资源简介

Module2 Unit1 She’s reading a book. 教学设计
内容分析：
本节课的内容为外研版三年级起点四年级上册模块2第1单元，part1,玲玲介绍自己和小伙伴们喜欢做的运动，通过句子呈现，学习动词ing的变化规则，然后表达自己或者他人喜欢的运动和喜欢做的事。
教学目标：
1.掌握动词ing的变化规则。
2.能运用动词ing形式，表达自己或者他人喜欢做的事。
3.敢于开口，表达中不怕出错误。
教学重点：掌握动词的ing形式变化规律，能用所学知识在语境中运用。
教学难点：根据情景，运用动词ing形式，表达喜欢做的事。
教学步骤：
Step1:Lead-in
通过老师和学生问答关于运动的主题，引出关于运动的短语并复习look at some pictures and review the phrases.
设计意图：微课的开端采取与本课内容相关的动词短语导入，通过这种方法有利于将新旧知识衔接，为新授课架起桥梁。利用运动的益处展开课文内容，使教学环节无缝衔接，导入自然。
Step2:Presentation（Part1）
（1）由Sports can make us healthy and strong.过渡到玲玲和她的朋友也喜欢运动，教师播放视频并且提出问题：What do they like？
(2）学生根据视频内容作出回答
S：Lingling likes playing football.
S：She likes playing basketball.
S：He likes swimming.
S：They like running.（run-running）
（3）学生齐读课文第一部分。
（4）根据学生的回答，从句子中总结出动词ing的变化规则:
play-playing
swim-swimming
run-running
dance-dancing
lie-lying
A、直接在动词后加ing。
B、以不发音字母-e结尾的，要先去掉-e，再加-ing。
C、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，变化时要先双写末尾的辅音字母，然后加-ing。
D.以字母ie结尾的动词，先将ie变为y,再加ing。
根据内容，老师总结出口诀“直、去、双、改”让同学们理解和记忆。
设计意图：通过老师引导学生观察句子，体会动词ing的变化规则。让学生体验探索式学习过程。其次，归纳总结的口诀“直、去、双、改”，既方便学生理解又可以强化他们的记忆，使复杂的规律简单化。
Step3:Practice
练习一：说出下列动词的ing形式。
练习二：看图，用句子描述，小朋友们都喜欢做什么。
设计意图：在练习的环节，教师出示常用动词，学生说出其动词ing 形式，为后面句子的运用做好铺垫；教师选用色彩鲜艳的图片，创设情境，让学生在语境中练习，巩固今日所学的内容，鼓励他们大胆开口，激发出学生对英语的兴趣，培养他们乐学善学的习惯。
Step3:Homework
采访同学或者朋友，使用动词ing形式的短语介绍自己或者他人喜欢做的事情，可以结合以下句型She/He/Li Ming likes…; They like…完成下列表格。
Name doing
Name doing
设计意图：鼓励学生开口说英语，运用所学习过的语言知识和同学对话，表达自己和他人喜欢做的事，培养学生英语学习的信心，在和同学的交流互动中突破本节课的重点内容。
Step4:Summary
老师带领学生一起总结本节微课所学重点内容，动词ing的变化规律。
设计意图：及时复习本节课重点，将知识可视化、结构化，让学生在短时间内掌握本课重点，提高学习效率。

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