1.2 科学社会主义的理论与实践 教学设计

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1.2 科学社会主义的理论与实践 教学设计

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1.2科学社会主义的理论与实践
教学目标:
1.通过讲述科学社会主义产生的社会历史条件,论述社会主义从空想到科学的发展历程,阐述科学社会主义的科学性。
2.通过讲述十月革命建立的世界上第一个社会主义国家,论述科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃。
知识结构:
教学过程:
主议题:科学社会主义的理论与实践
环节一:一个人——空想社会主义
议学情境:欧文的共产主义新村实验(视频1)
议学活动:阅读材料,结合教材知识,完成下列任务。组内商议,小组代表发言分享成果。
议学任务——为什么说空想社会主义建设美好社会的努力是空想?社会主义理论要想从“空想”变成“科学”需要哪些条件?
议学目标——分析空想社会主义的“空想性”,明确空想社会主义是科学社会主义的思想来源,为阐述科学社会主义的科学性奠定基础。

环节二:一本书——科学社会主义
议学情境:《共产党宣言》朗读片段(视频2)+原著节选(文字)
议学活动:自由诵读《共产党宣言》片段,结合教材知识,完成下列任务。组内分工合作,小组代表展示成果。
任务——《共产党宣言》是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作;《共产党宣言》的发表,标志着科学社会主义的诞生。请观看视频,结合教材相关知识,分析《共产党宣言》的“科学”之处体现在哪些方面。
议学目标——读原著、悟原理,阐述科学社会主义理论的科学真理性。

环节三:一首歌——科学社会主义从理论到现实
议学情境:《国际歌》演奏(视频3)+歌词节选(文字)
议学活动:阅读材料,结合教材知识,完成下列任务。组内分工合作,小组代表展示成果。
任务3——“英特纳雄耐尔”指的是国际共产主义的理想。巴黎公社虽然失败,但“英特纳雄耐尔一定要实现”的理想确激励着无数共产主义者投身于无产阶级革命,使得科学社会主义理论取得了丰硕的实践成果。请根据下图提示,梳理出社会主义的实践历程。
议学目标——梳理社会主义的实践历程,论述科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃,明确科学社会主义理论来源于实践并指导实践。

环节四:一个国——焕发生机与活力
议学情境:苏联解体后,有人唱衰社会主义,但中国始终坚持走社会主义道路。有人说,社会主义救了中国,中国也发展了社会主义。
课外作业:结合历史知识,课外搜集资料,以“科学社会主义在21世纪的中国焕发出了生机与活力”为主题,写一篇小论文。

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