资源简介

四年级上册小学科学复习资料
1. 我们周围的声音可分为 动物的叫声、自然界的声音 和 人类活动发出的声音 三种 。声音有高低和强弱（大小）之分。
2.声音是由物体__振动__而产生的，声音在空气中是以___波___的形式传播的。
3.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官 声带 。当我们发声时，声带变紧，并快速 振动 。声带就像一根橡皮带，声带越紧，发出的声音越 高 。
4.声音以（声波）的形式在空气中传播，当声波遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
5.固体、液体、气体都能传播声音。而且传播声音的本领固体>液体>气体
6.声音的强弱用 音量 描述，与物体振动幅度有关物体振动幅度越大，发出的声音越 强 ，物体振动幅度越小，发出的声音越 弱 。
7.声音的高低用 音高 描述。声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动越快，发出的声音越_高_；物体振动越慢，发出的声音越__低____。
9.在月球表面，两个离得很近的人说话也要靠__无线电___设备来传输，地球上，__空气__是传播声音的重要物质；由此可见，在__真空_里声音是无法传播的。10.将正在发声的闹钟放置在玻璃罩里，抽出玻璃罩内的空气，我们看见闹钟发条在转动，但听不见声音。
11.音叉是一种发声仪器，用相同的力度敲打音叉，大音叉发出低音，小音叉发出高音。
12.敲打同一个音叉，用力敲，音叉发出强音，轻轻敲，音叉发出弱音。
13.用相同的力度敲打以下物体，它们发出的声音强弱相同，高低不同。
大物体——低音 小物体——高音 粗物体——低音 细物体——高音
长物体——低音 短物体——高音 高物体——低音 矮物体 ——高音
松物体——低音 紧物体——高音
14.用力拨动弦，弦发出强音。轻轻拨动弦，弦发出弱音。
15.用相同的力度拨动弦，声音的高低与弦的粗细、弦的长短、弦的松紧都有关。
16.我们演奏弦乐器，手指按在弦上，往上（琴头方向）按，发出低音；往下按，发出高音。制作小乐器之前，先要设计一个初步的 制作方案 ,再寻找合适的　　材料　　。
17.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
18.用嘴巴吹水量不同的玻璃杯，水少声音越低，水多声音越高。（嘴吹，是玻璃杯里的空气振动发出声音）
19.请分别用“高、低、较高、较低”这四个词来完成填空。
敲击 （ 高 ） （ 较高 ） （ 较低 ） （ 低 ）
嘴巴吹 （ 低 ） （ 较低 ） （ 较高 ） （ 高 ）
20.耳朵分为三部分，外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：（外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑）
耳郭（廓）——收集声音 外耳道——传递声音
鼓膜——将声波转换为振动 听小骨——传递振动
耳蜗 ----将振动转化为听觉信号 听觉神经------ 将听觉信号报给大脑
21.耳的结构中，最先感受到声音振动的是鼓膜。
22.经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤。
23.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法来调节（ A ）。
A.转动弦准使弦更紧 B.转动弦准使弦更松 C.两种方法都可以
24.影响乐器发声高低的因素有（ C ）。
A.弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响
25.在拨动尤克里里琴弦时，手指按在弦上的位置越往下，发出的声音越（ A ）。
A.高 B.低 C.不变
26.重难点区分
（1）用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音（ 音高 ）相同 ，（ 音量 ）不同。用力敲，发出的声音（ 强 ），轻轻敲，发出的声音（ 弱 ）。
（2）用大小相同的力去敲击不同的音叉，所发出的声音（ 音量 ）相同 ，（ 音高 ）不同。大音叉发出的声音（低 ），小音叉发出的声音（高 ）。
27.我会实验：
1.探索尺子的音高变化。（声音变化用“高”、“较高”、“较低”、“低”）
尺子伸出桌面的长度 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米
振动的快慢 快 较快 较慢 慢
听到声音的变化 高 较高 较低 低
（1）根据探究，你发现：尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢，尺子发出的声音越低。（尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，尺子发出的声音越高。）
(2)对应钢尺伸出桌面的长度(尺长),把声音的高低(音高)部分制成柱形图。
28.将闹钟放进一个玻璃罩里面，我们能听到闹钟发出的声音，
声音是这样传入我们的耳朵的：
闹钟--（玻璃罩里的）空气---玻璃罩---（玻璃罩外的）空气——耳朵
（因为物体在振动时，也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方）
第二单元
1.人的呼吸器官包括：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2.一呼一吸才算一次呼吸。
3.人的呼吸实际在进行 气体交换 ，使 氧气进入血液，同时 排出二氧化碳。
4. 吸气的过程： 5.呼气的过程：
含氧气的空气-----鼻腔（口腔） 交换后的空气 -----肺-----气管
-----气管----肺 ----鼻腔（口腔）呼出
膈肌 向下（手向下拉气球皮）
胸腔 扩张
腹部 收缩
膈肌 向上（手向上拉气球皮）
胸腔 缩小
腹部 放松（变大）
6.吸气，是含有（氧气）的空气由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时（胸腔扩张），腹部（收缩）。
7.呼气，是（交换后的空气）由（肺部）到（气管），再由（鼻子或口腔）呼出的过程。此时（胸腔收缩），腹部（放松）。一呼一吸才算（一次呼吸）。
8.呼出的气体和吸入的气体是不同的。
9.呼出的气体和吸入的气体相比较，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，
氮气不变。
不变 减少 增加 增加
10.（氧气）是（维持生命）必需的物质，（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
11.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。剧烈运动后，每分钟（呼吸的次数）会（增加）。运动量越大，呼吸次数（越多）。
12.运动时，人体需要（消耗）更多的（氧气），所以要（加快呼吸）以（吸收更多的氧气）。
13.伴随呼吸次数的增加，心跳也会（加快）。人体需要的氧气由（肺吸入）后进入（血液），再由（心脏）通过（血管输送）到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。从呼吸系统到血液循环系统，发现人体各系统是共同参与，协作完成各项生命活动。
14.（ 肺 ）是身体（气体交换）的“中转站”。肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要（消耗更多的氧气），所以肺必须更加卖力的工作，及时补充所需要的（氧气）。这就是在运动时，我们的呼吸更加急促的原因。
15.经常参加体育锻炼，可以（提高呼吸功能），保持身体（健康）。运动员的肺活量通常比一般人大得多。我们可以通过运动、唱歌、大笑、深呼吸等增大肺活量。
16.肺活量：指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。肺活量的单位是毫升(ml)。肺活量是人体（是否健康）的一个指标。
17.我们可以用简易肺活量（测量袋）来测量（肺活量），国家学生体质健康标准提出，（四年级）学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。
18.除了呼吸之外，(饮食) 是我们从外界获得能量的又一重要活动。
19.我们一天中的食物统计中，（零食、水果、水）等都要统计，同一种食物（多次）食用，也应该统计多次。（如米饭）要（多次记录）。
20.像“西红柿炒蛋”这样几种食物混合的情况，可以将食物成分分解成：鸡蛋、西红柿等。
21.食物可以根据（一定的标准）分成不同的类别。按照（食物的来源），食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称为（荤食）和（素食）。鸡蛋、牛奶属于动物类食物。
22.按照食物（食用的生熟）情况，可以分成（熟食）和（生食）。
23.按照日常（食用的数量），食物可以分成（主食）和（副食）。
24.人们的（生活习惯），可以把食物分成（米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类）等。
25.人体所需要的营养是从（食物）中得到的。食物中的营养成分通常分为（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水）。
蛋白质：组成身体的重要成分。
糖类和脂肪 ：提供能量。
维生素和无机盐：维持身体健康。
26.富含（蛋白质）的食物有：鸡鸭鱼、牛肉、猪瘦肉、黄豆、豆浆、牛奶、等。
富含（糖类）的食物有：米饭、面包、面条、红薯、土豆等。
富含（脂肪）的食物有：食用油、肥肉、芝麻、花生等坚果
富含（维生素和矿物质）的食物有：水果和蔬菜等。
27.（淀粉）是（糖类）是我们身体（能量的来源）。淀粉可以通过滴加碘酒来鉴别。食物（滴上碘酒后）变成（蓝黑色），说明含有（淀粉）。
28.食物（在白纸上擦或压后）留下（油迹），说明这种食物中含有（脂肪）。
29.食物（燃烧后），有一种像烧焦了（头发的焦臭味），说明含有（蛋白质）。
30.中国居民（平衡膳食宝塔）为我们提供了一个（营养配比）的参考标准。
31.没有一种食物含有所有的营养成分，所以（不挑食、不偏食），才能够从食物中获取（均衡）的营养。
32.从食物中获取的各种营养必须（合理搭配），才能保证我们正常生活和成长。科学的膳食营养原则是（荤素）搭配，（粗细粮）搭配，（多种）搭配，每天吃适当的（新鲜水果和蔬菜）。运动量比较大，需要多吃(糖类)食物，手指间有一些脱皮，需要多吃含有(维生素)的食物等。
33.（消化器官）可以将（食物）转变成我们可以吸收的（养料和能量），这一过程叫作（消化）。
34.（口腔）是食物消化开始的地方，食物中（口腔里的消化）由（牙齿）、（舌头）、（唾液）共同完成，它们的功能各不相同。
35.牙齿的作用是（咬碎食物），舌头的作用是（揽拌），唾液的作用是（润滑食物）和（初步消化淀粉）。
36.牙齿按（形状）可分为（门齿、日齿和犬齿）。不同牙齿的作用不同，门齿扁平，用来（切割）食物；犬齿尖利，用来（撕碎）食物；臼齿宽大，用来（咀嚼）食物。
37.人体的消化器官包括（口腔、食道、胃、小肠和大肠）等。
38.食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）（输送）到胃，在（胃）里被进一步（磨碎和分解），在（小肠）被（消化
和吸收），再由（大肠）吸收残渣中的（水分）。
39.将透明塑料管竖直摆放，模拟人体的（食道），把小馒头放入食道（用手挤压），模拟（食道的蠕动）。
40.在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等，用手揉挤，模拟（胃）的工作。
41.消化器官非常容易受到伤害，（过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物）都会影响它们的工作和健康。
42.保护我们的消化器官，我们可以（1）每天饮食要有规律（2）少吃辛辣食物（3）少吃生、冷、烫的食物（4）早晚刷牙，经常漱口（5）细嚼慢咽。

展开更多......

收起↑