资源简介

第22课 世界多极化与经济全球化
教学指导思想与理论依据
历史教学要打破书本和现实的界限，加强与现实时事的结合，通过多种方式，创设情境，让学生从书本的历史走进现实的历史，感受历史，以史为鉴，获得历史的教训。本课就以近年热点事件美国制裁华为事件来分析世界多极化和全球化的发展，并探讨中国如何在多极化和全球化的趋势下继续发展，打破美国的封锁，实现民族的伟大复兴。
教学背景分析
课题及教学内容分析世界多极化与经济全球化是20世纪90年代以后的发展趋势，与我们的现实生活紧密相连，很多历史事件我们都有过亲身经历，比如911事件、中国加入世贸、G20领导人会议、中美贸易战等。而中美贸易战中最受关注的就是美国制裁华为手机事件，这个事件不仅涉及到中美两国，更是多极化和全球化背景下国际经济旧秩序向新秩序转变的一个表现，实质上是旧秩序的主导者美国打压新秩序崛起的中国。因此本节课将结合这个事件为线索讲解多极化和全球化的发展历程，并激励学生为民族伟大复兴作贡献。学生情况分析在信息爆炸的年代，好奇心旺盛的高中生本身就有关注时事的特点，对于中美贸易战和华为手机肯定有所耳闻，而对于书本中的多极化和全球化也有所了解，但是对于二者的联系和知识点的深入学习都有所不足。因此本节课会针对学生常用的华为手机为切入点讲解多极化和全球化，并启发新一代的00后为国家的发展献计献策，实现中华民族的伟大复兴，培养学生的家国情怀。
教学目标
总体目标：了解世界多极化、经济全球化的发展特点，以及全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战。能通过文字、图表分析世界多极化、经济全球化形成的背景（时空观念、史料实证）。能通过文字、图片等资料，认识世界多极化、经济全球化的内容和特点（史料实证）。能通过阅读史料对世界多极化、经济全球化进行辨证分析的评价（历史解释、史料实证、唯物史观）。认识到90年代后和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，促进全球的和平与发展，认识到中国对国际经济新秩序的责任，激励学生为民族复兴而努力。（家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点：世界多极化、经济全球化形成的背景及表现（二）教学难点：世界多极化、经济全球化的影响和对策
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 文字材料 多媒体 视频 新闻资料（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
开辟鸿蒙，重订规则——从美国制裁华为事件看世界多极化和经济全球化（板书）一、美国制裁华为——多极化的背景和表现二、美国如何制裁华为——全球化的背景和发展三、美国制裁华为的结果——全球化的影响四、华为应该怎么做——中国应对全球化的对策五、文化自信——中国应对文化多样性的对策
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过一个1分钟的华为的海外广告片导入新课，吸引学生兴趣，提问学生对华为手机的印象，以及对美国制裁华为手机的看法。 以学生感兴趣的华为手机为切入点
一、美国制裁华为——多极化趋势的发展历程和影响 展示材料：针对美国制裁华为各国的回应和政策，提问这则材料展现当代世界的何种趋势——多极化趋势。针对材料中美俄欧日非等国家对制裁华为的态度讲解多极化发展历程，提问两极格局瓦解后，中俄欧日非这些国家如何崛起与美国形成一超多强模式，并结合美国制裁华为事件分析多极化的影响。（一）多极化趋势的背景（二）多极化趋势的表现（1）美国试图建立“单极世界”（2）欧盟成立（3）日本谋求政治大国（4）俄罗斯的发展（5）中国的腾飞（6）不结盟运动的兴起（三）多极化趋势的影响 分析和解读材料分组讨论并总结中欧日俄第三世界国家的发展重点提示欧盟和俄罗斯不认同美国制裁，部分国家将继续与华为合作的态度，展现世界多极化趋势。 结合材料，联系课内外知识，培养学生的时空观，学会提取材料信息，概括及分析问题。
二、美国如何制裁华为——全球化的背景和表现 1、展现华为手机的软件开发过程和零件来源，解释全球化的内涵。根据图表复习16世纪到20世纪世界市场形成过程，并请同学回答。3、从华为手机的制造和销售过程分析全球化的背景。4、结合书本学习二战后世界经济如何向全球化演变，讲解区域集团化。5、展现中美贸易战的材料，提问全球化的最大障碍是什么。根据中国已就澳大利亚禁止华为参与5G网络建设向世界贸易组织（WTO）提出申诉的材料引出世贸组织。6、结合材料学习世贸的作用和中国加入世贸的影响。（一）全球化的内涵（二）经济全球化的发展历程（三）全球化的背景（四）经济全球化的加速——区域集团化（五）经济全球化的发展——世贸建立（六）经济全球化的影响 复习所学知识，阅读教材和材料，概括归纳出答案。解读材料，提取关键信息。总结全球化的背景和表现，理解世贸组织的作用。 掌握必备基础知识培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性分析问题的能力
三、美国制裁华为的结果——全球化的影响 展示材料，一个是华为在国际市场的电信运营商的排名、服务人口以及盈利数额。另一个是在2019年五月，美国禁止美国企业向华为供货并禁止采购华为等公司的设备与技术。根据这两个材料请学生概括归纳全球化的实质和影响，从发达国家和发展中国家、积极和消极两方面评价影响。展示图片（战争、污染等）进一步加深学生的理解。 根据材料和图片，概括归纳和分析材料。辩证全面的分析全球化的影响。 培养学生提取信息和历史解释的能力。
四、华为应该怎么做——中国应对全球化的对策 1、升华总结材料，根据美国制裁华为事件解释国家经济新旧秩序的内涵。2、展示材料中兴手机腰斩和日本广场协议讲解美国如何维持旧秩序。3、展示鸿蒙系统和中国制造2025计划，表明中国应对全球化的策略和措施，引出发展中国家的对策。（与题目相呼应）4、提问美国唯一无法制裁的中国企业，展示大疆无人机动态图片，大疆称霸无人机领域，提问物理生如何应对全球化。 根据材料和图片，概括归纳和分析材料。结合新闻关注时事为华为和国家发展献计献策 。（物理生） 培养学生的家国情怀。
五、文化自信——中国应对文化多样性的对策 展示2019年全球票房年冠，分析美国的强大文化输出能力，讲解社会信息化和文化多样化。提问作为历史生该如何帮助国家应对全球化，展示鸿蒙系统命名由来和习主席的讲话，升华复兴传统文化，加强文化强国的建设，培养学生的民族自豪感，激励学生为民族复兴而努力。 结合新闻关注时事为华为和国家发展献计献策。（历史生） 培养学生的家国情怀。
课堂小结 寄语：一个人做好自己每一个人生阶段中应该做好的事情，对待自己喜欢的职业并愿意为此努力一生，你就是一个具有使命感的人。中华民族才真的有希望，才能实现民族伟大复兴，领导世界重新建立一个平等互利的国际经济新秩序。学生现阶段应该努力学习，提升自己，为中华民族复兴为己任！ 学生思考如何从自身入手实现民族复兴。 培养学生的家国情怀。
教学反思
本课以美国制裁华为事件为切入点，结合的时事较多，要引导学生理论联系实际，以史为鉴，培养学生的家国情怀，升华学生的价值观。分析材料时要以学生为主体，培养学生的历史解释能力，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释，以全面、客观、辩证、发展的眼光分析问题。
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