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七年级语文教材文言文知识梳理
《孙权劝学》
考点清单
一、基础知识梳理
原文及层次 词句赏析
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学①！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳②。卿言多务，孰若孤③？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学④。 第一层：先写孙权劝学（必要性、目的性和可能性三个方面），吕蒙“乃始就学”。 ①孙权劝学，一语破的，向吕蒙指出学习的必要性。 ②孙权指出学习的目的性。 ③孙权现身说法，指出学习的可能性，回应了吕蒙的推托。 ④孙权用自己的体会强调学习的作用，使吕蒙无可推脱。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙⑤！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎⑥！”肃遂拜蒙母，结友而别⑦。 第二层：写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别” 。 ⑤鲁肃情不自禁地赞叹，惊奇的神态——“大惊”，侧面表现出吕蒙的长进非同一般。 ⑥这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，对鲁肃有调侃的意味。“三日”形容时间很短，“刮目”表明十分惊奇、难以置信的样子。吕蒙得意的神态，当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快。 ⑦侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
文学常识 1．出处：选自《资治通鉴》，是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 2．编者：司马光，北宋政治家、史学家。
思想内容 本文通过孙权劝勉吕蒙学习，使得吕蒙才略大有长进的故事，体现了孙权关心下属，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝，且努力学习，并有所成就。告诉我们要不断学习，增长才干的道理。
艺术特色 1．记事简练，详略得当 详写孙权劝学，略写吕蒙就学，再详写鲁肃“与蒙论议”。即先交代了事情的起因，紧接着就写出结果，而吕蒙如何学、才略如何长进则不写。 2．正侧面描写相结合 孙权的劝说是正面描写；用鲁肃赞学、结友而别，侧面烘托吕蒙才略长进之大，更衬托出孙权善劝。 3．运用对话，刻画人物 主要以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味，生动地表现了三个人物各自说话时的口吻、神态和心理。“不可不学”“孤常读书”，孙权用自己的亲身经历来劝说吕蒙学习，表现了他的善劝，体现了他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失君主的身份；鲁肃主动与吕蒙“结友”，表现他的敬才、爱才；“刮目相待”表现吕蒙颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己的才略长进之快之大。
二、考点清单
1．古今异义
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义：____________ 今义：单独，孤单
治：古义：____________ 今义：治理
博士：古义：____________ 今义：学位的最高一级
（2）但当涉猎
但：古义：____________ 今义：但是
涉猎：古义：____________ 今义：接触，涉及
（3）见往事耳
见：古义：____________ 今义：看见
往事：古义：____________ 今义：过去的事情
（4）及鲁肃过寻阳
古义：__________ 今义：赶上；比得上
（5）即更刮目相待
古义：____________ 今义：更加；再
2．一词多义
（1）当
卿今当涂掌事 __________________
但当涉猎 __________________
当余之从师也（《送东阳马生序》） __________________
咨臣以当世之事（《出师表》） __________________
今当远离（《出师表》） __________________
（2）过
及鲁肃过寻阳 __________________
人恒过（《生于忧患，死于安乐》） __________________
以其境过清（《小石潭记》） __________________
况才之过于余者乎（《送东阳马生序》） __________________
群臣吏民能面刺寡人之过者（《邹忌讽齐王,纳谏》） __________________
3．其他重点实词
（1）卿今当涂掌事 当涂：__________________________
（2）蒙辞以军中多务 辞：____________________________
务：____________________________
（3）但当涉猎 但：____________________________
涉猎：__________________________
（4）见往事耳 见：____________________________
往事：__________________________
耳：____________________________
（5）及鲁肃过寻阳 及：____________________________
4．虚词意义及用法
（1）以
①蒙辞以军中多 ________________________
②自以为大有所益 ________________________
（2）为
①孤其欲卿治经为博士 _________________________
②自以为大有所益 _________________________
（3）蒙乃始就学 __________________________
（4）大兄何见事之晚乎 __________________________
（5）结友而别 __________________________
5．特殊句式辨析
（1）蒙辞以军中多务。 __________________________
（2）肃遂拜蒙母。 __________________________
6．句子翻译
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
____________________________________________________________________________
（2）蒙辞以军中多务。
____________________________________________________________________________
（3）孤岂欲卿治经为博士邪！
____________________________________________________________________________
（4）但当涉猎，见往事耳。
________________________________________________________________
（5）卿言多务，孰若孤？
____________________________________________________________________________
（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
________________________________________________________________
（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
____________________________________________________________________________
7．文意理解
（1）孙权在劝说吕蒙时，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“____________”推托时，孙权指出学习的____________，并且现身说法，以“________________________”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙“乃始就学”。
（2）孙权为什么要劝吕蒙学习？他是怎样说服吕蒙的？
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（3）鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（问题探究）
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（4）本文中吕蒙的变化对你有什么启示？（思考探究改编）
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参考答案
1．（1）古义：古时王侯的自称；古义：研究；古义：专掌经学传授的学官
（2）古义：只，只是；古义：粗略地阅读
（3）古义：了解；古义：历史
（4）古义：到，等到
（5）古义：另，另外
2．（1）掌管，担当；应该；在……时；当代；将
（2）经过；犯错误；过于；超过，胜过；过错
3．（1）当道，当权 （2）推托；事务
（3）只，只是；粗略地阅读 （4）了解；指历史；罢了，而已
（5）到，等到
4．（1） ①介词，用
②与“为”连用，译为“认为
（2） ①动词，担任，充当
②动词，以为，认为
（3）副词，于是，就
（4）疑问代词，怎么
（5）连词，表顺承，可不译
5．（1）倒装句，状语“以军中多务”后置
（2）省略句，省略介词“于”
6．（1）你现在当权管事了，不可不学习！
（2）吕蒙以军中事务多来推托。
（3）我难道想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗！
（4）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（5）你说事务多，比起我来怎么样？
（6）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！
（7）士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
7．（1）以军中多务；目的和方法；卿言多务，孰若孤
（2）孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙时，首先指出学习的必要性；当吕蒙推辞时，孙权不仅指出学习的目的和方法，而且现身说法，回应了吕蒙的推脱，并用自己的体会强调学习的作用；最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
（3）因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
（4）启示：不能因为工作或事务繁忙就放弃学习，坚持学习是有益的；要善于听取他人好的建议或意见；不能以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待人和事物。

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