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《万以内数的估计》导学案
学习目标：通过本信息窗的学习，学生经历估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
学习重难点：
结合具体的情境选择合理的方法进行估计。
主动运用估计策略解决简单的实际问题。
学习流程：（自学、看微课、练习三部分）
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第一步：自学（课前复习+课中探究两部分）
A：课前复习：
口算
70+80= 450-50= 400-100=
100+300= 1100-700= 4000+5000=
下列各数的近似数是多少？
妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。
欣欣小学有608元，约是（ ）元
课中探究：（参考课本20页）
1.估计要有依据，讲究策略和方法，估计的的策略是先估（ ），再估（ ）。
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第二步：带着问题看微课（一）；
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第三步：巩固练习，做完后对照微课（二）自我订正。
课本自主练习
1.下面这段文字大约有多少个字？说说你是怎么估计的。
2.估一估，这块地一共能种多少棵小白菜？你想怎样估？
3.圈一圈，估一估。
. 4.估一估，选一选
书架上大约有（10 30 60 ）本书
B、补充练习
1.下面是语文课本的某一页，估一估大约有多少个字？
估计要有依据，讲究策略和方法，估计的的策略是先估（ ），再估（ ）。
拓展练习
利用今天学习的知识估计身边的事物，比如一堆大豆、花生的粒数，书架的图书本书等。
参考答案：
第一步：自学
课前复习
1.150、400、300
400、400、9000
2.（1）5000
（2）600
课中探究
部分 整体
第三步：巩固练习
课本自主练习
1.200
2.300
3.100
4.60
补充练习
1.100
2.部分 整体
《万以内数的估计》练习题
基础园
算一算。
30+50= 68+19= 7×8= 100-60=
8×9= 74-25= 54÷6= 35÷5=
2.估一估
（1）估一估，蝌蚪大约( )只。
这个大筒大约能盛（ ）个。
（3）如下图，二年级一班的同学们正在做课间操。圈一圈、估一估，大约有多少名同学？（一个×表示一名同学）
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文化园
估计的意义
同学们，你们知道吗？估计在现代社会起着越来越大的作用。当今社会，很多时候人们对一些数目的处理，形体的测量，取近似值的比例都高于精确值，因此，进行估计和估测也成为数学学习的重要内容之一。
估计意识就是人们在面临一个问题情境时，不忙于计算准确的结果，先采用不同策略估计数目的大致范围；当计算出结果或看到别人给出的结果时，能自觉地用估计的方法，判断其是否正确，并成为一种习惯。
当我们在进行估计时，估计的策略可以是多样的。例如，估计一堆黄豆有多少粒，可以把黄豆分成若干等分，数出一份有多少粒，就可以估计出这堆黄豆有多少粒。也可以抓一把黄豆，数一数有多少粒，看抓了几把；用小杯子盛满一杯大约有多少粒，有几杯；在解决问题的实际情境中，也能产生多样化的估计方法。例如摇椅需要298元，滑梯需要586元，1000元够吗？本题在估算时，可以把298元估算成300元，586元估算成600元，这样300+600=900，一共900元，所以1000元够了。
参考答案：
1.80 87 56 40
72 49 9 7
2.
（1）100只
（2）60个
（3）100个

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