资源简介

3.2《世界是永恒发展的》教学设计
课时安排
本课内容是老教材第8课+辩证否定观的内容，建议2-3课时。
基本思路：
本课以汽车为主线，从世界上第一次汽车旅行遭遇到的不解和敌视，到100多年以后汽车走进千家万户，用来讲述发展的普遍性和发展的实质。然后以吉利汽车从默默地的无名小卒到世界汽车标准的制定者的艰难历程，来讲述发展的状态、发展的趋势和发展的环节。
重点难点
重点：发展的状态和趋势
难点：辩证否定观及其方法论
教学过程
本框设计可分为两大部分：
第一部分：汽车往事
播放视频《汽车往事》，并打出文字。
100多年以前，汽车刚刚发明的时候，人们把汽车视为女巫的巫术。斗转星移，百多年过去，随着的社会进步，人们的观念天翻地覆，汽车也成为我们生活不可缺少的一部分。
要求学生结合视频内容和文字介绍议一议：
从女巫的汽车到走进千家万户，汽车往史说明了什么哲学道理？
为什么人们对新生的汽车持恐惧、抵制态度，却最后又接受了汽车？
给后来人什么启示？
然后逐一带领学生解读：
从女巫的汽车到走进千家万户，汽车往史说明了什么哲学道理？
斗转星移，百多年过去，用来讲述自然界的发展；的社会进步，汽车的进化等，用来讲述人类社会的发展。课本上讲人类社会的发展用了人类社会的五种形态，这当然最好。但社会的变化和发展，并不只是体现在社会制度即生产关系的变化上，还体现在生产力、上层建筑等方面。所以，不要拘泥于教材，教材中五种社会形态只是人类社会变化发展的一个具体事例。最后，人们对汽车的认识不断深化，人们的观念天翻地覆，就可以讲人的认识也是不断变化发展的。
为什么人们对新生的汽车持恐惧、抵制态度，却最后又接受了汽车？
这显然是一个新事物与旧事物的问题。
视频中，有人力耕田和马车、马等与第一辆汽车同框的影像。这种影像极具视觉冲击性。由于人们固有的思维局限，对新事物的认识总是停留在固有的思维中。加上新事物自身的缺陷（如视频中奔驰夫人下车推车、修车、加油……）等，人们对新事物的接受总是有一个过程。但新事物有着旧事物无可比拟的优越性，具有强大的生命力和远大的发展前途，所以，新事物必然战胜旧事物。从而得出发展的实质：
是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
然后自然而然引出方法论：用发展的观点看问题。
总结发展的普遍性、发展的实质及其方法论
新中国成立以来，中国汽车从零到有，从弱到强，由手工榔头到智能生产，在合资品牌的围追堵截下冲出重围，涌现出一大批国产轿车品牌：吉利、长安、长城、奇瑞等民族品牌，成为民族之骄傲，中华之脸面。
从而导入第二部分：
第二部分：民车之光
视频：《吉利崛起之路》
文字材料：从“无人、无钱、无技术”的“无名小卒”到如今享誉世界的大品牌，吉利，造出了老百姓买得起的汽车，2021年 4月加入IATF后增强了中国汽车的国家话语权，在国际舞台上大放异彩。
结合材料试一试：
小组比赛：用成语形容吉利汽车的23年历程，看谁最多？
结合材料议一议：
分组议一议：结合吉利23年发展史，这些成语所包含的哲学道理？
小组比赛活动要注意：
小组比赛这个活动一定要搞，第一是考察学生观看视频的认真程度，第二是激发学生兴趣，第三是为后面的 知识讲解打下基础。
显然，每个学生的思维方式都不同，不同班级总结的成语总是不一样的。老师在实质操作中，可以适当添加涉及到的成语。
议一议：结合吉利23年发展史，这些成语所包含的哲学道理？
如果学生认真看视频，可以直接从字幕中找到吉利公司的发展过程中的关键事件：
整个过程是显然是一个量变到质变再到新的量变、新的质变的过程，也可以看出前途是光明的，道路是曲折的。还有两个关键事件，即销毁质量差的产品和换标，明显体现出吉利汽车自己否定自己，自己超越自己，在不断的自我批判、自我革新中不断发展。这就是辩证否定观。
老师在实际操作中，一好好利用这些关键事件，就可以非常流畅的讲好发展的状态和趋势，以及辩证否定观。

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