自动放映。
[地图演示]台湾主要农矿产品的分布图
[学生活动]看图完成P活动题2，并分析台湾气温和降水的分布，并尝试用图分析台湾树种十分丰富的原 因。
[学 生朗读 “出口导向型经济”。
[图片演示]学生分析台湾出口贸易的变化
[教师讲解]以农业经济为主的地区和国家比较落后的原因的以及台湾如何实现经济转型。
[提出问题]台湾利用哪些优势和有利条件发展工业？
[教师讲解]四个有利条件，并除此之外，还有其他什么条件也比较重 要吗？请读P38阅读材料后回答。
[读图回答]台湾主要有哪些工业部门？这些工业主要分布在哪几个城市？这几个城市的分布有什么共同的特点？
[读表6.1]分析台湾产业产值的变化，从数据角度 把握经济的变化和发展。
[学生活动]完成台湾产业变化的折线图。
板书设计
一、地理位置
1、海陆位置：太平洋，台湾海峡
2、组成：台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛
二、地形和气候
1、地形：山地为主，玉山，日月潭。
2、气候：热带，亚热带季风气候
三、丰富的物产
1、动植物：樟脑
2、矿产
3、旅游：日月潭，阿里山，阳明山
四、出口加工为主的工业
1、工业分布：西部平原
2、工业城市：台北，高雄，基隆
四、城市居民
1、主要城市：台北，高雄
2、居民：汉族，高山族
五、期盼祖国统一
附钓鱼岛问题资料：中日甲午战争之前，日本没有对中国对钓鱼岛的主权提出异议。但是，后来日本在甲午战争后，强迫清政府签定了《马关条约》，而攫取了台湾及附属各岛屿。第二次世界大战日本战败后，把台湾归还中国，却把台湾的附属岛屿钓鱼岛等私自交给了美国托管。60年代末，联合国一委员会宣布该岛附近 可能蕴藏着大量的石油和天然气。日方立即单方面行动，先是由多家石油公司前往勘探，接着又将巡逻船开去，将岛上原有的中国标记毁掉，换上了标明这些岛屿属于日本冲绳县的界碑，并给钓鱼列岛8个岛屿规定了日本 名 字。1971年，美日两国在签定归还冲绳协定时，擅自把钓鱼岛等岛屿划入归还区域。这一交易遭到中国政府的强烈抗议。1972年，中日两国在恢复邦交的谈判中，双方从中日友好大局出发，同意将钓鱼岛列岛归属问题搁置，留待以后条件成熟时解决。可是，日本一些敌视中国的国会议员提出要中国承认日本对钓鱼岛拥有主权。日本政府顺应右派要求，出动巡逻艇和飞机对我国在钓鱼岛列岛海域作业的渔民进行监视。90年代以来，随着世界局势和国家间力量对比发生变化，日本再次将手伸向钓鱼岛，日本右翼分子在钓鱼岛上修建灯塔，企图使灯塔列于海图上，以便让国际社会承认钓鱼岛是日本领土，还竖起“太阳旗”和纪念死者字样的木牌。这些活动，都得到日本政府的纵容和支持。
第十单元 走进西部
第1课自然环境教案
【教学目标】
1、了解西部地区的位置和范围，知道包括的省级行政区和主要地形区和气候类型。
2、了解西部 丰富的资源，掌握主要的资源的分布地区。
3、培养热爱西部，关心西部意识。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区主要矿产资源的分布。
2、教学难点：西部地区复杂的自然环境对于发 展经济的利与弊。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
自学为主，讲解为辅
【教学过程】
1、新课导入：展示西部地区石林、盐湖、沙漠的图片。今天我们走进一片神秘而富饶的土地，领略不同的风土人情。
展示西部地区行政区划图
学生活动：找出西部地区包括的省级行政区。
总结：西部地区包括12个省级行政区，我们可以用两句话概括：新藏青陕内蒙古，云贵桂宁甘渝蜀。
展示我国地形图和气候类型 图
学生活动：（1）找出西部地区主要的山脉、高原和盆地。
（2）找出西部地区主要的气候类型和干湿地区等。
（3）讨论西部地区自然环境 的复杂性。
讲述：西部地区地形和气候复杂多样，自然环境条件恶劣，这些为经济发展造成了很大的阻碍。
板书：一、复杂的自然环境
1、位置和组成
2、复杂的自然环境
展示西部地区主要自然资源占全国的比重图。
讲述：西部地区自然环境恶劣，但是也有有利的方面，就是自然资源十分丰富，如矿产资源，水能等都远远多于东部地区，这成为发展经济的一个增长点。
学生活动：（1）回忆长江、黄河的水能，讨论我国水能的分布地区。
（2）根据西部地区矿产资源图，填写67页表格。
总结：西部地区水能主要集中在西南地区的川、渝、云、贵、藏等地，就河 流来说，主要集中于长江，雅鲁藏布江和黄河流域。 矿产资源丰富，如 钾盐几乎全部在西部地区。
板书：二、丰富的资源资源
1、水能
2、矿产
转折：西部地区不但常规能源丰富，新能源也很多，如太阳能，风能，地热等。西藏地区的太阳能和地热，西北地区的风能，都在积极开发。
学生活动：阅读68页材料，了解西部地区新能源的分布。
板书：3、新能源
总结：今天我们认识了西部地区的位置和范围，知道了其自然环境对于发展经济既有有利的方法，也有不利方面，因 此在发展过程中尽量的趋利避害。
板书 设计：
一、复杂的自然环境
1、位置和组成
2、复杂的自然环境
二、丰 富的资源资源
1、水能
2、矿产
3、新能源
教学反思：
第2课特色农业教案
【教学目标】
1、了解西部地区发展畜牧业的条件和类型。
2、知道西部主要的牧场 ，掌握优良畜种。
3、理解西部草原存在的问题和改良措施。
4、了解西部地区灌 溉农业的水源和主要农产品。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区优良畜 种和主要农产品。
2、教学 难点：西部地区草原的质量和保护。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
直观演示，分组讨论
【教学过程】
1、导入新课：展示西部地区牧场和新疆哈密瓜的图片。今天我们走进西部地区，了解其农业发展的特点和主要的农产品。
展示西部地区土地资源构成和我国土地资源构成图
学生活动：（1）找出我国及西部地区主要的土地利用类型。
（2） 分析西部地区土地资源的结构有什么特点。
分析讲解：我国西部地区的土地以牧草地和林地为主，地形崎岖，降水较少，因此以畜牧业为主，主要分为草原牧业和高寒牧业。种植业以灌溉农业为主。
板书：一、特色农业
1、畜牧业：草原牧业，高寒牧业
2、种植业：灌溉农业，绿洲农业
展示我国西部地区各省草地面积柱状图
学生活动：对比各省 草地 面积的大小，了解四大牧区的由来，按不同的位置分为草原牧业和高寒牧业。
总结：西藏，青海，内蒙古和新疆是我国的四大牧区，其中西藏和青海属于高寒牧区，主要有牦牛，藏绵羊和藏山羊；新疆和内蒙古属于草原牧区，主要有新疆细毛羊，内蒙古三河马和三河牛，宁夏的滩羊等 。
板书：二、草原牧业和高寒牧业
1、草原牧业：新疆细毛羊，内蒙古三河马和三 河牛，宁夏的滩羊等。
2、高寒牧业：牦牛，藏绵羊和藏山羊
转折：西部地区的草原近年来出现了很多问题，都和不合理的利用有关。
学生活动：分 析西部草原出现的问题，讨论解决措施
板书：3、草原保护
展示西部地区农作物分布图
学生活动：（1） 找出西部地区的主要农作物： 甜菜，棉花，青稞，小麦，水稻，甘蔗。
（2）分析其地理位置对于农作物的影响。（西北，青藏，西南）
总结：西部地区是我国重要的畜产品产地，也是特色农产品的产地，不但促进了当地经济的发展，也支持了全国经济的发展。
板书设计：
一、特色农业
1、 畜牧业：草原牧业，高寒牧业
2、种植业：灌溉农业，绿洲农业
二、草原牧业和高寒牧业
1、草原牧业：新疆细毛羊，内蒙古三河马和三河牛 ，宁夏的滩羊等。
2、高寒牧业：牦牛，藏绵羊和藏山羊
3、草原保护
三、灌溉农业与绿洲农业
地区 农业类型 农作物
西北 甘肃的河西走廊、新疆天山南北绿洲农业 长绒棉，葡萄，哈密瓜
宁夏、内蒙古灌溉农业 小麦，甜菜
青藏 雅鲁藏布江谷地，湟水谷地和河谷农业 青稞，小麦，豌豆
西南 立体农业 水稻，甘蔗，花卉，水果。
教学反思：
第3课工业、城市与交通教案
【教学目标】
1、了解西部 地区主要的工业中心。
2、知道西部地区的主要产业和发展条件。
3、理解西部城市化的进程和主要的工业城市。
4、了解西部地区交通的改善和发展概况。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区主要的工业中心 。
2、教学难点：西部地区主要产业发展的有利条件。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
自学为主，分组讨论
【教学过程】
1、新课导入：播放“神舟”飞船发射的视频资料。今天我们就来了解西部地区的工业、城市和交通的发展情况。
展示西部地区工业城市分布图
学生活动：（1）回忆西部地区矿产分布。
（2）找出课本列出的主要工业中心。
（3）分析工业分布和 矿产资源的关系。
讲述：西部地区的工业在丰富的矿产资源基础 上发展起来，如包头和攀枝花的钢铁，玉门和克拉玛依的石油等。还有全国占有重要地位的工业如西昌和酒泉的航天工业，西安的飞机制造等。
板书：一、工业与城市
1、主要工业中心
学生活动：（1）阅读76页各省主要产业，分析其发展的有利条件。
(2)阅读西部之最，分析西部发展工业的有 利和不利条件。
总结：西部 地区发展的有利条件是：有丰富的矿产，能源和动植物资源。不利条件是：交通灯基础设施落后，资源环境恶劣。
板书：2、西部发展的条件。
讲解：在西部地区有唯一的一个直辖市——重庆。它是长江上游最大的综合性工业城市，对于西部经济的发展具有巨大的带动作用，随着经济的发展，西部地区逐渐形成了一批工业城市，大 多是各省市的行政中心。
板书：3、唯一的 直辖市——重庆。
转折：西部地区自然风光优美，有很多的名胜古迹，旅游资源丰富，有很多的历史名城：拉萨，丽江，西安，咸阳等。
展示西部地区交通图
学生活动：（1）找出西北，青藏和西南地区主要的 铁路干线。
（2）找出各地的高速公路和青 藏地区的公路。
总结列表
地区 铁路 公路
西北 陇海线，兰新线，包兰线
青藏 青藏铁路 青藏公路，新藏公路，川藏公路，滇藏公路
西南 宝成-成昆线，成渝线，贵昆线，
总结：通过本 节的学习，我们了解了西部地区发展经济的有利和不利条件，知道西部地区已经有了很多工业中心和城市，相信随着西部地区的进一步的开发，西部一定建设的更美好。
板书设计
一、工业与城市
1、主要工业中心
2、西部发展的条件。
3、唯一的 直辖市——重庆
二、迅速发展的交通
教学反思：
第4课西部地区的重大工程教案
【教学目标】
1、了 解青藏铁路修建过程中遇 到的困难，知 道它的起止地点和重大意义。
2 、了解西气东输的起止地 点和经过的省区和地形区，理解其对于东西部的意义。
3、了解西电东送的线路和运输目标，知道其产生和重大作用。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区重大工程的起止地点和意义。
2、教学难点：西气东输和西电东送对于环境方面的意义。
【教学方法】
学生阅读讨论为主，分析讲解为辅
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课：播放青藏铁路通车的视频资料。我们在开发西部的过程中，修建了许多重大的工程，他们不但对于 西部发展，对于全国的发展都有重要的意义。今天我们就来了解一下这些工程。
展示青藏铁路相关图片。
学生活动：（1）青藏铁路的几个世界之最。
（2 ）青藏铁路的起止地点和意义。
（3）青藏铁路修建过程中遇到的主要困难。
总结讲述：青藏铁路是世界上海拔最 高，最长的高原铁路，北起西宁，南到拉萨，2006 年全线通车。在修建过程中克服了多年冻土，高寒缺氧，地壳活动活跃等重大困难，接受了西藏不通铁路的历史，对于我国经济的全面发展具有重要的意义。
板书：一、青藏铁路
1、世界之最。
2、起止地点。
3、克服困难。
展示西气东 输的线路图
分析讲述：西气东 输是我国西部开发的标志性工程之一，主要是把新疆塔里木盆地的天然气输送到能源缺乏的华北和华东地 区，对于东西部的经济都有巨大的推动作用。
指导学生讨论完成下列问题：
（1）找出西气东输经过的省区和地形区。
（2）讨论西气东输对于东西部环境的影响。
总 结：西气东输经过的省区有：新、甘、宁、陕、山、豫、皖、苏、沪。三次通过黄河，一次通过长江。对于改善东西部的环境有很好的促进作用。
板书：二、西气东输
1、起止地点。
2、意义。
展示西电东送线路图。
学生活动：阅读课本80页图和81页材料，回忆前面学过的西部地区水能的分布地区，分析西电东送的三条线路的起止地点和意义。
总结：西电东送对于缓解东部经济发达地区，如广东，上海，江苏，浙江以及京津唐地区的能源缺乏都有巨 大的作用。
板书：三、西电东送
板书设计：
一、青藏铁路
1、世界之最。
2、起止地点。
3、克服困难。
二、西气东输
1、起止地点。
2、意义。
三、西电东送
教学反思：
第5课生态保护与旅游资源的开发教案
【教学目标】
1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。
2、理解实施生态保护工 程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。
3、理解建立自然保护区的重 要性，知道重要的保护区保护的资源。
4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。
【教学重点，难点】
1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。
2、教学难点：西部生态问题产生的原因。
【教学方法】
学生分组讨论为主，分析讲解为辅
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入新课：展示西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。西部地区风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了很多的问题，今天我们就来了解一下。
展示土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等图片
学生 活动：（1）翻看地图，回忆西 部地区的主要地形区和气候类型及特点。
（2）了解西部地区存在的主要生态环境问题。
分析讲述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程中的急功 近利，导致产生了很多的环境问题，已经严重影响了当地经济的发展。并且对于东部的环境和生活都产生了重大 的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西部地区惹的祸。
板书：一、生态保护
1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。
讲解：西部地区是全国生态保护屏障，这里对于全国的生态环境有重要的影响。因此在西部大开发的过程中必须进行生态保护。我们主要采取了两种措施，一是实施一系 列生态保护工程，二是建立了很多自然保护区。
学生活动（1）找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。
（2）找出 主要的自然保护区，重点是列入联合国“人与生物圈保护 区网”的几个，了解其保护的主要对 象。
强调：三北主要指东北、华北和 西北。四川卧龙主要保护大熊猫，可可西里主要保护藏羚羊。
板书：2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。
建立自然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里
学生活动：阅读87、88页材料，了 解一下具体的生态保护实例。
展示西部地区旅游资源图片
学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民族风情和革命纪念地等不同的类型。记住所在的省区和景点名称。
板书：二、旅游资源的开发
总结： 今天我们学习了西部地区开发中出现的环境问题和丰富的绿资源，知道发展经济不能以 牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。
板书设

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