资源简介

教学设计
3我认识您了
一.教学内容：一年级上册 第一单元 3我认识您了
二、教学目标确定的依据：
相关课标：课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。
教材分析：本课为第一单元第三课《我认识您了》，这里边的“您”指的是老师。一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。本课包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
学情分析：一年级学生刚入学不久，新的环境对他们来说比较陌生，所以还处在一种比较紧张的状态中。他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于还不熟悉老师，难免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感。
三、教学目标
1.熟悉自己各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。
2.了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
3.在校园生活中知道向老师寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
4.养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
四、评价任务
小组评价:向小组内学生介绍自己认识的老师，介绍一个在课本第10页画一颗星。注意：要大致介绍一下老师的特点，不能只说出语文老师、数学老师······
班内评价：向班内学生介绍与老师或者校工之间与自己有关的故事。
教师评价：是否用礼貌用语进行交流。
五、教学重难点
1.了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
2. 在校园生活中知道向老师寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
六、教学准备：
教师准备：ppt课件
学生准备：课本、彩笔
第一课时
一、教学目标
1.熟悉自己各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。
2.了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
二、评价任务
小组评价:向小组内学生介绍自己认识的老师，介绍一个在课本第10页画一颗星。注意：要大致介绍一下老师的特点，不能只说出语文老师、数学老师······
班内评价：向班内学生介绍与老师或者校工之间与自己有关的故事。
三、教学重难点
了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。
四、教学准备：
教师准备：ppt课件
学生准备：课本、彩笔
五、教学过程
活动一：认识老师
1.播放儿童歌曲《老师》，边听边想，歌里唱的是谁呢？对啦，是老师！
板书课题:3 我认识您了
【设计意图：以轻松活泼的儿童歌曲的形式，激发学生的上课兴趣。】
2.出示对班主任老师的描述，问孩子们，这是哪位老师？
3.出示本班老师照片，孩子们说说是什么老师，并说出这些老师的特点。随机板书。
4.组内评价：向小组内学生介绍自己认识的老师，介绍一个在课本第10页画一颗星。注意：要大致介绍一下老师的特点，不能只说出语文老师、数学老师······
【设计意图：引导学生留心观察老师，唤起他们已有的生活经验。】
小结：同学们真了不起，短短几天已经认识了这么多老师了！他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。
活动二：我还想认识的老师
1. PPT上出示校内其他老师或校工的照片
(例如：校长伯伯、音体美老师、医务室大夫、门卫叔叔、分餐阿姨、宿舍老师……）
想一想，这些老师在学校主要做什么？你还想认识学校里哪些老师？
【设计意图：引导学生将视野由身边的老师转向校园内其他教职工，能让学生知道校园里有许多为我们服务的师长，从而获得对老师的亲近感，形成对校园生活安定、愉悦的积极情绪。】
2.你与他们之间发生过什么故事？请同学们讲述。
3.老师讲述一两件发生在这些老师或校工身上的故事。
如：下雨天，校长为孩子系鞋带，孩子为校长打伞。
老师背着脚受伤的孩子去餐厅吃饭。
（讲述自己学校发生的真实故事为佳）
【设计意图：引导学生感受老师的奉献，从而获得对老师的亲近感。】
小结：每一位老师和校工都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，保护着我们每一个孩子的健康，让我们茁壮成长。希望当我们遇到他们的时候，可以主动向老师问好，熟悉他们，和他们成为好朋友。
六、课后拓展
与父母搜集一下老师或者校工帮助爱护学生的故事。
七、板书设计
3 我认识您了
语文老师 校长伯伯
数学老师 门卫叔叔
英语老师 餐厅阿姨
道德与法治老师 生活老师
第二课时
一、教学目标
1. 在校园生活中知道向老师寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
2. 养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
二、评价任务
教师评价：是否用礼貌用语进行交流。
三、教学重难点
在校园生活中知道向老师寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
四、教学准备：
教师准备：ppt课件
学生准备：课本
五、教学过程
活动一 该请谁来帮帮我
1.老师讲故事故事：《豆豆的烦恼》
概要：豆豆也刚上一年级，她很害怕上学，因为以前奶奶说小学老师要做给学生做规矩了，很凶的，不像幼儿园老师那样关心自己。
通过上一节课的学习，你能劝劝豆豆吗？
通过上一节课的学习，我们知道了校园里有很多老师和校工，他们都是我们的好朋友。我们如果遇到困难，千万别像豆豆那样害怕，可以大胆地说出来。
【设计意图：通过故事激发学生学习兴趣，力求课让学生轻松愉悦的氛围中开始学习。】
2.老师给大家带来了一个漫画，请大家看漫画，说一说，他们犯了什么错误？该请谁来帮忙呢？
当羽毛球挂在树上，向体育老师寻求帮忙，应该怎么说？
当球拍挂在树上，向老师寻求帮助时，该怎么说呢？
当受了伤，向老师寻求帮助时，该怎么说呢？
当老师及时对我们进行了帮助，我们应该怎么说呢？
【设计意图：通过漫画激发学生学习兴趣，并通过自己的感悟，联系生活实际，学会向老师寻求帮助，并运用敬语。】
3.你们瞧，遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？寻求帮助时该怎么说呢？
（1）课间，被一位比自己壮的同学欺负了。
（2）课后，不小心踩到水，摔了一跤，磕破皮了。
遇到不同的困难，我们寻求的帮助也是不一样的，有时得找离你最近的老师及时处理，有时得找专门的老师来解决。
活动二：这样做对吗
当我们有困难时，老师们就会伸出温暖的手来帮助大家，老师是我们的好朋友。可这些孩子在老师面前的做法对不对呢？
1.看图片，请给每幅图的小朋友画一画笑脸或哭脸。
（1）在老师办公室门口大声喧哗
（2）破坏绿化还拒绝不听从老师的批评教育
（3）主动向帮助你的老师说谢谢
（4）放学后主动与老师说再见
【设计意图：一年级的学生对于自己的反省能力有限，因此借助书本上的情境，让学生通过观察别人的行为反思自己的生活。】
2.组织学生交流、辨析。
师生交流，随机贴板贴
老师工作轻声轻语
尊敬老师，听取老师教导
老师帮助及时道谢
离开老师道声再见
3．创设情境：
看图片，同桌互相对话
老师帮病假的你补课。
【设计意图：在情境中学会与老师进行友好沟通。】
小结：在这两节课中，我们不仅认识了这么多可亲可敬的老师，知道了他们都是我们的好朋友，更明白了遇到困难可以向他们寻求帮助。当然，最重要的是，我们小朋友应该尊敬老师，做到讲文明懂礼貌，和老师们友好相处
拓展：
六、课后拓展
你还知道哪些礼貌用语？怎么用？在与父母、老师平时的对话中用礼貌用语。
七、板书设计
3 我认识您了
老师工作轻声轻语
尊敬老师，听取老师教导
老师帮助及时道谢
离开老师道声再见
八、教学反思：
附相关材料：
1.学生发展评价
2.学校各项德育活动材料
（1）学校举行了升国旗仪式。
学生合唱《老师》，引发全体学生共鸣。
学生代表讲话，表达对老师的敬意。
（2）集团举行教师节庆祝活动。

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