资源简介

《宗巴朗松》教学设计
一、教学目标
1.通过学习作品《宗巴朗松》，感受音乐的深情，理解歌曲中“人只有用高尚的道德充实自己，才会有更多的朋友与他接近”的深刻哲理。
2.通过对《宗巴朗松》的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解其音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
3.了解藏族歌舞曲囊玛，并能够跟着音频哼唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
鉴赏《宗巴朗松》，感受其音乐特点，了解藏族歌舞曲囊玛。
【难点】
感受《宗巴朗松》的音乐特点，跟着音频哼唱歌曲。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放藏族舞蹈视频，并提问：说一说你们所了解的藏族歌曲
学生自由回答。
教师总结：藏族深情极具高原特色，深情高亢，顺势揭示课题《宗巴朗松》。
(二)初步感知
1.教师播放音乐，并提问歌曲速度如何 给你什么感受
学生自由回答。
教师总结：歌曲速度缓慢，非常深情，具有浓郁的高原特色，是西藏地区的传统音乐。藏族音乐可分为民间音乐、宫廷音乐和宗教音乐三大类。民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐五类，《宗巴朗松》属于歌舞音乐，具有室内歌舞曲风格，有囊玛的音调。
2.教师再次播放歌曲，学生感受其歌舞曲风格，并介绍藏族囊玛。
(三)分步欣赏
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，学生边画旋律线边聆听，并提问学生：歌曲旋律有什么特点
学生自由回答。
教师总结：旋律起伏大，大跳较多，音域高亢宽广，典雅优美，与深情的情绪交相映衬，体现高原音乐的特点。
2.再次感受，并提问学生：歌曲节奏有何特点
学生自由回答。
教师总结：歌曲节奏舒缓自由，律动感强，体现了囊玛的歌舞曲特点。
3.教师播放《宗巴朗松》的视频，学生随之自由律动。
4.教师请学生结合歌词聆听歌曲，并提问：歌词有何特点 体现了什么哲理
学生小组讨论后自由回答。
教师总结：歌曲篇幅短小，歌词简洁明了，一句歌词演唱两遍，构成一段，有较多衬词，体现出“人只有用高尚的道德充实自己，才会有更多的朋友与他接近”的深刻哲理。
5.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师播放囊玛表演的视频，请学生感受囊玛的整体结构和音乐感觉。
(五)小结作业
师生共同回顾《宗巴朗松》的音乐特点和囊玛的，并呼吁学生用高尚的道德提升自己。
布置课后作业：将《宗巴朗松》与身边的朋友分享。
四、板书设计

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