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第2课 拉拉手，交朋友
一.教学内容：一年级上册 第一单元 《拉拉手，交朋友》
二、教学目标确定的依据：
相关课标(品德与生活、品德与社会课标)：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
《课程目标》对新入学学生的人际交往能力有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”课程内容也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快地玩。”
教材分析：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
这一课是小学生在完成了新入学角色之后，开始自然地与周围的人建立联系愉快交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，让小学生尽快适应小学新生活。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感和喜悦感，并得到积极愉快的心理情绪。同时，指导学生学习交往的方法和技能，使之有利于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的学习奠定基础。
学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，喜欢用恶作剧的方式交朋友，希望通过本课的学习，能用正确的方式和其他同学交朋友，了解正确与同学交往的方法和技能，努力把他们培养成品德良好，乐于探究和交往、热爱生活的儿童。
三、教学目标
1、情感与态度
　　培养学生乐于与同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
　　通过参与各种游戏活动，使学生彼此熟悉并初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用各种不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意找熟悉的同学、老师帮忙。
四、评价任务
在本节课中积极倡导多种评价方式，综合的评价更有助于本节课课程目标的达成。
1、观察记录。教师对学生在课堂上表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。
2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
3、达成水平评价。按照本课的基本要求，观察学生是否达成目标。
4、作品评价。将学生作品进行展示和交流，师生共同进行评析。
5、学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。
五、教学重难点
1、通过活动使同学、老师彼此熟悉，了解人际交往的基本知识和技能。
2、了解并遵守游戏活动的规则，养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、在学习与生活中遇到问题时愿意找熟悉的同学、老师帮忙。
六、教学准备：
教师准备：ppt课件、其他相关材料
学生准备：自己的小名片，才艺展示
七、教学过程
第一课时 我们都是好朋友
教学目标：
1、情感与态度
初步了解老师和同班同学，了解我是班级的一员，班级里的每一个人都是我的同学、朋友。
2、行为与习惯
遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，初步了解班级的同学和老师，知道人际交往的基本技巧。
4、过程与方法
引导学生尝试运用各种不同的方法开展与同学、老师的交往活动。平时能主动帮助同学或老师。
评价任务：
1、观察记录。教师对学生在课堂上表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。
2、达成水平评价。按照本课的基本要求，观察学生是否达成目标，如：说话时声音洪亮；镇定，不慌张；其他同学发言时是否认真倾听。
3、作品评价。将学生制作的“名片”进行展示和交流，师生共同进行评析。
4、学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。
一、谈话导入
同学们这么长时间了，你知道老师叫什么名字吗？（老师做自我介绍）我们以后会在一起学习语文、道德与法治的相关知识，一起经历这一年中的大小事情，所以啊，你们遇到什么困难或者是难以解决的事情时，老师都会帮助你们的，希望我们在这一年中能成为好朋友！（老师走下去和同学拉拉手；老师很喜欢你，你能告诉老师你的名字吗？
设计意图：通过谈话导入，营造一种轻松愉快的氛围，学生放松心情的同时也拉进了老师与同学们之间的距离。
二、《找朋友》游戏
开学一周了，在班级里你认识了多少小朋友？
（请一个同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出另一个同学的名字，以此类推。最后所以被叫到名字的同学手拉手围成一个圆圈。一起唱《找朋友》的歌曲。）
设计意图：梳理一下自己开学之后认识的朋友，通过老朋友初步了解、认识一下其他同学的朋友，然后通过游戏的方式，消除陌生感。
三、谁跟我一样
向全班同学（或不熟悉自己的同学）介绍自己的名字和兴趣爱好，找到自己“志同道合”的朋友。
（介绍自己的时候，可以采用展示自己的兴趣爱好、自己名字的来历等方式）
设计意图：向全班同学介绍一下自己，可以通过比较新颖的方式加深其他同学对自己的印象，通过最快速的方式让同学记住自己的名字，认识自己。
四、我喜欢和大家在一起
1.说一说我喜欢和什么样的人在一起玩。（会跳舞、爱说话、受老师表扬、爱干净、喜欢帮助别人的人……）
2.你喜欢帮助别人吗？你帮助过谁？
3.谁帮助过你？你跟谁是好朋友？（说一说原因）
设计意图：说一说自己的喜好脾性，找到与自己志同道合的朋友。
五、准备交朋友的材料
1.老师示范做自己的交友名片，学生按要求跟老师的步骤做自己的名片。
2.填充自己的名片：补充个人资料，如兴趣爱好、一幅代表自己的画、才艺展示……
设计意图：根据老师的制作步骤亲手制作自己的交友名片，根据自己的喜好制作卡片，并把卡片当成给新朋友的一份礼物，加深友谊。
六、板书设计
拉拉手，交朋友
好朋友：兴趣爱好
互相帮助，互相关心
第二课时 让我们成为好朋友
教学目标
1、情感与态度
乐于展示自己的特殊才艺，积极热情的与其他同学交流与交往。
2、行为与习惯
遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生们加深对彼此之间了解和认识，了解朋友的喜好和忌讳，能更愉快的交往。
4、过程与方法
引导学生尝试运用各种不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意找熟悉的同学、老师帮忙。
评价任务：
1、观察记录。教师对学生在课堂上表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。（如课堂上发言能否大方自信、不慌张；是否真的找到了好朋友……）
2、达成水平评价。按照本课的基本要求，观察学生是否达成目标，如：了解同学间人际交往的方法和技巧，与同学友好相处；认识到自己是班级中的一员。
3、学生自评与互评。教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。
一、请你记住我
1.展示自己的才艺：绘画、书法、唱歌、跳舞、弹奏乐器……加深同学们对自己的印象。
2.同桌、同学之间拿着自己制作的名片做自我介绍（姓名、自己的特点、服装、家庭成员及关系等）
3.找朋友：拿着自己的名片跟自己想认识的同学交换名片，彼此认识。
4.交换名字并记住彼此的名字，将他（她）变成自己的好朋友。
设计意图：请同学们在全班面前展示自己的才艺，再次加深同学们对自己的印象。再拿出自己制作的“名片”与想认识的新同学交换，并记住同学的名字，深入认识你想认识的新同学。
二、游戏—愉快和朋友相处
1.游戏一：网小鱼
了解游戏规则：两个同学面对面，手拉手，然后将手举高，其他同学一个一个从他们的双手底下走过，一起说：一网不捞鱼，二网下小雨，三网网到一条小绿鱼……两个同学的上手落下，夹住这个同学，指着另一个同学，让被夹住的同学说出他（她）的名字，说出来就游戏继续，说不出来就才艺展示作为惩罚。
2.游戏二：你来比划我来猜
找几组好朋友，一人拿着题板，一人面对题板，让拿题板的同学猜一猜题板上的是什么词语。看哪对好朋友答对的题目最多，那一对的同学获胜。
设计意图：游戏是最快与同学建立友谊的方式，通过两个游戏，加深与新同学的友谊，让他们之间“默契十足”。
三、我们都是好朋友
全班同学一起唱《我们都是好朋友》
设计意图：全班同学齐唱歌曲，了解到全班同学都是好朋友，应该和睦相处。
四、课后拓展
想一想：和朋友应该怎样相处？
设计意图：同学们在这一节课中交到了好朋友，但是平时我们要如何和自己的好朋友相处才不至于闹矛盾呢？留下一个疑问，让同学们课下思考。
五、板书设计
拉拉手，交朋友
请你记住我
有爱心 乐于助人……
我们都是好朋友
十、教学反思：
十一、附相关的材料:
学生课堂评价表
　　
表现
项目 评价等级
大胆发言，声音洪亮
说出小伙伴的名字
主动找到心得小伙伴，并交换名片
能说出一件伙伴间相互帮助的事

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