资源简介

(共40张PPT)
1 古诗三首
《清平乐 村居》
（第三课时）
四年级下册
学习目标
基础目标：
1、我会读“锄、剥”2个生字，会正确规范书写“茅、檐、翁、赖、剥”5个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、我会借助注释插图，想象画面，感受古诗词中描绘的农村生机与情趣。
4、我能说出字、词及诗句的意思，感受农村生活带来的乐趣，体会诗人对农村生活的热爱。
情境导入
辛弃疾，字幼安，号稼轩居士 ，南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世。
情境导入
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。
写作背景
自读提示
自读课文，要求：
1、读准读通读顺、圈出生字。
2、通读古诗，注意句子的停顿。
3、思考：本首古诗描绘了怎样的农村景色及生活场景？表达了作者怎样的情感？
字词梳理
chú bō
锄 剥
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
字词梳理
本意：锄头。
字词梳理
本意：割裂。
bō 剥削
bāo 剥皮
字词梳理
我会写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
茅 檐 翁 赖 剥
字词梳理
茅
檐
翁
赖
剥
左右结构
上下结构
字词梳理
檐
翁
赖
=
=
=
木 + 詹
公 + 羽
束 + 负
茅
檐
翁
赖
剥
字词梳理
书写指导：
注意第五笔为点，中间稍小。
茅
máo
组词：茅檐 茅屋
造句：湖边有座小茅屋。
字词梳理
书写指导：
左右结构，左窄右宽，注意右边部分写紧凑。
檐
yán
组词：屋檐 飞檐走壁
造句：燕子喜欢在屋檐下搭窝。
字词梳理
书写指导：
上面的“公”要写扁，下边的两个“习”左小右大。
翁
wēng
组词：老翁 渔翁
造句：渔翁坐在船上，悠闲地钓着鱼。
字词梳理
书写指导：
左右均等，左右两部分末笔均为点，右边末笔点要写舒展。
赖
lài
组词：依赖 耍赖
造句：妈妈常常叮嘱我，自己的事情自己做，不能依赖别人。
字词梳理
书写指导：
注意左下部为聚四点，不要写成“水”。
剥
bō
组词：剥夺 剥削
造句：他的劳动成果被别人剥夺了。
字词梳理
我理解
莲蓬：莲花中心的果实
整体感知
再读古诗，注意句子的停顿，整体感知古诗的内容。
清平乐 村居
【宋】辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
整体感知
《清平乐 村居》这首词描绘的是农村一个五口之家的（ ）和（ ）画面，借此表现人情之美和生活之趣，作者描写的景物有（ ）、（ ）、（ ）等，描写的人物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
环境
生活
茅檐
溪上
青草
翁媪
大儿
中儿
小儿
课文品读
清平乐 村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐：词牌名。“乐”读yuè。
拓展：词牌名
忆江南、卜算子、
浪淘沙、蝶恋花、
念奴娇、鹊桥仙等
村居：词题。
课文品读
解词语
茅檐低小，
溪上青青草。
茅檐：茅屋的屋檐。
溪上：溪边。
课文品读
明诗意
茅屋的屋檐又低又小，溪边长满翠绿的青草。
茅檐低小，
溪上青青草。
课文品读
解词语
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖时写的，此地古代属吴地，所以称当地的方言为吴音。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
翁媪：老翁和老妇。
课文品读
明诗意
用含有醉意的吴地的方言互相逗趣取乐，这是谁家的一对白发苍苍的老人？
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
课文品读
解词语
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
锄豆：除掉豆田里的草。
织：编织
课文品读
明诗意
大儿子在河东的豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼，手艺真巧。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼。
课文品读
解词语
最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
卧：趴着。
课文品读
明诗意
最令人欢喜的是顽皮淘气的小儿子趴在溪头草丛， 剥着刚刚采下的莲蓬。
最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
课文品读
诗人开篇用白描的手法，勾画出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”构成的乡村美景图。形象地勾勒出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。
茅檐低小，溪上青青草。
课文品读
小练笔：
根据你对“相媚好”的理解，想想两位老人在聊些什么？（加上动作、神态）
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
课文品读
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
课文品读
“卧”字将小儿天真、活泼的样子跃然纸上。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词人着力于对小儿的描绘。“溪头卧剥莲蓬”形象地描绘出小儿子无忧无虑、天真活泼的神态。
课文品读
这是本诗的点睛之笔。“最喜”表达了词人对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬：在溪头躺着，悠闲地剥着莲蓬。这是何等的调皮，何等的自在啊！
怎样理解“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这句话？
课文品读
征战沙场多年的作者，看到诗中所描绘的情景时，心理会想：
要是人人都能过上这样安居乐业的生活，那该多好啊！
课堂总结
想一想
《清平乐 村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的乡村美景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣，同时也展现了词人那极富生活情趣的内心世界。
知识拓展
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
——王驾《社日》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧《江南春》
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
——王建《雨过山村》
关于乡村的诗句
随堂巩固
1、《清平乐 村居》一诗中，描写了江南农村景色的句子是： ，
；这首词中，最能表现童趣的句子是： ，
。
2、下列理解不正确的是（ ）。
A、这首词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物活动。
B、词的上阙描写山村的景色，下阙描写两代人的生活画面。
C、全词表达了作者对乡下宁静、朴素生活的喜爱之情。
茅檐低小
溪上青青草
最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬
B
随堂巩固
3、下面的诗句展现了古代儿童的生活情趣，请把诗句补充完整。
蓬头稚子 ，侧坐莓苔草映身。
儿童急走 ，飞入菜花无处寻。
最喜小儿亡赖，溪头卧 。
童孙未解供耕织，也傍桑阴 。
学垂纶
追黄蝶
剥莲蓬
学种瓜
课后作业
小练笔：
如果你置身于本首诗所描绘的环境中，会发生怎样的故事呢？想一想，写出来。
谢谢
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1 古诗三首——《清平乐 村居》
学案
学习目标 1、我会读“锄、剥”2个生字，会正确规范书写“茅、檐、翁、赖、剥”5个生字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、我会借助注释插图，想象画面，感受古诗词中描绘的农村生机与情趣。 4、我能说出字、词及诗句的意思，感受农村生活带来的乐趣，体会诗人对农村生活的热爱。
学习重难点 【重点】1、我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、我能说出字、词及诗句的意思，【难点】我能感受农村生活带来的乐趣，体会诗人对农村生活的热爱。
学习过程 学习内容
预学 一、自己试着正确、流利、有感情地朗读古诗，注意朗读时的节奏及感情。
二、圈出本课的要求会认的生字、要求会写的生字，多读几遍。试着做生字卡片。
三、搜集信息试着通过书籍、网络等方式搜集本首诗的作者资料及本首古诗的背景资料，并和大家分享。
四、收集描写乡村的诗句。
预学自测 1.自由朗读古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2、为诗句划分停顿，有感情地朗读。清平乐 村居【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。3、作者简介：辛弃疾，字幼安，号稼轩居士 ，南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世。4、自由读——指导读——比赛读——齐读
思学质疑 在本次学习过程中，你有什么困惑或建议请写下来吧！
导入 1、同学们，从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人或物的志趣情操。今天，让我们走进诗词的殿堂，来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐 村居》。2、作者简介辛弃疾，字幼安，号稼轩居士 ，南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世。3、写作背景：此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。
共学 【我来读课文，我来学生字】1、自读课文，要求：（1）读准读通读顺、圈出生字。（2）通读古诗，注意句子的停顿。（3）思考：本首古诗描绘了怎样的农村景色及生活场景？表达了作者怎样的情感？2、学生自由读课文，把生字多读几遍，把课文读正确、流利。 3、老师引导学生读出感情。 4、认读生字词，交流识字方法。【整体感知】1、老师示范朗读，学生认真倾听。2、学生借助拼音自主练习朗读，将古诗读正确、读流利。3、初读指导（注意读准字音、节奏）。4、整体感知：《清平乐 村居》这首词描绘的是农村一个五口之家的 和 画面，借此表现人情之美和生活之趣，作者描写的景物有 、 、 等，描写的人物有 、 、 、 。【品读感悟】学习任务一：解词语、明诗意1、读诗题，理解题意。清平乐： 。 村居： 。拓展：词牌名忆江南、卜算子、浪淘沙、蝶恋花、念奴娇、鹊桥仙等2、茅檐低小，溪上青青草。茅檐： 。溪上： 。句意： 。3、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？吴音： 。相媚好： 。 翁媪： 。句意： 。4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 锄豆： 。 织： 。句意： 。5、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖： 。 卧： 。句意： 。学习任务二：悟诗情1、学习前两句：茅檐低小，溪上青青草。诗人开篇用 的手法，勾画出一幅由“ ”“ ”“ ”构成的乡村美景图。形象地勾勒出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。2、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？小练笔：根据你对“相媚好”的理解，想想两位老人在聊些什么？（加上动作、神态） 3、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）“ ”字将小儿天真、活泼的样子跃然纸上。（2）词人着力于对小儿的描绘。“溪头卧剥莲蓬”形象地描绘出小儿子无忧无虑、天真活泼的神态。（3）怎样理解“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这句话？ 4、思考：征战沙场多年的作者，看到诗中所描绘的情景时，心理会想： 【知识拓展】关于乡村的诗句：鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾《社日》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》【总结】《清平乐 村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的乡村美景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣，同时也展现了词人那极富生活情趣的内心世界。
随堂练习 1、《清平乐 村居》一诗中，描写了江南农村景色的句子是： ， ；这首词中，最能表现童趣的句子是： ， 。2、下列理解不正确的是（ ）。 A、这首词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物活动。 B、词的上阙描写山村的景色，下阙描写两代人的生活画面。 C、全词表达了作者对乡下宁静、朴素生活的喜爱之情。3、下面的诗句展现了古代儿童的生活情趣，请把诗句补充完整。 蓬头稚子 ，侧坐莓苔草映身。 儿童急走 ，飞入菜花无处寻。 最喜小儿亡赖，溪头卧 。 童孙未解供耕织，也傍桑阴 。
预学自测参考答案
2、清平乐 村居
【宋】辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
整体感知参考答案
环境 生活 茅檐 溪上 青草 翁媪 大儿 中儿 小儿
品读感悟参考答案
学习任务一：解词语、明诗意
1、清平乐：词牌名。“乐”读yuè。 村居：词题。
2、茅檐：茅屋的屋檐。 溪上：溪边。
句意：茅屋的屋檐又低又小，溪边长满翠绿的青草。
3、吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖时写的，此地古代属吴地，所以称当地的方言为吴音。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
翁媪：老翁和老妇。
句意：用含有醉意的吴地的方言互相逗趣取乐，这是谁家的一对白发苍苍的老人？
4、锄豆：除掉豆田里的草。
织：编织
句意：大儿子在河东的豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼，手艺真巧。
5、亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
卧：趴着。
句意：最令人欢喜的是顽皮淘气的小儿子趴在溪头草丛， 剥着刚刚采下的莲蓬。
学习任务二：悟诗情
1、白描 茅檐 溪上 青青草
2、略
3、（1）卧
（3）这是本诗的点睛之笔。“最喜”表达了词人对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬：在溪头躺着，悠闲地剥着莲蓬。这是何等的调皮，何等的自在啊！
4、要是人人都能过上这样安居乐业的生活，那该多好啊！
随堂练习参考答案
1、茅檐低小 溪上青青草 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
2、B
3、学垂纶 追黄蝶 剥莲蓬 学种瓜
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