资源简介

2.5《相关链接-编码》导学案
学习目标
1.结合生活实际，了解身份证、电话号码等编码的特点，体会数字编码在生活中的应用。
2.通过调查、探索数字编码的简单方法，培养学生收集整理信息的能力和观察、比较、抽象概括的能力及实践能力。
3.在活动中体会到数学与现实生活的紧密联系，养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。
学习重点：探索身份证号码等其它号码的编排方法，学会简单的编码。
学习难点：学会收集数据信息，并对收集的信息进行分析和处理。
学习准备：课前调查记录单：收集身份证号码、电话号码、邮政编码等数字编码的相关信息并记录。
教学流程
项目 内容
学前准备 数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。生活中哪些地方用到了编码？ 调查身边用到编码的地方，完成调查记录单，课上交流。 调查记录单： 我调查的身份证号是（ ）它由几部分组成？分别表示什么？我调查的邮政编码是（ ）它由几部分组成，分别表示什么 ？我调查的固定电话号码是（ ）它由几部分组成，分别表示什么 ？我还调查了（ ）它有什么规律？
思考：人们为什么给这么多的事物都编上号码呢？这些编码有什么规律呢？
自主学习 一、了解身份证编码 1、阅读教材第22页，初步了解身份证上各数字代表的信息。 2、比如谢老师的身份证号是37120309800709352X。 代码37120319800709352X信息山东省莱芜市钢城区出生年月日顺序码性别 单男双女校验码（10）
3、组内交流自己调查的身份证号，说一说号码都是代表什么信息？ 4、某人的身份证为340524198001010018，这个人是（ ）性，是（ ）年（ ）月（ ）出生的。 5、小结：身份证号码表达的信息能用文字表达清楚，为什么还用数字表示呢？ 二、了解邮政编码的编排 1、以我们钢城区的邮编是271104为例，它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？邮政编码表达了哪些信息呢？ 2、小结：前两位数代表( )；第3位数代表( )；第4位数代表( )；末2位数代表（ ）。在个别情况下，最后两位数仅代表支局代号，不表示投递局。 三、了解固定电话号码的编排 1、比如（0531）76471185是一个座机号码。它由哪几部分组成？ 2、小组交流
明确：前四位0531是（ )，然后764是地区号，最后5位是随机号码。 思考：如果你在外地，能直接拨打后八位电话号码吗？ 四、了解学籍号的编排 1、阅读教材第24页，学籍号的编排应该包含哪些信息： 2、尝试给自己编一个学籍号，并说出每组数字包含的信息： 对比交流 对比以上这些不同的数字编码，它们有什么相同点吗？
练习提高 1、下面是小红与爸爸、妈妈的身份证号，猜一猜这三个号分别是谁的，填出来。 37010519851223XX11（ ） 37010519870312XX47（ ） 37010520130621XX29（ ） 2、给小红建学籍。（友情提示:最后一位数字1表示男生，2表示女生。） 2020年入校、三班、4号，女生的学籍号是202003042； 2021年入校、9班、34号、男生的学籍号是202109341。 （1）这个学校学生的学籍号编排有什么规律？ （2）学籍号如果是202207691的学生是（ ）年入校、（ ）班、（ ）号、（ ）生。 （3）小红2021年入校、7班、45号、女生的学籍号应是（ ）。 3、实验小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成，如果一位女教师1980年7月4日出生，报到顺序是56号，她工作证号应该是
课后实践 调查手机号码、车牌号等生活中常见编码中每个数字代表的信息。

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