资源简介

(共40张PPT)
1 古诗三首
《四时田园杂兴（其二十五）》
（第一课时）
四年级下册
学习目标
基础目标：
1、我会读“杂、篱”2个生字，会正确规范书写“杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶”6个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、我会借助注释插图，想象画面，感受古诗词中描绘的农村风光。
4、我能说出字、词及诗句的意思，感受田园生活带来的乐趣，体会诗人对田园生活的热爱。
情境导入
情境导入
《四时田园杂兴》一组田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分。
诗歌描写了农村四季的景色和农民的生活。
写作背景
情境导入
范成大，字致能，号石湖居士，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
自读提示
自读课文，要求：
1、读准读通读顺、圈出生字。
2、通读古诗，注意句子的停顿。
3、思考：本首古诗描绘了怎样的景色？表达了作者怎样的情感？
字词梳理
zá lí
杂 篱
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
字词梳理
用竹、木、芦苇、秫秸等编成的围墙或屏障。
字词梳理
我会写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶
字词梳理
左右结构：
上下结构：
杂
稀
篱
蜻
蜓
蝶
稀
蜻
蜓
=
=
=
禾 + 希
虫 + 青
虫 + 廷
字词梳理
书写指导：
上下均等，下面为一横加“小”，不要写成“木”。
杂
zá
组词：复杂 杂货
造句：这是一道复杂的算术题，很多同学都没有做出来。
字词梳理
书写指导：
左右均等，“禾”做部首时，末笔变点。
稀
xī
组词：稀少 稀疏
造句：天色已晚，路上的行人渐渐稀少了。
字词梳理
书写指导：
各部分之间要写扁，写紧凑，下边的“冂”写扁托住上部。
篱
lí
组词：篱笆 篱落
造句：院门前的篱笆上开满了紫红色的喇叭花。
字词梳理
书写指导：
左右写紧凑，“虫”要写得稍小一些。
蜻
qīng
组词：蜻蜓 蜻蜓点水
造句：蜻蜓捕食蚊子、苍蝇等害虫。
字词梳理
书写指导：
各部分之间要写紧凑，中间的“廴”要写舒展。
蜓
tíng
组词：蜻蜓 蜓翼
造句：一只蜻蜓在池塘的荷叶上若即若离地飞来飞去。
字词梳理
书写指导：
左右结构，三部分要写紧凑，“木”要写舒展。
蝶
dié
组词：蝴蝶 粉蝶
造句：春天，百花盛开，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
字词梳理
我理解
蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
梅子：是果梅树结的果，夏季成熟，可以吃。
麦花：荞麦花。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
整体感知
再读古诗，注意句子的停顿，整体感知古诗的内容。
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
整体感知
在《四时田园杂兴》这首诗中，我可以整体的联想：
在一个（ ）的中午，诗人范成大来到一座
农舍前，他看到梅子己经（ ）杏子也
长得（ ），荞麦花（ ）油菜花（ ）
，白天更长，路上人们都很（ ），只有
蜻蜓和蝴蝶（ ）。
金黄
肥
雪白
稀疏
稀少
飞来飞去
初夏
课文品读
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时：一年四季。
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
杂兴：随兴而写的诗。
田园：指农村。
xìng 高兴 尽兴
xīng 复兴 兴许
课文品读
解词语
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
麦花：荞麦花。
菜花：指油菜花，亮黄色，农历四五月间落花结子，所以说“稀”。
课文品读
明诗意
梅子金黄杏子肥的初夏时节，麦子开始秀穗吐着白花，油菜花即将落尽正在结籽。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
课文品读
解词语
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：篱笆。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
课文品读
明诗意
白天长了，庄院的篱笆外没有人影，农人们都在田里忙碌，只有蜻蜓和蛱蝶在翩翩飞舞。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
课文品读
　　　金黄的梅子，大大的杏子，雪白荞麦花，稀稀落落的菜花地。这就是江南初夏时节的景色。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描述了怎样的景色？
课文品读
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
读了这两句诗，我能想象到……
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
课文品读
有花有果
有形有色
课文品读
孩子们，想必此时此刻的你已经对夏季田园美景充满喜爱之情，那里形美，色美，怎能不让人喜爱。
此时的你面对这样的美景想说些什么呢？
课文品读
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
课文品读
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
天长了
只有
想象：
夏季一到，天会越来越长，江南的夏季村民不在家，会去干什么呢？
课文品读
夏季之时，农民伯伯们已经开始忙碌了，忙碌的中午也不回家，门前没有人走动，只有那蜻蜓和蝴蝶飞舞着。
课文品读
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
静景描写
动景描写
静中有动，动静相衬
写作手法
课文品读
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
课文品读
思考：本首古诗表达了作者怎样的情感？
表达了诗人对初夏田园风光的热爱和赞美之情。
课堂总结
想一想
这首诗描绘了一派初夏江南的田园景色。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩艳丽；后两句从侧面写出了农民早出晚归，再配以蛱蝶飞，静中有动，显得更加静谧。
知识拓展
描写田园风光的成语：
鸡犬相闻 柳暗花明 欣欣向荣 沃野千里
阡陌交错 炊烟袅袅 鸟语花香 草长莺飞
花团锦簇 淳朴自然 山青水秀 湖光山色
随堂巩固
一、辨一辨，并组词。
蛱（ ） 蜻（ ） 稀（ ） 蜓（ ）
峡（ ） 晴（ ） 希（ ） 挺（ ）
二、用自己的话说说，你对这句诗的理解。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
蛱蝶
峡谷
蜻蜓
晴天
稀疏
希望
蜻蜓
挺拔
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
随堂巩固
三、根据对古诗的理解填空。
1、《四时田园杂兴（其二十五）》是（ ）代诗人（ ）写的，诗中描写了五种景物，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。表达了诗人（ ）之情。
2、“ ， 。”一句写出了
初夏时节农民忙碌的景色。
宋
范成大
梅子
杏子
麦花
菜花
篱笆
对初夏田园风光的热爱和赞美
日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
课后作业
小练笔：
用自己的话，结合自己的想象，描写一下本首古诗所描绘的田园风光。（字数不少于150字）
谢谢
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1.古诗三首——《四时田园杂兴（其二十五）》 导学案
【学习目标】
1、我会读“杂、篱”2个生字，会正确规范书写“杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶”6个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、我会借助注释插图，想象画面，感受古诗词中描绘的农村风光。
4、我能说出字、词及诗句的意思，感受田园生活带来的乐趣，体会诗人对田园生活的热爱。
【学习重点】
我会借助注释插图，想象画面，感受古诗词中描绘的农村风光。
【学习难点】
我能感受田园生活带来的乐趣，体会诗人对田园生活的热爱。
【学习过程】
情境导入
孩子们，想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了。现在，就让我们一起奔向大自然吧。（ppt出示田园风光图片）
广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远方的小路，一片片绿油油的田野，还有在那田间忙作的人们……这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们。这节课就让我们跟随南宋大诗人范成大走进农村,感受他眼中的美好的田园生活。
自学探索
学习任务一：了解作者及写作背景
1、写作背景：
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
2、作者简介：
范成大，字致能，号石湖居士，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
学习任务二：学习生字词，查阅资料理解词语的意思。
1、我会读
杂（ ） 篱（ ）
2、我会写
杂 稀 篱 蜻 蜓 蝶
左右结构：
上下结构：
3、我理解。
梅子： 。
麦花： 。
蛱（jiá）蝶： 。
整体感知
1、我会停顿：
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2、在《四时田园杂兴》这首诗中，我可以整体的联想：
在一个（ ）的中午，诗人范成大来到一座农舍前，他看到梅子己经（ ）杏子也长得（ ），荞麦花（ ）油菜花（ ） ，白天更长，路上人们都很（ ），只有蜻蜓和蝴蝶（ ）。
品读感悟
学习任务一：理解诗句的意思
1、解题：
四时： 。 田园： 。 杂兴： 。
四时田园杂兴： 。
2、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
麦花： 。 菜花： 。
诗句意思： 。
3、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落： 。 蛱蝶： 。
诗句意思： 。
学习任务二：感悟诗句的内涵
1、品读：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
读了这两句诗，我能想象到
2、品读：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（1）想象：夏季一到，天会越来越长，江南的夏季村民不在家，会去干什么呢？
（2）这句诗采用了 的写作手法。
学习任务三：体会诗人的思想感情
本首诗表达了诗人 之情。
课堂总结
这首诗描绘了一派初夏江南的田园景色。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩艳丽；后两句从侧面写出了农民早出晚归，再配以蛱蝶飞，静中有动，显得更加静谧。
知识拓展
描写田园风光的成语：
鸡犬相闻 柳暗花明 欣欣向荣 沃野千里
阡陌交错 炊烟袅袅 鸟语花香 草长莺飞
花团锦簇 淳朴自然 山青水秀 湖光山色
随堂练习
一、辨一辨，并组词。
蛱（ ） 蜻（ ） 稀（ ） 蜓（ ）
峡（ ） 晴（ ） 希（ ） 挺（ ）
二、用自己的话说说，你对这句诗的理解。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
三、根据对古诗的理解填空。
1、《四时田园杂兴（其二十五）》是（ ）代诗人（ ）写的，诗中描写了五种景物，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。表达了诗人（ ）之情。
2、“ ， 。 ”一句写出了初夏时节农民忙碌的景色。
小练笔
用自己的话，结合自己的想象，描写一下本首古诗所描绘的田园风光。（字数不少于150字）
随堂检测
一、读拼音，写词语。
zá xìng xī shū qīng tíng
（ ） （ ） （ ）
二、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，运用了以动衬静的写作手法的诗句是：“ ， 。”
三、理解古诗，完成练习。
（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 。
，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1、把古诗补充完整。
2、诗的一二两句抓住 、 、 、 四种景物向我们展示了 （季节）农村特有的景色。
3、诗的三四两句从侧面描写了农民 的生活状态，表达了诗人 之情。
四、试着理解下面这首古诗，并完成后面的练习。
乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
1、《乡村四月》一诗描写的是 时节的乡村景色。
2、理解诗句并完成填空。
（1）这首诗中，写景的诗句是“ ， ”。
（2）这首诗中，写人的诗句是“ ， ”。
（3）这首诗不仅表现了诗人对 的热爱与欣赏，也表现了诗人对 的赞美。
3、这首诗中的哪两句诗与《四时田园杂兴（其二十五）》的诗意是相通的？
【参考答案】
自学探索
学习任务二：学习生字词，查阅资料理解词语的意思。
1、杂（zá） 篱（lí）
2、左右结构：（稀 蜻 蜓 蝶）
上下结构：（杂 篱）
3、梅子：是果梅树结的果，夏季成熟，可以吃。
麦花：荞麦花。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
整体感知
2、初夏 金黄 肥 雪白 稀疏 稀少 飞来飞去
品读感悟
学习任务一：理解诗句的意思
1、四时：一年四季。 田园：指农村。 杂兴：随兴而写的诗。
四时田园杂兴：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
2、麦花：荞麦花。 菜花：指油菜花。
诗句意思：梅子金黄杏子肥的初夏时节，麦子开始秀穗吐着白花，油菜花即将落尽正在结籽。
3、篱落：篱笆。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
诗句意思：白天长了，庄院的篱笆外没有人影，农人们都在田里忙碌，只有蜻蜓和蛱蝶在翩翩飞舞。
学习任务二：感悟诗句的内涵
1、一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
（或者：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。）
2、（1）夏季之时，农民伯伯们已经开始忙碌了，忙碌的中午也不回家，门前没有人走动，只有那蜻蜓和蝴蝶飞舞着。
（2）静中有动，动静相衬
学习任务三：体会诗人的思想感情
对初夏田园风光的热爱和赞美
随堂练习
一、辨一辨，并组词。
蛱蝶 蜻蜓 稀少 蜻蜓
峡谷 晴天 希望 挺拔
二、用自己的话说说，你对这句诗的理解。
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
三、根据对古诗的理解填空。
1、宋 范成大 梅子 杏子 麦花 菜花 篱笆 对初夏田园风光的热爱和赞美
2、日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
小练笔
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。多么令人向往的景色——有花有果，有形有色的。夏天白天变长了，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、除草……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆悠闲地飞舞着。
诗中的初夏农村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊！
随堂检测
一、杂兴 稀疏 蜻蜓
二、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
三、理解古诗，完成练习。
1、四时田园杂兴 麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过
2、梅子 杏子 麦花 菜花 初夏
3、早出晚归在田间劳作 对初夏田园风光的热爱和赞美
四、1、初夏
2、（1）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟
（2）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田
（3）乡村风光 劳动者
3、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
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