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课题： 怎样学习和研究学习化学（第一课时）
教学 目标 1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的方法。
2.体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性。
4.了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
重点 常见的仪器的名称、使用范围、操作要求
难点 体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
教法 实验探究和交流谈论
教具 实验时常用仪器
教学 基本 环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求
指 导 自 学 1.参见附录一，认识化学实验仪器有哪些？ 并能够说出仪器的名称。 2.参见附录二，了解实验室的规则有哪些？ 3.实验室的三不准原则是什么？ 4.酒精灯的使用注意事项有哪些？ 5.酒精灯的火焰有哪些特点？ （1）内层。因供氧不足，燃烧不完全，温度最低，有还原作用。称焰心。 （2）中层。明亮。温度比内层高。称内焰。 （3）外层。因供氧充足，燃烧完全，温度 学习化学需要进行实验，进行实验就需要一些实验仪器。认识实验仪器是做实验的基础。 实验时还要遵守实验室的一些规章制度。
指 导 自 学 最高，有氧化作用。称外焰或氧化焰。 或分为焰心、内焰和外焰，火焰温度由内向外依次增高。 ①焰心。中心的黑暗部分，由能燃烧而还未燃烧的气体所组成。 ②内焰。包围焰心的最明亮部分，是气体未完全燃烧的部分。含着碳粒子，被烧热发出强光，并有还原作用，也称还原焰。 ③外焰。最外层蓝色的区域，叫做反应区。是气体完全燃烧的部分。 为了保证实验的安全，养成良好的实验习惯。
交 流 展 示 实验时的三不准原则： 1.不能用手接触药品 2.不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 3.不得尝试任何药品的味道。 灯壶内酒精少于其容积1/4的都应添加酒精。酒精不能装得太满，以不超过灯壶容积的2/3为宜。添加酒精时一定要借助个小漏斗，以免将酒精洒出。燃着的酒精灯，若需添加酒精，必须熄灭火焰。决不允许燃着时加酒精，否则，很易着火，造成事故。 点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不能用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯。否则易将酒精洒出，引起火灾。 确保实验成功，减少实验排出的废物、废气对周围环境的污染，需要学生遵守实验规则和安全要求。 因为酒精易挥发，易燃，使用酒精灯时必须注意安全。万一洒出的酒精在灯外燃烧，不要慌张，可用湿抹布或砂土扑灭。
交 流 展 示 不用的酒精灯必须将灯帽罩上，以免酒精挥发，因为酒精灯中的酒精，不是纯酒精，所以挥发后，会有水在灯芯上，致使酒精灯无法点燃。如果是玻璃灯帽，盖灭后需再重盖一次；如果是塑料灯帽，则不用盖两次。 加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，可用灯帽将其盖灭，不能用嘴吹灭。
拓 展 提 高 检 测 巩 固 化学实验规则： 1.实验前应认真预习，明确实验目的、要求，掌握所用仪器的性能及操作方法，按要求做好一切。经教师检查许可后方可进行实验。 2.严格按操作规程进行实验，认真如实地记录各种实验数据。 3.实验完毕后，经教师检查仪器、工具、器皿及实验记录后，方可离开实验室。 4.要爱护实验室内一切设施，不得乱写乱画，禁止动用与本实验无关的仪器设备、器材和设施。 实验安全要求 1.不能用手接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝试任何药品的味道。（三不） 2.注意节约药品。应该严格按照实验室规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最小量取用液体。固定只需盖满试管底部即可。 3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 4.试验中要特别注意保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
1.在取用药品时，不要用手 药品，不要把鼻孔凑到 去闻药品（特别是气体）的气味，不得 任何药品的味道； 2.实验用剩的药品，不要放回 （防止 试剂），要放入 。 3.在使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里 ，也绝对禁止用酒精灯 另一个酒精灯，以免失火。用完酒精灯，必须用 盖灭，不可吹灭。万一洒出酒精在桌面上燃烧起来，应立即用 扑灭。 4.节约原则：按规定用量取用药品，若未说明用量，一般按 取用， 固体 ，液体 。 5.写出下列仪器的名称：
板 书 设 计 怎样学习和研究学习化学1 1、认识化学实验仪器 2、了解实验室的规则 3、实验室的三不准原则 4、酒精灯的火焰有特点
课题： 怎样学习和研究学习化学（第二课时）
教学 目标 1、通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法
2、认识化学实验在学习和研究化 学中的重要性。
3、初步培养学习的实验能力
重点 培养学生的实验操作能力
难点 仪器使用是的注意事项
教法 实验探究和交流谈论
教具 实验室常用仪器
教学 基本 环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求
指 导 自 学 科学的学习方法包括科学的观察事物的方法（提高观察能力的理性原则，善于在观察中排除错觉）、科学的理解方法、科学的记忆方法等等。自主学习是科学探究的重要特征，化学实验又是学生进行科学探究的主要方式。 ①认识常见的化学仪器 ②药品取用 a、固体：粉末状用药匙或纸槽操作要点：平放、送底、竖管。块状用镊子。操作要点：平放、送口、竖滑。
指 导 自 学 b、液体：标签对手心，瓶盖向上。两个仪器 口紧挨，试管倾斜。 思考：为什么要遵守“平、送、竖的操作要领”
交 流 展 示 c、液体的量取视线应与量筒中液体的凹液面最低处保持水平。 d、给物质加热给固体加热：试管口应稍向下倾斜；铁夹应夹在离口约1/3处。 e、给液体加热：试管约和桌成45°角；试管口不能对着人。加热时应用外焰，并且先均匀加热再集中药品部分加热。 f、仪器的洗涤 洗净的标志：水膜均匀，不成滴不成股。 思考：为什么先均匀加热再集中药品部分加热？
交 流 展 示 演示实验 一、“铜绿”与加热分解 边做实验边解释： （1）一般采用药匙或纸槽取用。 （2）液体试剂的取用
（3）固体加热 操作要点：先将试剂瓶盖倒放与桌面，将试管放平，把盛有药品的药匙小心的伸入，然后竖直，使药品落下。块状固体的取用：
拓 展 提 高 检 测 巩 固 操作要点：药品平铺在试管底部，试管口向下倾斜，铁夹夹在离试管口1/3。加热时，先预热试管(均匀加热)，然后集中在试管底部加热。 实验现象 1、固体由绿色逐渐转化为黑色。 2、管口有水珠出现。 3、有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成。 文字表达式: 碱式碳酸铜 加热 >氧化铜+水+二氧化碳 二、“铜绿”与稀盐酸的作用 边做实验边解释： 液体药品的取用： 实验现象 1、固体逐渐减少 2、液体有无色变为蓝色。 3、有大量气泡产生。 镁条燃烧 现象：（板书） ①剧烈燃烧，释放大量的热。 ②冒大量的白烟。 ③生成白色固体。 镁条燃烧的文字表达式： 镁 + 氧气 氧化镁 操作要点：先取下细口瓶的瓶塞，倒放在桌子上，再让标签对手心拿起瓶子，一手斜持试管，使瓶口紧靠试管口缓缓倒入。取用完毕立即盖紧瓶盖，把瓶子放回原处，标签向外。 取用少量液体一般用胶头滴管。操作要点：用中指和无名指夹住玻璃管部分，大拇指和食指挤压胶头滴管要悬空在容器上方，切不可接触容器内壁，以免沾污滴管吸有液体的滴管不可以倒转拿着。用后立即将滴管插回滴瓶中，不可放在桌上。
1.固体药品一般保存在 （广口、细口）瓶里，取用固体药品一般用 、 或 ，往试管里装入固体粉末时，先将试管倾斜，把盛有药品的药匙（或小纸槽）小心地送到试管 ，然后使试管直立起来。密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器里时，应该把容器 ，把药品或金属颗粒放入容器 后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒缓缓 到容器底部，以免打破容器。 2.称取一定质量的固体药品要用 ，称量时，把称量物放在 盘，砝码放在 盘，对易潮解或有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿（如 ）里称量。 3.铜绿实验填空 实验步骤实验现象 实验结论铜绿和盐酸的作用　　铜绿受热的变化　　
板 书 设 计 怎样学习和研究学习化学2 1、仪器的使用 2、药品的取用 3、液体的量取 4、物质的加热
课题： 怎样学习和研究学习化学（第三课时）
教学 目标 认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的方法。
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
知道化学用语在学习和研究化学中的重要性。
了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
重点 常见的仪器的名称、使用范围、操作要求
难点 体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
教法 实验探究和交流谈论
教具 实验时常用仪器
教学 基本 环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求
指 导 自 学 一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中）， 金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中
指 导 自 学 二、连接仪器装置及装置气密性检查 装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管 口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明 装置不漏气。 连接仪器从左到右，从上到下
交 流 展 示 三、物质的加热 （1）加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热。 （2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成45°角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人。 四、仪器的洗涤： （1）废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中 （2）玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下 （3）玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。 （4）玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。 （5）仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。 加热时的操作可以指导学生自己完成，然后再向其他同学描述操作方法。 实验时的仪器注意小心不弄坏了，大都是玻璃仪器，注意安全。 仪器洗涤完后还要将自己的手洗干净，注意保护。
交 流 展 示 测容器－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。 量筒用完后不能甩干。
拓 展 提 高 检 测 巩 固 五、托盘天平 （1）先调整零点 （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小） （5）称量结束后，使游码归零。砝码放回砝码盒。 六、夹持器－－铁夹、试管夹 铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。 试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。 试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住 七、分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗 过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。 长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。 八、药品的存放： 一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中）， 金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中 （用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）
1.液体药品一般盛在 （广口、细口）瓶里,倾倒液体时，取下瓶塞， （正、倒）放在桌子上（以防瓶塞被 ），瓶口紧挨着试管口，缓慢地倒入液体。拿细口瓶倒液体时，细口瓶贴标签的一面要靠在手心处（以防液体 ）。倒完液体后，应立即盖上瓶塞，并把瓶子放回原处。向烧杯中或其它仪器中倾倒液体，为了防止液体洒落，可用 引流。 2.滴取少量的液体可用胶头滴管，滴取液体时，必须将胶头滴管置于试管口的 （上方、里面），以防止 。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。 3.取用一定量的液体一般用 ，量取9mL液体，最适宜的量筒规格是 （5mL、10mL、50mL、100mL）。量液时，量筒必须放 ，视线要跟量筒内液体的 保持水平，再读出液体的体积数。若采用俯视读数，则读数比正确读数 （偏大、偏小、准确）。 给少量固体加热。 4.固体药品应平铺在试管底部（以利于 ）。加热时，要先给试管预热（方法是用酒精灯在试管底部 3~4次），以防试管 。试管口要稍向 倾斜，以防止 回流，使试管炸裂。
板 书 设 计 怎样学习和研究学习化学3 仪器的使用 仪器的洗涤 药品的取用 药品的称量
课题： 怎样学习和研究学习化学（第四课时）
教学 目标 1、了解化学需要进行科学探究；
2、知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。
3、初步培养学习的实验和探究能力
重点 了解学习化学的基本方法
难点 了解学习化学的基本方法
教法 科学探究、交流讨论
教具
教学 基本 环节 教学活动内容及组织过程 活动目标和要求
指 导 自 学 <1>回忆初一学生物，所学习的科学探究过程科学探究的一般步骤是那几部？ <2>利用身边的物品，比较铜导线和铁丝的物理性质有何相同和不同的特点？ <3>预习镁有哪些物理性质和简单化学性质？ <4>写出镁条燃烧的文字表达式。 <5>写出常见物质的化学符号。 根据给予的提纲自行预习，可以根据自己的能力先完成力所能及的内容。
指 导 自 学 为了认识某种物质，常常需要进行科学探究。科学探究的一般步骤：提出问题，猜想，设计实验，进行实验，记录现象、得出结论。 实验探究是中考的必考内容，只有熟练地掌握基本步骤才能更好的完成探究活动。
交 流 展 示 1、现在已经发现的自然界中的和人工合成的物质有几千万种，但它们是由100多种元素组成的。为了研究和描述方便国际上统一的符号来表示元素和物质及物质发生的化学反应。 元素符号 元素 化学式 物质 化学方程式 化学反应 2、常见元素的元素符号： C H O P N S K I Na Mg 碳 氢 氧 磷 氮 硫 钾 碘 钠 镁 Al Si Cl C a Mn Zn Ag Hg Fe Cu 铝 硅 氯 钙 锰 锌 银 汞 铁 铜 物质 化学式含元素名称氧气 O2金刚石 C镁条 Mg氨气 NH3
熟练应用化学符号是化学的基本能力，在今后的学习中都是用化学式等符号来进行书写，所以掌握化学符号及化学式是重中之重。
交 流 展 示 物质化学式含元素名称氯化氢HCl氧化镁MgO二氧化硫SO2碳酸氢铵NH4HCO3
拓 展 提 高 检 测 巩 固 写出学过的化学反应的文字表达式，并在其下方标出化学式。 1.碳酸氢铵加热分解 2.镁条燃烧 练习： 1．学习化学能在三大方面给我们提供帮助： （1）化学帮助我们 ； （2）化学指导人类 ； （3）化学促进 。 2．加热碳酸氢铵的现象：固体物质 ，试管口有大量 ，产生 气体，澄清石灰水 。 3.在空气中燃烧镁带，主要现象 ，变化的文字表达式 ；你知道利用镁这一性质可以用于 。 4. 碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。 （1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有: (写5个) 。 （2）估计可能出现的现象为 。 （3）实验结束后，发现试管炸裂，分析可能的原因（写3条）
1．学习化学的方法：学习化学需要进行 ；学习化学需要进行 ；学习化学要使用 。 2．铜绿与盐酸反应的现象是 色固体溶解或消失，溶液变成 色，澄清石灰水 ；加热铜绿的现象是 色固体变成 色，试管口有 ，澄清石灰水 。根据这两个实验。你应该知道的铜绿的性质有：铜绿加热能 ，铜绿能跟 反应。 反应文字表达式： 3．科学探究的一般过程是： 、 、 、 。 4．学会观察是初中生必备的基本素质之一，观察金属性质时首先通过折弯、扭断观察它的软硬，金属镁能被折弯，说明它很 ；观察金属颜色时通常将外层氧化膜用砂纸打磨，镁是 色金属；用镁连接干电池和电珠，灯泡发光，说明镁能 。 5．镁带燃烧的现象：剧烈燃烧，发出耀眼的 ，放出大量 ，生成一种 色 （状态）物质。（注意：叙述现象时不能说出产物名称）反应文字表达式： 6．写出下列符号：氧气： ；金刚石： ；镁： ；氨气： ； 氯化氢： ；氧化镁： ；二氧化碳： ；碳酸氢铵： 。
板 书 设 计 怎样学习和研究学习化学4 物质化学式含元素名称氯化氢HCl氧化镁MgO二氧化硫SO2碳酸氢铵NH4HCO3

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