资源简介

(共24张PPT)
作者—毛泽东
纪念白求恩
诺尔曼·白求恩（1888—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
课文引入
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作者介绍
《会见白求恩大夫》
课文感知
朗读
（1）自由朗读，边读边标出段落序号。
① 思考：白求恩是一位怎样的人？
② 请找出各段的中心句。
③ 再参照重点句的意思归纳各段要点。
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( )
晋察冀( ) 佩服（ ）
读准下列加点字的音。
qiǎn
ài
chén
niān
xùn
bǐ
jì
解释下列词语。
狭隘：
热忱：
拈轻怕重：
麻木不仁：
见异思迁：
心胸、气量、见识等不宽广。
热情。忱，情意。
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，改变。
本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？
不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召全体共产党员向他学习，学习他高贵的精神品质。
题目解说
课文感知
试找出每一节的重点句，用“ ”划出，
并用
“这一节赞扬了 的精神”的句式把它表达出来。
一个外国人，毫不利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自已的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
各段重点句
第一段
第二段
第三段
第四段
各段要点
赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神
赞扬了白求恩同志毫不利已专门利人的精神
赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
第一段
第二段
第三段
第四段
说说课文段落之间的关系
课文总体上是总—分—总的结构。
先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
文章如何运用对比手法的
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
文中哪些话是正面介绍白求恩
哪些话是侧面介绍
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
侧面介绍有什么作用
1. 在第一段中，哪些句子是记叙？哪些句子是议论？
① 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”
（叙述）
② 一个外国人，毫无利己的动机……爱国主义的国际主义
（议论）
先叙后议。先简述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
课文分析（一）
是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里应用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
课文分析
2. 引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
①② | ③④⑤⑥⑦ | ⑧⑨⑩
第一层
先高度概括白求恩精神的具体表现，
后号召每个共产党员都要学习他。
第二层
先联系“不少的人”的表现，
后分析“不少的人”的实质。
第三层
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，
后号召学习他的精神。
课文分析
3. 第二段可以分为几个层次？
叙 议
叙
叙
议
议
正反对比
课文分析
3.第三段运用了什么论证方法？
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
（1）将这一段划分为两个层次，怎么划分？
（2）这两个层次之间是如何过渡的？
课文分析
4.研读第四段，思考：
本文运用了夹叙夹议的写法，运用了对比论证的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
课文总结
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的
记叙和议论
记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
议论文三要素是论点、论据、论证。又可分为三部分:是什么，为什么，怎么做。论题是有待于证明的命题。
议论文
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
①议论文的主要表达方式：_____。
②议论文三要素：_____、_____、_____。
③论据的类型：________、________。
④常见论证方法 ：_______、 ________ 、 _______、
________。
⑤议论文的基本结构：_______、________、________。
⑥论证的方式：_____、_____。
立论
驳论
论点
论据
论证
事实论据
道理论据
举例论证
道理（引用）论证
对比论证
比喻论证
提出问题
分析问题
解决问题
议论文知识
议论
文体知识
（1）举例论证：使论证具体，有说服力；
（2）道理论证：使论证有权威性和说服力；
（3）比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；
（4）对比论证：突出（强调）了的……观点。
论证方法的一般作用
文体知识

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