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课 题 11.1 杠杆（1） 复习 □
教学 三维 目标 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
3、通过画力臂，培养学生的动手作图能力。
重点 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
难点 认识杠杆和杠杆五要素，会画力臂。
教法 讨论，交流，举例，
教具 钉子，羊角锤，钳子，螺丝刀，扳手
教学 基本 环节 教学过程内容及组织过程 目标与要求
自 学 指 导 一、激趣引入：
教师出示：
钉有图钉的木块，你能用手把它拔出来吗？请用
螺丝刀、羊角锤、钢丝钳把它拔出来。
提问：
你是怎样拔出图钉的？有哪些不同的方法？ 各抒己见，提问3个学生
那种方法最省力？
学生讨论交流：
二、出示教学目标：
1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出 投影展示
杠杆。
2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
自 学 指 导 3、通过画力臂，培养学生的动手作图能力。
三、自学提纲
1、观察课本图11-2，指出图中的工具在工作中 仔细观察，看图讨论
有哪些共同特点？
2、总结杠杆的概念。
3、结合课本介绍，熟悉杠杆的五要素分别是哪 提问
些？
交 流 展 示 四、小组交流所学：
1、组长交换检查作业
2、教师选代表展示所学 小组合作
3、师生互动交流：
第1题 共同特点有：
（1）、有一固定点，并能绕固定点转动
（2）、有力的作用
（3）、必须是一根硬棒
第2题、 杠杆是指一根硬棒在力的作用下，
能够绕一固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。
师补充：
杠杆可以是直的，也可以是弯的。
第3题、几个名词：
支点：杠杆绕其转动的点。（O）
动力：使杠杆转动的力。（F1）
阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）
动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（l1）
交 流 展 示 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（l2）
教师演示杠杆的五要素，如图所示：
拓 展 提 高 例题：如图中所示杠杆，试画出动力臂和阻力
臂并指出五要素。
学生动手完成 自主完成
师总结画力臂的方法：
1、找出支点
2、画力的作用线
3、过支点作力的作用线的垂线
强调：力的作用线就是沿力的方向所画的一条直
线，与 画力的示意图相同。
过支点作力的作用线的垂线应该没有太大困
难，数学中早已学习过。
检 测 巩 固 练习巩固所学：
1、杠杆：在________下可绕___________转动 生答
的_____棒叫做杠杆。
2、与杠杆有关的五个名词：
1、支点：杠杆绕着_________的点：
2、动力：_________________________
3、阻力：_________________________
4、动力臂：____________________________
5、阻力臂：____________________________
3、画出中的动力臂和阻力臂。 学生自主完成作业
板 书 设 计 11、1 杠杆
1、杠杆定义：
2、五要素
3、如何画力臂：
课 题 11、1 杠杆（2） 复习 □
教学 三维 目标 1、 理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡
条件，会用杠杆的平衡条件解题。
2、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。
3、联系实际，培养学生的知识运用能力。
重点 通过实验探究总结出杠杆的平衡条件
难点 会对生活中的杠杆进行分类
教法 实验、讨论、探究、归纳
教具 杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 30套
教学 基本 环节 教学过程内容及组织过程 目标与要求
自 学 指 导 一、复习引入：
杠杠的五要素？
二、出示教学目标
1、 理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结 投影展示
出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。
2、了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了
解分类原则。
3、联系实际，培养学生的知识运用能力。
三、自学提纲：
1、杠杆的概念是？ 自主学习
2、杠杆的五要素分别为哪些？
自 学 指 导 3、试画出图中杠杆的动力臂和阻力臂。
学生板演
4、什么叫杠杆的平衡状态？
5、观察活动11、2，探究杠杆的平衡条件
认识实验所需器材，思考实验应如何操作？
交 流 展 示 四、 师生交流互动：
师点评：
4、杠杆处于静止状态或杠杆绕支点（或轴线）
匀速转动状态（指杠杆在任何相等的时间内转动
的角度相等），叫做杠杆平衡。
说明：初中阶段一般只要求掌握杠杆处于静止状
态，叫做杠杆平衡状态。
5、探究杠杆的平衡条件：
提问 1、需要哪些实验器材？
2、为什么需要调节杠杆在水平位子平衡？
3、本实验中，钩码和弹簧秤的位置不变，改变钩
码的数量，弹簧秤的示数有何变化？
4、钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧秤的位
置，弹簧秤的示数有何变化？
5、钩码的数量和弹簧秤的位置不变，改变钩码
的位置，弹簧秤的示数有何变化？
交 流 展 示 根据教师提示，学生自主完成探究实验：
小组合作
实验数据记录在表格中： 小组合作，完成表格
测量F1 NL1 NF2 NL2 N123
师提问：
拓 展 提 高 分析比较表中数据，你能得出什么结论？
总结：
杠杆的平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
或 F1×l1=F2×l2
学生思考回答：
为什么阿基米德说“给我支点，我可以撬动
地球”？
讨论杠杆的分类：
（1）l1 ＞l2 则 F1 ＜F2 省力杠杆 特点：
省力但费距离 应用：撬棒
（2）l1 ＝l2 F1 ＝F2 等臂杠杆 特点 ：
不省力不省距离 应用： 天平
（3）l1 ＜l2 F1 ＞F2 费力杠杆 特点：费
检 测 巩 固 力但省距离 应用： 钓鱼竿
课本P24 分析例题
介绍： 解题格式和要求
学生试着完成：
1、课本P23 图11-6的杠杆分类 学生练习
2、生活物理社会：
生活中的剪刀 ：裁衣剪刀 理发剪刀 剪铁皮
剪刀 修枝剪刀
讨论杠杆分类
板 书 设 计 11、1 杠杆（2）
1、 杠杆的平衡条件
2、杠杆的分类

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