资源简介

小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module6 课题 She visited the Tianchi Lake. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第六模块的第二单元第二课时，主要学习north, east, best, rest, rode这几个新单词，并运用所学句子She visited theTianchi Lake.本课时包括Listen and read.，Look，ask and answer.,Listen and say., Listen and read. Then sing., Do and say.和Do and say.六个部分，本模块的教学内容是介绍旅游经历。第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。去年七月，Lingling和他的父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马，爬了天山，看了天池。新疆很美，她在那里玩的非常开心。通过学习east, north, rest, best, rode等单词以及She visited the Tianchi Lake.等句型让学生学会描述一个地方的具体方位以及简单介绍自己的旅行经历，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。
学情分析
本节课针对五年级下学期的小学生，五年级的学生形象思维已经有所发展，但仍以形象思维为主，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。对于旅行而言，五年级的学生都有很多的旅行经历，但用英语表达自己的旅行经历，存在一定的难度。通过本节课的学习，学生可以将所学内容运用到表述自己的旅行过程，在快乐的体验中学习英语。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词north, east, best, rest, rode等。 掌握字母组合or、oor、our、ou、ow、ur在单词中的发音。 新句型She visited the Tianchi Lake. 语言技能目标：（1）掌握字母组合or、oor、our、ou、ow、ur在单词中的发音。 （2）学习歌曲MY HOME IS THE PLACE。 （3）掌握句型“—Where is ＋小地点？—It’s in the ＋方位名词＋of ＋大地点.”。 （4）能够灵活地运用所学句型讲述自己的旅行故事。 文化意识：了解英语国家的标志性建筑物。 情感目标：使学生在课堂活动中体验学习、参与、合作和交际的乐趣。
重点 （1）掌握字母组合or、oor、our、ou、ow、ur在单词中的发音。 （2）掌握句型“—Where is ＋小地点？—It’s in the ＋方位名词 ＋of ＋大地点.”。 难点 灵活运用一般过去时态描述自己或他人的旅行经历。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片
教学过程（第二课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1.老师拿出自己的旅游照片，并向学生介绍自己的旅行经历以及到过的名胜古迹，让学生了解这些地方的特点。 2.教师通过多媒体展示祖国其他城市的图片或者播放相关视频，增加学生对祖国风景名胜的了解。
Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 本部分是以第三人称的口吻来描述玲玲去年七月去新疆的旅行经历，让学生通过学习，能掌握单词rode和句型“主语＋visited＋某地(＋过去的时间)”，并能运用所学句型正确地描述自己或者他人的旅行经历。 ·教学建议 (1)教师引出话题：我这里有一些玲玲去年去新疆旅行时的照片，我们一起来看看吧。 (2)教师用课件展示活动2中的三幅图片，然后与学生进行问答，引出单词rode的学习。 示例： ①T: What did she do？(指着第一幅图片) Ss: 骑马。 T：Yes.She rode a horse. 教师板书rode，教读并向学生讲解rode是ride的过去式。 ②T: What did they do？(指着第二幅图片) Ss: 爬山。 T：Yes.They climbed the mountains. ... (3)教师让学生先自行阅读课文并思考下列问题：①Where did Lingling go？②Where is Xinjiang？③What mountains did she climb？④What lake did she visit？⑤Did she have a lovely time there (4)教师邀请学生回答上述问题，然后全班同学一起核对答案。教师带领学生理解并翻译课文，然后通过师生问答引出本课时的重点句型。 T: What did you do last weekend Ss: ... T: Great! I visited Beijing last weekend. 教师板书“主语＋visited＋某地(＋过去的时间).”并讲解其用法，然后让学生替换关键词造句，操练句型。 (5)教师带领学生理解并翻译课文。 (6)教师反复播放活动2的音频，让学生模仿音频的语音、语调跟读。 2.Activity 3 ·教材意图 本部分是一个看图问答活动，旨在让学生掌握句型“—Where is ＋小地点？—It’s in the ＋方位名词 ＋of ＋大地点.”。 ·教学建议 (1)教师带领学生朗读活动3的对话，让学生整体感知对话内容。 (2)教师板书句型“—Where is ＋小地点？—It’s in the ＋方位名词 ＋of ＋大地点.”，然后讲解其用法。 (3)教师用课件展示中国地图，然后邀请一名学生进行示范对话。 示例： T: Where did you go for the holidays？(指着上海的位置) S1: I went to Shanghai. T: Where is Shanghai S1: It’s in the east of China. ... (4)教师让学生与同桌仿照示范对话进行问答练习。 (5)教师请几组同学上台展示，其他同学则对台上同学的表现进行评价。 3.Activity 4 ·教材意图 掌握字母组合or、oor、our、ou、ow、ur在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师播放录音，让学生整体感知单词的发音。 (2)教师再次播放录音，并在每个单词后稍作停顿，让学生听录音并跟读。 (3)教师利用课件呈现单词的音标，并将字母组合和对应的音标标色。教师让学生思考这些字母组合分别发什么音，让学生尝试自己总结规律。 (4)教师邀请几名学生说一说自己总结的规律，教师进行修正并总结这些字母组合的发音规律。 (5)教师随机邀请几名学生朗读这些单词，并纠正学生的发音。 4.Activity 6 ·教材意图 本部分通过“东南西北”小游戏让学生学会运用一般过去时态描述自己去了什么地方以及做过什么事情。 ·教学建议 (1)教师让学生自行朗读对话，并认真观察图片，感知活动内容。 (2)教师讲述活动规则：学生三人一组，准备如教材此部分情景图中的一个“东南西北”折纸。先由学生A随机说一个表示方位的单词(east、west、north、south)，再由学生B说操作几下。学生C按照学生A说的方位和学生B说的步数用两手的食指和拇指分别做并拢和张开的动作操作折纸，并根据最后折纸上显示的地点说出句子“I went to ＋地点＋时间＋and I ＋动词过去式(＋其他).”。 (3)教师将学生分成每三人一组，让学生在小组内开展活动。 示例： A: East. B: Three. C: I went to Chengdu last weekend and I saw the pandas. 注意：一轮完成后，小组成员可以交换角色，继续游戏。 (4)教师邀请几组同学上台进行展示。 5.Activity 7 ·教材意图 本部分通过“做一做，说一说”活动带领学生复习本模块所学的重点句型，让学生能够灵活地运用所学句型讲述自己的旅行故事。 ·教学建议 (1)教师用课件展示活动7中的熊猫图片，并与学生展开对话。 示例： T: What did you see in the picture Ss：Pandas. T: Do you want to see pandas Ss：Yes. ... (2)教师带领学生朗读活动7中的句子，让学生感受一般过去时态的用法。 (3)教师逐一讲解句子，并随机抽取学生翻译句子。 (4)教师将学生分成六人一组，让学生在小组内互相展示自己旅行的照片，并根据例文自行组织语言，讲述自己旅行的所见所闻。 (5)每组选出一名学生作为代表到讲台前向全班同学介绍自己的旅行经历。
Step 3 Practice 建议用时：13min Activity 5 (1)教师播放歌曲音频，让学生先听一遍，对歌曲有一个整体的感知。 (2)教师邀请学生朗读并翻译歌词。教师对学生翻译有误的地方给予指正。 (3)教师再次播放音频，让学生跟唱。 (4)教师将学生分组，然后进行歌唱比赛。看看哪组唱得最好。
Step4Summary 建议用时：2min too的用法 too用在句末，并且前面一般有逗号，意思是是“也”。 The blue kite is nice, too.（那个蓝色风筝也很好看。） too放在形容词前，意思是“太；过于”。 The bag is too heavy.（这个包太重了。）
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）背诵Module 6的单词。 （2）将活动5的歌曲唱给自己的妈妈听 。 （3）小练笔：描写你最难忘的一次旅行，并和小伙伴交流。（可以仿照教材P37活动7）
板书设计 Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. Where is ... It’s in the ... of China. Where did you go I went to... What did you do
课堂作业
按要求写单词。
have/has（过去式）______________________
are（过去式）______________________
see（过去式）______________________
go（过去式）______________________
buy（过去式）______________________
ride（过去式）______________________
east（反义词）______________________
south（反义词）______________________
meet（过去式）______________________
stay（过去式）______________________
根据汉语完成句子。
Lingling __________（参观）the Tianchi Lake last July.
She _________（ride）a horse yesterday.
They _________ __________ ___________ __________（玩的开心）there.
Let’s__________ ___________ ___________（休息一下）.
Where did you go for your __________（假期）.
用所给单词的适当形式填空。
Let’s _________ （go）shopping.
She __________（climb）the Tianshan Mountains last week.
She __________（visit）the Tianchi Lake last year.
Tianchi Lake _________（be）beautiful.
She _________（have）a lovely time there.
单项选择题。
（ ）1.Home is __________.
A.good B.the best C.best
（ ）2.Where did you go _________ your holidays
A.to B.of C.for
（ ）3.We _________ some tigers last Sunday.
A.see B.sees C.saw
（ ）4.I _________ some photos yesterday.
A.take B.took C.takes
（ ）5.She _________ an interesting book.
A.have B.had C.has
（ ）6.Did you go _________ your parents
A.of B.to C.with
（ ）7.I will take you __________.
A.there B.to there C.for there
（ ）8.Kunming is _________ the south of China.
A.in B.on C.at
（ ）9.Lingling stayed there __________ a week ________July.
A.for,in B.of,in C.for,at
（ ）10.Alice _________ in China with her parents
A.live B.lives C.lived
按要求写句子。
I went to Xinjiang last year.（对划线部分提问）
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Yunnan is in the south of China.（对画线部分提问）
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He stays with his mother.（改为一般疑问句）
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I met them in July.（对划线部分提问）
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I went there by bus.（对划线部分提问）
____________________________________________________________小学英语外研版（三年级起点）五下教案
教学基本信息
模块 Module6 课题 She visited the Tianchi Lake. 课 时数 2
课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min
教材分析
本课时是外研版小学英语五年级下册第六模块的第二单元第一课时，主要学习north, east, best, rest, rode这几个新单词，并运用所学句子She rode a horse.She climbed the Tianshan Mountains.She visited the Tianchi Lake.本课时包括Listen and chant.和Listen and read.两部分，Listen and chant.为大家呈现了一张图片，然后我们根据课文内容吟唱该歌曲；Listen and read.Lingling 在新疆的旅行经历。去年七月，Lingling 和父母亲一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常开心,以及句型Where’s ... It’s in the ...of China. 的学习。并运用所学知识介绍自己的旅游经历，学以致用，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。
学情分析
五年级的学生形象思维已经有所发展，但仍以形象思维为主，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。对于旅行而言，五年级的学生都有很多的旅行经历，但用英语表达自己的旅行经历，存在一定的难度。通过本节课的学习，学生可以将所学内容运用到表述自己的旅行过程，在快乐的体验中学习英语。
教学目标及教学重点、难点
语言知识目标：新单词north, east, best, rest, rode。 新句型She rode a horse.She climbed the Tianshan Mountains.She visited the Tianchi Lake.的教学。 语言技能目标：（1）能够听、说、认读单词east、best、north、rest、rode、rest以及短语have a rest。 （2）能用一般过去时态讲述自己或者他人的旅行经历。 （3）能够掌握句型“主语＋visited＋某地(＋过去的时间)．”。 （4）能够理解本课时的课文内容，能模仿音频中的语音、语调朗读课文。 文化意识：了解英语国家的标志性建筑物。 情感目标：（1）积极参与英语活动，大胆开口说英语，提高英语学习的自信心。 （2）培养学生热爱祖国大好河山的意识。
重点 （1）掌握与方位相关的单词。 （2）掌握并灵活运用句型“主语＋visited＋某地(＋过去的时间)．”。 难点 能够灵活运用所学句型介绍自己或他人的旅行经历。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、角色扮演法 教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸
教学过程（第一课时）
教学步骤 教学活动与设计意图
Step 1 Greeting 建议用时：5min 1．师生互相问好。 2．师生自由对话。 T：Where would you like to go most？(邀请一名学生回答) S1：Chengdu. T：Why S1：Because I want to see the pandas.
Step2Presentation 建议用时：17min 1.Words Learning! 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如north, east, best, rest, rode。等然后有例句呈现。 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。 2. Learn the text! Activity 1 ·教材意图 此活动呈现了一首歌谣，帮助学生掌握与方位相关的单词以及单词rest和短语have a rest。 ·教学建议 (1)教师播放活动1的音频，让学生熟悉文本内容，并圈出表示方位的名词。 (2)教师板书east、west、north、south，带领学生朗读并进行简单的讲解。 (3)教师借助中国地图与学生展开对话，让学生对方位名词有一个更直观的理解。 示例： T: Where is Heilongjiang？(在地图上指出黑龙江的位置) Ss: It’s in the north of China. (4)教师询问学生：Do you want to have a rest？学生自由回答。然后教师板书have a rest，教读并讲解其用法。 (5)教师给出这首歌谣的翻译并带领学生理解，提醒学生“East and west，home is the best.”是一句谚语，即人们常说的“金窝银窝，不如自己的狗窝”。 (6)教师再次播放音频，让学生跟唱。
Step 3 Practice 建议用时：13min “击鼓传图”游戏 教师拿出一张事先准备好的中国城市的图片。教师拍手，然后从第一名学生开始，依次传递图片。在教师停止拍手后，全班同学向手持城市图片的学生提问：Where did you go for your holidays？该名学生则根据图片上的城市回答：I went to＋城市名称. 然后全班同学继续提问：Where is＋城市名称？该名学生根据常识来回答。若该名学生回答正确，教师给予小奖励，并换一个城市图片继续游戏；若该名学生回答错误，则继续传递该图片进行游戏。
Step4 Summary 建议用时：2min 重点词汇：north, east, best, rest, rode。 重点句型：She rode a horse. She climbed the Tianshan Mountains. She visited the Tianchi Lake.
Step 5 Homework 建议用时：3min （1）朗读、背诵本节课的单词。 （2）朗读P35活动一的韵诗。 （3）朗读、背诵P35活动二的课文。
板书设计 Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. Where is ... It’s in the ... of China. Where did you go I went to... What did you do
课堂作业
一、用所给单词的适当形式填空。
We _____（visit）the Tianchi Lake.
Let’s _____（have）a rest.
Lingling _____（ride）a bike.
They _____（climb）the Tianshan Mountains.
She had a ______（love）time.
二、选择合适的介词填空。
A.on B.in C.for D.with E.to
I went _____ the zoo and saw some animals.
Hangzhou is ______ east of China.
We went to the Badaling ______ my parents.
Jack stayed Beijing _____ two weeks.
The Art books are _____ the Shelf B.
三、单项选择。
（ ）1.______ did you go for your holidays
A.What B.Where C.When
（ ）2.East and west,home is ______ best.
A.a B.an C.the
（ ）3.I ______ many photos then.
A.take B.takes C.took
（ ）4.We ______ pandas last June.
A.see B.will see C.saw
（ ）5.My mother will take you ______.
A.there B.to there C.in there
四、按要求写句子。
Last year I went to Chengdu .（对划线部分提问）
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I went to Hainan in July.（对划线部分提问）
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Amy bought a beautiful cap yesterday.（对划线部分提问）
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Xi’an is in the west of China.（对划线部分提问）
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I went there last year.（对划线部分提问）
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五、连词成句。
had， she, a, time, lovely, there （.）
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is, who, this （ ）
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my, used, I, computer （.）
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in, south, it’s, the, China, of （.）
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Lingling, went, with, her, to, parents, last, July, Hangzhou （.）
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