资源简介

《辽阔的草原》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。
2、过程与方法目标：
（1）能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的民族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。
（2）能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏，加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。
3、情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。
教学重点：
1、聆听体验《辽阔的草原》。
2、理解音乐作品的节奏特点。
教学难点：
理解我国不同少数民族音乐风格特点并能分辨。
教学方法：
聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法等。
教学过程：
一、组织教学
1、课前播放蒙古族歌曲《鸿雁》，让学生在歌声中进入教室。
2、师生行礼问好。
二、导入新课
（一）、蒙古族
1、老师展示中国少数民族分布地形图。我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐丰富多彩。今天，就让我带领大家去领略一下多姿多彩的少数民族音乐。
2、老师播放《美丽的草原我的家》音乐片段，让学生辨别与之相对应的图画。
3、学生回答。
4、老师介绍马背上的民族蒙古族的一些基本的风土人情。
鉴赏蒙古族长调民歌《辽阔的草原》
1、学生听《辽阔的草原》片段，听前老师提出问题，听后说出本曲的音乐特点。
2、学生说出本曲的风格特点及节奏特点后，老师出示课件归纳，并导入讲授蒙古民歌的体裁。
3、老师让学生根据长调的风格特征引出短调的风格特征。
鉴赏蒙古族短调民歌《黑缎子坎肩》
1、让学生证实自己之前归纳的风格特征。
2、稍微分析歌词内容。
聆听蒙古族呼麦艺术
老师简单介绍呼麦艺术
播放呼麦片段，让学生聆听感受。
欣赏蒙古族乐器图片
马头琴、雅托克、火不思、四胡
编唱老师准备的素材
《吉祥三宝》之师生版
（二）、藏族
1、播放视频，让学生分辨哪个民族。
2、教学生藏族舞蹈动作，献哈达与踢踏舞。
3、一边让学生聆听《酒歌》一边跳舞。
4、提问学生《酒歌》的音乐特点。
5、展示藏族乐器图片，扎木聂与铜钦。
6、老师演唱《在那东山顶上》片段。
（三）、新疆少数民族音乐
1、播放视频，让学生分辨哪个民族。
2、介绍新疆的民族种类。
3、欣赏新疆少数民族乐器图片。
4、老师教唱乌孜别克族民歌《一杯酒》。老师简介维吾尔族民间音乐的风格特点，特别指出其富有特色的切分音节奏型。
5、老师演唱维吾尔族民歌《一杯美酒》。
6、老师提问新疆少数民族音乐特征。
7、学生回答。
（四）、苗族与土家族音乐
1、简单介绍湖南湘西少数民族。
2、老师演唱土家族民歌《马桑树儿搭灯台》片段。
（五）、小结所学的各少数民族音乐特征。
（六）、课堂检验，做少数民族音乐作品与民族名称连线题。
（七）、知识拓展
简介中国少数民族艺术入选世界非遗名录的项目。
（八）、课后思考
1、如何更好的保护与传承少数民族的音乐？
2、你认为传统民族民间音乐对现代音乐的创作是否有影响？
三、总结
今天我们一起随着音乐的脚步领略到了祖国不同地区的少数民族风情，在我们惊叹它们神奇之美的同时，更要想想作为一名中学生，怎样去传承好保护好我们少数民族的音乐。特别是在强调文化自信的今天，怎样做到文化自信？我想首先应该文化自觉，那么就是要我们花更多的时间与精力去走近我们这些优秀的传统音乐文化，去深入，去了解，去感悟！从觉醒中去建立我们民族的自信，文化的自信，人生的自信。我想，同学们将来一定也会走得更远。当我们走出去的时候，别忘了让自己成为一个既有世界眼光又有中国情怀的人！因为民族的就是世界的！接下来让我们在《中国美》的歌声中结束今天的课程！谢谢大家！

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