资源简介

软绵绵的云
教材分析
儿童对大自然充满了好奇和丰富的想象。遥不可及的天空更是让孩子们生了无数的疑问，激发了创作的热情。本课以天空的云作为表现的题材，通过会议和观察使学生从客观上认识云的形状，色彩和形态变化等特点。再借助体验、感受等多种途径建立对云的感性认识，进而展开丰富的联想。
学情分析
云的形态变化多样，让人浮想联翩，有时候像动物，有时候像快了的笑脸，白白的云朵，感觉软绵绵的，令人很想抱一抱，咬一口，让人不由得畅想在云中捉迷藏，在云的奇妙世界里尽情玩耍，欢畅的高歌，尽情的感受大自然的美好。
教学目标
知识与技能目标：学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
方法与过程目标：能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。
情感价值观目标：体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。
教学难点
能用弧线画出云朵的柔软质感。
教学重点
想象小朋友在云上玩耍的情景。
教学课时
2课时
教学准备
第一课时：彩笔，图画本。
第二课时：棉花，双面胶
教学方法
示范，分析法。
教学过程
第1课时
一、欣赏云的照片
师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。
二、画一画云朵
师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。
教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
教师示范画云，边讲解步骤。
三、联想、表演
师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？
生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。
师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
师：你们想和云做什么呢？
生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……
师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！
生：哇！打扮成了小狗和小兔呢
师：它们在说什么呀？
师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。
师示范。
五、绘画表现
教材手绘插图欣赏
学生作业
师：看看这些小朋友在云中做什么呀？
师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。
六、作业指导，师生互评
云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？
第2课时
一、了解云的定义和形成。
云是指悬浮在空中由水滴和冰晶组成的可见聚合体。太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空中的微尘周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，就产生了云的外观。云主要有三种形态，一大团的积云，一大片的层云和纤维状的卷云。课件呈现不同形态的云。
二、听故事
教师用课件讲《云朵面包》的故事绘本，
阴雨天，挂在树上的云朵被孩子们摘回了家，妈妈竟然要拿它做面包。吃着云朵面包，妈妈和孩子不知不觉飘起来，他们的心也飘了起来……
三、请同学们欣赏不同的表现方法。今天我们用棉花来做云朵。想一想，应该怎样做呢？
学生思考，说出思路。
教师示范，首先，画出云朵的形状。涂上胶水，撕贴棉花。装饰内容。
四、你想表现什么样的内容呢？画什么样子的云朵？请你设计一幅作品，用棉花做云朵。学生创作名教师辅导。
五、展示评价。
作业设计
了解云是怎么形成的。阅读有关云朵的绘本故事。、
板书设计
软绵绵的云
云的形成
云的形状
云的表现
教学反思
同学们的课前准备工作做得很好，课代表和小组长都已经能够游刃有余的胜任这份职务。整堂课非常流畅顺利的上完了，感觉和同学们相处的非常融洽。课堂初期，白云面包的故事作为导入激起了同学们兴趣与热情，孩子们很安静的听我讲故事，回答问题时，孩子们的表现也很积极。课堂中期，创意思维训练过后，云朵会变成城堡，帆船.....彩色的云朵，粉红色的云朵………图片播放后，又点燃了一次孩子们的热情。孩子们充满兴趣的喊着：“哇~云朵会变成城堡……”我在一片惊讶声中感受到了孩子学习的热情。课堂后期，该孩子们自己动手画画了，背景音乐响起， 孩子们发挥自己的想象力表达自己对云朵的情感，用画笔诉说和云朵的小故事，并且赋予各种不同的感受。当然学生们喜欢一边画画，一边哼着歌，有时还饶有兴致的和同桌分享下自己创作意图，非常放松的状态在画画，并且非常享受这样画画的过程。因为老师在课堂中讲解示范了云朵的画法，孩子们都会画云朵，可是有一部分孩子出现了一个问题：人物不会画。为了解决这个问题，老师讲解示范人物的画法：人物有胖瘦之分，从头开始是胖呢还在瘦，接下来是发型，长发还是短发，把发型画出来……
讲解示范完后，巡视学生作画。很多孩子都在临摹着我的范画，有几位同学在临摹书上的范画，甚至不加思索的照抄。当然也有些孩子是不错的，虽然没有太多绘画基础，但是想象力很丰富，画面呈现的内容很多，孩子想要表达的故事也很多，他自己也很想与人分享这个故事，画面虽然造型能力不强，但是孩子的想象力，和表现力却不错。但是这种作品占的比例却不多。还有一些孩子画的很工整漂亮，据了解他们在校外报过美术班，他们的画面涂色均匀，云朵和人物的涂色也有一笔一笔涂的痕迹，造型后有勾线笔勾线，非常工整干净，同时也会感觉有些程式化。可能孩子特别关注画面效果，并且也沉醉于自己的绘画技巧比其他同学更精湛。当然也会有一些作品很好的运用自己学到的绘画技巧来表达和云朵的故事。但是这种作业非常少，全班我只看到了一位这样的学生，而且这种好的状态还不是很稳定。
画完后师生互评环节，每一位同学都希望上讲台大胆的向同学和老师表达自己对作品和作品里的内容的喜爱之情，但是时间有限，我会有意的挑选一些内容丰富，有想法，有表现力的作品给大家欣赏。同时我也会选择几个有特点，想象丰富的同学上台来阐述它画面的故事与情感，这些情感是孩子们在绘画中赋予作品真实的感受，尽管稚嫩甚至有些可笑，但这是创造的开始。在画作点评环节，我会有意的挑选一些注重情感表达，并且有绘画表达能力的作品给大家欣赏

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