资源简介

(共30张PPT)
第二单元：生物的多样性
2.1 校园生物大搜索
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。
科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。
探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。
态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。
科学聚焦
01
动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？
科学探索
02
探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。
麻雀
燕子
蜻蜓
苍蝇
蝗虫
喜鹊
探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。
蚯蚓
蜈蚣
蚜虫
瓢虫
蜗牛
蚂蚁
探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。
槐树
杨树
银杏树
柳树
桃树
枣树
革命草
探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。
牛筋草
地锦草
车前草
爬山虎
马齿苋
革命草
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？
校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。
调查之前我们需要做哪些准备工作：
1. 明确调查任务。
2. 制订调查方案。
3. 设计调查记录表。
调查任务
1.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
2.分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察
生物之间的联系。
调查任务
3.设计调查记录表，记录我们的发现。
4.选择感兴趣的生物重点观察。
调查任务
如果校园中的生物比
较少，可以到周围公园或
田间展开调查。
活动二：调查校园生物，了解校园生物多样性
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:
一是统计一个区域内生物的种类数目;
二是统计单位面积内生物的种类数目。
当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
科学研讨
03
研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？
1.爱护动植物，不要采摘植物和伤害动物，注意自己的安全。
2.尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。
研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？
3.可以用绘图、拍照等方法记录不知名的动植物。
研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？
4.不仅要调查地面上生活的动物，还要调查植物上、水域中、土壤中等生活着的动物，并且要根据动物生活的痕迹，调查曾经在这里生活过和躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也要记录下来。
研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？
5.找生活在地下的生物时要带上小铲子，并且最好用放大镜观察。
课堂总结
04
生态环境
调查地点
调查时间
调查用具
调查方法
一个区域内生物的种类数目
单位面积内生物的种类数目
小铲子
放大镜

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