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复习综合课件
第十二章 温度与物态变化
01.
温度与温度计。
02.
熔化与凝固。
03.
汽化与液化。
04.
升华与凝华。
章节简介
05.
全球变暖与水资源危机。
一、教材P2和P3。
1. 通常情况下，水都有哪几种状态？
2. 自然界中的水都以哪些状态存在的呢？
3. 自然界中的水是如何循环的呢？
4. 什么叫物态变化？
物态变化
1. 在物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
气态
液态
固态
2. 云、雨、雪、露、雾、霜、冰雹、水蒸气以及日常的“白气”
以固态形式存在的是__________________________________；
以液态形式存在的是__________________________________；
以气态形式存在的是__________________________________。
雪、霜、冰雹
云、雨、露、雾、“白气”
水蒸气
一、教材P4和P5。
1. 引入“温度”这个物理量的原因是什么？
2. 温度的定义、符号及单位分别是什么？
3. 摄氏度是如何进行规定的？
温度
读数
37 ℃：37摄氏度
-37 ℃：零下37摄氏度。
物体的冷热程度。
温度(t)
单位
常用单位：摄氏度（℃）
国际单位：开尔文（K）
定义
温度（为了准确表示物体的冷热程度）
1）在标准大气压下冰水混合物的温度——0℃；
2）在标准大气压下沸水的温度——100℃；
3）0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃ 。
规定：
一、教材P5和P6。
1. 液体温度计的原理是什么？
2. 常用的液体温度计都有哪几种？
3. 如何正确使用液体温度计测量液体的温度？
4. 使用温度计还有哪些注意事项？
5. 体温计与温度计的异同点。
温度计
温度计
1. 原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
玻璃外壳
玻璃泡
毛细管
刻度
液体
实验室温度计
寒暑表
体温计
温度计的使用
量程、分度值、零刻度线;
玻璃泡不能接触容器的底或壁；
玻璃泡要与待测液体充分接触；
要等示数稳定后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在液体中；
视线要与液柱的液面相平。
1）三看　
2）一不　
3）四要　
细弯管（缩口）
量 程：35℃～42℃
分度值：0.1℃
体温计与实验室温度计的异同点是什么？P7
体温计的特点：读数时可以离开被测者。
这些温度计不是利用液体热胀冷缩的原理工作的。
电子体温计
红外测温枪
热电偶温度计
物态
变化
温度
温度计
结构
原理
使用方法
影响
测量
定义
单位
课堂小结
一、教材P9-P14。
1. 熔化与凝固的定义？
2. 晶体与非晶体的异同点？
3. 熔化与凝固的区分？
4. 熔化与凝固的应用？
熔化与凝固
熔化和凝固
1. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
2. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
比较内容 晶体 非晶体
不同点 有无熔点 有 无
状态变化 固态→固液共存态→液态 固态→软→稀→液态
熔化条件 达到熔点、不断吸热 不断吸热
熔化特点 不断吸热、温度不变 （保持在熔点） 不断吸热、温度上升
熔化图像
物质 冰，海波，食盐，石墨，钻石，各种金属等 石蜡，松香、玻璃、沥青等
相同点 在熔化过程中，都需要吸收热量
晶体熔化时保持不变的温度叫熔点
晶体
80
吸收
闯一闯
4. 某种物质熔化时温度随时间变化，如图所示。根据图象的特征可以判断这种物质是一种______（填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是______℃，熔化过程中______热量（填“吸收”或“放出”）。
5. 某种物质在25 ℃时开始熔化，但直到75 ℃才熔化完全。请问: 这种物质是晶体还是非晶体
答：是非晶体！因为该物质没有固定的熔化温度（熔点）。
闯一闯
6. 给冰水混合物加热，则（ ）
A. 冰的温度升高，水的温度不变
C. 冰水的温度一起升高
B. 冰的温度不变，水的温度升高
D. 冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变
D
7.下列说法中不正确的是( )
A.任何固态物质熔化时，都要吸热
B.晶体在熔化时，温度不变
C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个温度叫做该物质的熔点
D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热
C
闯一闯
8.雪天路面上有厚厚的积雪,为了使积雪很快融化,常在路面上喷洒盐水,这是因为（ )
A.盐水使冰的熔点降低
B.盐水使冰的熔点升高
C.洒上盐水后,可使冰雪的温度升高到0℃而熔化
D.洒上盐水后,可使冰变成冰水混合物,温度为0℃
A
9. 如图是两种物质在固态时温度随时间的变化曲线，请根据图象回答下列问题。
（2）温度升高的是 段，温度不变的是 段，AB段处于 状态，BC段处于 状态，CD段处于 状态，吸热的是 段。
（1）由图判断出 图线是晶体，该晶体的熔点是 ，熔化时间是 分钟，另一图线的物质可能
是 。
乙
210℃
非晶体
BC
固液共存
液体
3
AB、BC、CD
AB、CD
固体
A
B
C
D
甲
乙
时间/分
180
200
220
240
温度℃
1
2
3
4
5
6
7
液体凝固成晶体时也有确定的温度，这个温度叫作凝固点。
同一种物质的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点。
液体凝固的特点
(1)晶体在凝固过程中放热,但温度保持不变,这个温度称为它们的凝固点。
(2)同种晶体的凝固点与熔点相同。
(3)非晶体没有凝固点。
(4)物质在凝固过程中放热。
(5)晶体凝固的条件:①温度达到凝固点;②继续放热。
(6)晶体凝固的特点:①温度保持不变;②继续放热。
凝固的特点
10.如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中，
温度℃
时间/分
A
B
C
D
E
F
G
AB和FG
CD和DE
BC和EF
AB和CD
DE和FG
BC和EF
AD
处于液态的是
处于固液共存的是
温度升高的是
温度降低的是
温度不变的是
吸热的是
晶体处于固态的是
放热的是
DG
熔化吸热降温的应用：
冷冻食品保鲜
高热病人利用冰袋降温
熔化、凝固的应用
将固体工业原料制成生活、生产所需成品：
把塑料颗粒做成塑料盆
把原料二氧化硅颗粒作成玻璃板
熔化、凝固的应用
固 体 相 同 点 不 同 点
熔 （凝固） 点 温度 变化 图 象 熔化（凝固）
条件
晶体 熔化 吸热 凝固 放热 有 熔化和凝固过程中温度不变 达到
熔点
继续
吸热；
达到凝固点继续放热
非晶体 没有 熔化过程中温度上升凝固过程下降
继续
吸热
继续
放热
熔点
固液共存状态，温度不变。
时间
时间
温度
温度
液体降温过程
液体凝固过程
固体降温过程
液体升温过程
时间
时间
温度
温度
非晶体熔化图像
晶体凝固图像
非晶体凝固图像
晶体熔化图像
气态
液态
固态
凝固
熔化
（放热）
（吸热）


物态变化
一种状态
变成
另一种状态
的过程
温故入新
汽化与液化
第十二章 温度与物态变化
孙莉丽
安阳殷都外国语中学
01.
掌握汽化和液化的定义。
02.
知道汽化的两种方式及两种方式的异同点。
04.
知道沸点的影响因素。
学习目标
05.
能正确辨析液化现象，知道液化的两种方式。
03.
理解沸腾的条件、特点及图像的物理意义。
学习要求：阅读教材P16页“实验探究”上面的内容，初识并记忆下面三个知识点，90秒后随机提问。
1. 汽化和液化的定义；
2. 汽化的两种方式；
3. 沸腾的定义。
自主学习
1.汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
2.液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化。
3.汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
气态
液态
固态
凝固
熔化
（放热）
（吸热）
液化
汽化
汽化与液化
4.沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时
发生的剧烈的汽化现象。比如，在生活中常说
的“水开了”。
1. 液体在什么情况下会沸腾？
2. 液体在沸腾过程中，温度如何变化？
3. 液体在沸腾过程中，还有没有其它显著特点？
开动脑筋
实验器材：
酒精灯
石棉网
烧杯
温度计
铁架台
注意
1.器材自下向上安装;
2.酒精灯要用外焰加热；
3.温度计的玻璃泡要完全浸入在水中，不能接触烧杯的底部和侧壁。
实验探究：水的沸腾特点
一听声音、二记温度、三看气泡。
细节:
实验中怎样能够“加快水的沸腾”？
(1)加带孔的盖子，可以防止热量散失；
(2)适当提高水的初温；
(3)适当减少水的质量。
实验过程
观察水在沸腾时的温度变化和现象；
每隔相同的时间，记录温度的值，填入表中。
（3）液体沸腾特点：温度不变，不断吸热。
（1）液体沸腾条件：达到沸点，不断吸热。
（2）沸点:液体沸腾时保持不变的温度。
时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
温度/℃ 85 88.5 91.5 95 97 98.5 100 100 100 100 100
A
B
C
AB----液态的水，不断吸热，温度升高。
BC----沸腾过程；不断吸热、温度不变。
判断以下哪幅图反映沸腾时的现象？
沸腾前
沸腾时
一、学习要求：阅读教材P18页“信息窗”，思考下面两个问题。
1. 沸点与气压之间有什么关系？
2. 高原地区如何解决煮不熟饭的问题，原理是什么？
二、学习时间：1分钟
开动脑筋
海拔越高，空气越稀薄，气压越低，沸点越低；
海拔越低，空气越密集，气压越高，沸点越高。
沸点与气压
1. 在制药时为了从溶液中提取抗生素，要用加热的方法使溶液沸腾而除去水分，但抗生素不能在超过80℃的温度下提取，应采用的方法是( )
A. 用微火加热使其沸腾
B. 降低容器内的气压，使水的沸点低于80℃
C. 缩短加热沸腾时间
D. 增加容器内的气压，使水的沸点低于80℃
B
闯一闯
2.小明观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况,并记录有关数据如下表,由表中实验数据可以看出水的沸点是　98　℃,该地大气压　小于　( 选填“大于”“小于”或“等于” )标准大气压。
3.如图是对一定质量的水持续加热过程中,温度随加热时间的变化图像。由图像可知,水的沸点是　97　℃;水在沸腾过程中,需要不断　吸热　( 选填“吸热”或“放热” );水开始沸腾时,若继续给水加热,水的温度将　不变　( 选填“下降”“不变”或“上升” )。
闯一闯
4.在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中:
(1)安装好实验器材后,为缩短实验时间,小强在烧杯中倒入热水,热水中温度计的示数如图甲所示,此时温度计的示数为　68　℃;
(2)当水温接近90 ℃时,每隔1 min记录一次温度,并绘制了图乙所示的水温随时间变化的图像,由图像可知,水沸腾时的特点是　继续吸热但温度不变　;
(3)小强观察到的沸腾时水中气泡的情形应为图丙中的　A　( 选填“A”或“B” )图;
(4)小强同学想提高水的沸点,换用了火力更大的酒精灯加热,这种做法　不可行　( 选填“可行”或“不可行” )。
闯一闯
一、学习要求：阅读教材P18页，初识并记忆下面三个知识点。
1. 蒸发的定义（或特点）；
2. 提升蒸发速度的方法；
3. 蒸发在实际生活中的应用。
二、学习时间：2分钟。
自主学习
2. 提升蒸发速度的方法：
（1）提高液体温度，蒸发快。（晒在阳光下）
（2）增大液体的表面积，蒸发快。（将衣服展开）
（3）加快液体表面空气流动速度，蒸发快。（晾在通风处）
1. 蒸发只在液体表面发生的汽化现象。
蒸发
医生常将中暑患者，扶到通风的地方，并在病人身上擦酒精，这样能使病人的体温很快下降，这一过程包含的物理原理是：
（1）通风处能加快酒精的蒸发。
（2）酒精蒸发时吸热使病人的体温降低。
生活中的应用
5. 下列四个实例中，能够使蒸发减慢的是(　　)
A．将湿衣服晾在通风向阳处　 B．将湿手伸到干手器下方吹
C．将新鲜的黄瓜装入塑料袋 D．将新收获的玉米摊开晾晒
C
6. 游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为( )
A. 水的温度髙，空气的温度低
B. 空气比水容易传递热量
C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量
D. 以上都不对
C
闯一闯
比较 蒸发 沸腾
相同点
不 同 点 发生部位
温度条件
剧烈程度
温度变化
影响因素
都是汽化现象，都要吸热
液体表面
任何温度
缓慢
降低
液体的温度、表面积和
表面上的空气流动快慢
表面和内部同时进行
一定温度（沸点）
剧烈
不变
液面上方气压的大小
一、学习内容：请回顾本节课所学的知识，将上面表格填写完整。
二、学习时间：2分钟（自主学习）。
7. 夏季，晾在大阳下的湿衣服不久后会变干，这个过程中，水发生的物态变化是（　　）
A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升华
8. 在炎热的夏天，凉山州部分县市气温高达35℃，小马同学在家使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为（　 　）
A．电风扇吹出的风，能够降低气温
B．电风扇吹出的风为冷风
C．电风扇吹出的风，能吸收人体的能量
D．电风扇吹出的风，能加快人体汗液的蒸发
D
B
闯一闯
一、学习要求：阅读教材P19和P20页，初识并记忆下面三个知识点。
1. 液化与汽化的关系；
2. 液化的条件；
3. 生活中常见的液化现象。
二、学习时间：2分钟。
自主学习
液化是汽化的逆过程，液体汽化时要吸热，液化时要放热。
呼出的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小水滴。
空气中的水蒸气遇到冷的冰淇淋液化成小水珠。
水沸腾产生的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小水滴。
空气中的水遇到冷的饮料液化成的小水滴。
“白气”不是水蒸气，是小水珠。
生活中常见的液化现象
露珠、雾、云
所有的气体温度降低到足够低时，都可以液化。
液化的两种方式
思考：100℃水蒸气的烫伤比100℃开水烫伤更严重，这是为什么？
回答：因为100℃水蒸气液化时要放热，导致烫伤更严重。
开动脑筋
10. 夏天，从冰箱里取出冰块，在冰块四周出现的“白气”是由　 　_______________（填“冰”或“空气中的水蒸气”）形成的______（填“液态”或“气态”）水。
空气中的水蒸气
液态
闯一闯
9. 下列自然现象属于液化现象的是（ ）
A.初春,湖面上的冰逐渐变薄； B.盛夏,地面上的水很快变干；
C.深秋,草叶上出现晶莹露珠； D.寒冬,树枝上形成茸茸雾凇。
C
汽化
液化
相反 过程
吸热
放热
汽化方式
蒸发
沸腾：探究“水的沸腾”
发生条件：任何温度
发生位置：液体表面
蒸发吸热，温度降低
影响蒸发快慢的因素
1.液体的温度；
2.液体表面积的大小；
3.液体表面空气流动的快慢。
两种方法
降低温度
压缩体积
易错警示：“白气”不是水蒸气，是小水滴或小水珠！
应用：气体打火机、液化石油气
雾、露、云
白气
课堂总结
气态
液态
固态
汽化
液化
凝固
熔化
（吸热）
（放热）
（吸热）
（放热）


物态变化
一种状态
变成
另一种状态
的过程
温故入新
升华与凝华
第十二章 温度与物态变化
孙莉丽
安阳殷都外国语中学
01.
掌握升华和凝华的定义。
02.
知道升华和凝华的条件及常见的生活及自然现象。
03.
能用物态变化解释生活中的常见现象。
学习目标
04.
了解电冰箱的制冷原理。
1. 把少量的碘放入烧瓶中，瓶口加盖玻璃片，然后微微加热，观察有什么现象发生？
2. 停止加热后，继续观察有什么现象发生？
迷你实验室
气态
液态
固态
汽化
液化
凝固
熔化
（吸热）
（放热）
（吸热）
（放热）
升华
凝华
物质从固态直接变成气态的过程
物质从气态直接变成固态的过程
（吸热）
（放热）
衣柜里防虫用的樟脑丸，过一段时间就会变小，最后不见了。
北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？
生活中的升华现象
水蒸气
小冰晶
（遇冷）
凝华
霜
雪
冰花
雾凇
“雾凇”俗称树挂，是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
生活中的升华现象
2.下列现象中，属于凝华的是（ ）
A.冬天人在室外呼出的“白气”
B.放在敞开的瓶子中的水，过一段时间会变少
C.放在衣橱里的樟脑丸慢慢的变小，最终消失
D.寒冷的冬天窗户玻璃出现的冰花
D
D
1.下列物态变化中，属于升华的是（ ）
A．初春，冰雪融化汇成溪流
B．深秋，清晨草叶上出现白霜
C．夏天，冰箱里取出的饮料瓶“出汗”
D．冬天，背阴处的雪没熔化却变少
闯一闯
4.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中错误的是( )
A.雨水是冰的熔化形成的 B.露是水蒸气的液化形成的
C.霜是水蒸气凝固形成的 D.雾是水蒸气液化形成的
C
3.下图是冰雕展中“火车头”冰雕作品。展出当地气温一
直持续在-10℃以下，可是冰雕作品在一天天变小，此过程
发生的物态变化是（ ）
A．升华 B．熔化 C．汽化 D．凝华
A
闯一闯
为什么用久的灯泡会发黑，灯丝会变细？
（冷的玻璃）
钨蒸气
固体钨
（受热）
钨丝
（固体钨）
升华
凝华
开动脑筋
舞台上的白雾是怎样形成的？P22
舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致周围环境温度下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠悬浮在空气中，即我们所见到白雾。
干冰(固态二氧化碳）在空气中会直接升华成气态二氧化碳。
开动脑筋
干冰（固态二氧化碳）
二氧化碳气体
升华
吸热
空气中的水蒸气
凝华
液化
冰晶
小水珠
雨
遇到暖空气后，小冰晶熔化。
放热
把干冰撒入云层中
人工降雨
气态
固态
升华
凝华
生活中的现象
吸热
冰冻的衣服会干
樟脑片变小
钨丝变细
干冰升华吸热降温
制造舞台烟雾、人工降雨等
生活中的现象
霜
冰花
雾凇
放热
雪
课堂总结
5. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花
A. 碘变成紫色的气体
B. 卫生球变小了
C. 霜的形成
D. 雾、露的形成
E.水结冰
F.夏天衣服被晒干
G.冰化成水
H.冬天嘴里呼出的白气
（升华吸热）
（凝华放热）
（液化放热）
（熔化吸热）
（汽化吸热）
（凝固放热）
（升华吸热）
（液化放热）
（凝华放热）
闯一闯
气态
液态
固态
汽化
液化
凝固
熔化
（吸热）
（放热）
（吸热）
（放热）
升华
凝华
（吸热）
（放热）
总结：七个三
1.三种状态：①固态，②液态，③气态。
2.三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华。
3.三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华。
4.三个互逆过程:①熔化与凝固，②汽化与液化③升华与凝华。
5.三个特殊点（温度）：①熔点：晶体熔化时的温度；
②凝固点：晶体凝固时的温度：
③沸点：液体沸腾时的温度。
6.三个不变温度：①晶体熔化时温度；②晶体凝固时温度；③液体沸腾时温度。
7.三个条件:①晶体熔化时的条件：达到熔点；继续吸热。
②晶体凝固时的条件：达到凝固点；继续放热。
③液体沸腾时条件：达到沸点；继续吸热。
压缩机将蒸发器内的制冷剂气体吸出，使其变成温度较高的压缩气体。
该制冷剂气体在冰箱的冷凝器中液化，散发装置向外散热。
制冷剂液体经过毛细管进入蒸发器，在蒸发器中汽化吸收大量的热，使冰箱内温度降低。
冰箱的原理
1
2
3
第十二章 温度与物态变化
第五节 全球变暖与水资源危机
沪科版九年级上册
1.了解全球变暖的原因与危害。
2.认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
3.认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水意识，自觉合理利用和保护水资源。
学习目标
1996年，联合国政府间气候变化专门委员会的报告会指出，从19世纪以来的百年间，全球气温升高了0.3~0.6℃，全球气候呈变暖的趋势。
一、学习要求：阅读教材P27—P28的内容，思考以下两个问题。
1. 全球变暖的影响；
2. 大气中二氧化碳的来源；
3. 应对全球面暖，我们应该做些什么？
二、学习时间：2分钟（自主学习）
思考探究
1.海面上升的影响
两极冰山熔化
2.对动、植物的影响
（1）改变生物群落结构、组成及生物量；
（2）影响和破坏了生物链、食物链；
（3）发现很多未知的新物种。
3.对农业的影响
（1）出现旱灾、洪灾或异常天气；
（2）导致农作物减产；
（3）温度过高不利于种子生长。
4.对人类健康的影响
（1）增加疾病发病率；
（2）增大疾病传播范围；
（3）夏季气温持续升高，人口死亡率上升。
大气中的二氧化碳来自于何处呢？
大气中的二氧化碳主要来自于工业、交通、生活所使用的矿物燃料以及森林火灾、生物呼吸等。此外，毁林，特别是对热带雨林的破坏，导致光合作用减弱，也是大气中的二氧化碳浓度增加。甲烷、氟利昂等温室气体含量虽小，但增长迅速，未来几十年内，他们所产生的总温室效应将超过二氧化碳，使地球变暖。
1. 对化石燃料的限制。
改善汽车燃料，鼓励使用天然瓦斯，鼓励使用太阳能，利用生物能源作为新的干净能源，改善能源使用效率。
2. 氯氟碳化合物限制使用。
3. 植树造林，保护森林。
4. 努力学习，设法挖掘海洋吸收碳的潜力。
5. 适应气候变化（培养新的农作物品种，调整新的农业生产结构）。
6. 国际合作。
7. 技术层面上的一些奇思妙想。
应对全球面暖，我们应该做些什么？
2. 造成温室效应的主要原因是( 　　)
A．汽车和工厂排放的废气和烟尘
B．煤、石油、天然气的大量燃烧
C．人造含氟制冷剂的泄漏
D．二氧化硫等有毒气体的大量产生
B
闯一闯
D
1.全球变暖已是大家非常关心的一种现象。下列有关说法中错误的是(　　)
A．温室效应主要是由于温室气体进入大气造成的
B．二氧化碳是最主要的温室气体
C．温室气体主要是由于大量使用煤炭、石油和天然气产生的
D．全球变暖是由于太阳传输到地球的热量逐年增多造成的
一、学习要求：阅读教材P27—P29的内容，思考以下两个问题。
1. 造成水严重缺乏的主要原因之一是什么
2. 污染水资源的罪魁祸首是哪些污染
3. 应对水资源短缺，我们应该做些什么？
二、学习时间：2分钟（自主学习）
思考探究
1. 水资源危机是威胁人类生存的一类重要因素。
2. 水资源主要指的是淡水资源。
3. 造成水资源危机的主要原因之一是水污染，其污染主要有：生活污水、工业废水、工业废物、生活垃圾等。
4. 保护水资源、节约用水是地球上每一个人义不容辞的责任。
水资源危机
节约用水，可以从三个方面考虑：
1. 减少浪费，如随手关闭水龙头，用管道输水代替沟渠输水；
2. 做到一水多用，如洗菜水浇花；
3. 做到废水再利用，如污水处理厂处理后的水达到一定标准即可作为回用水，回用为冷却水、灌溉水等。
珍惜每一滴水
节约用水 珍惜水资源
珍惜每一滴水
1.第47届联合国大会根据《21世纪行动议程》提出的建议，决定自1993年起，将每年的3月22日定为世界水日。
2.绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
3. 专家预言，水资源短缺将成为人类 21 世纪面临的最为严重的资源问题。下列做法能够有效解决我国缺水问题并且符合可持续发展原则的是（　 ）
①增加地下水开采量 ②减少农药、化肥的使用 ③直接利用工业和生活污水灌溉农田 ④改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术
⑤污水处理，达标排放 ⑥推广节水器具
A. ③④⑤⑥ B. ②④⑤⑥
C. ①②③④ D. ②③④⑤
B
闯一闯
4. 关于节约用水，下列说法中不正确的是（　　）
A. 节约用水是每个公民应尽的义务
B. 节约用水要从我们身边做起，做到不浪费一滴水
C. 节约用水就是尽可能不用水
D. 利用洗衣水冲厕，利用洗菜水、淘米水浇花
C
闯一闯
5. 我国是一个缺水的国家，因而污水净化具有重要的意义。如
图是江涛发明的太阳能净水器，该净水器在污水净化过程中
发生的物态变化是(　　)
A．先熔化，后液化 B．先升华，后凝华
C．先汽化，后液化 D．先汽化，后凝固
C
课堂总结
谢谢聆听

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