资源简介

第八课 第二框《坚持国家利益至上》
教学设计
一、教学目标
【教材分析】
本框题属于统编八年级上册第八课《国家利益至上》的第二框题，从思想和行为两个角度引导学生明确如何真正做到以国家利益为重。教材通过典型材料分析，引导学生明确，在行动上要始终坚持以国家利益为重，必要时牺牲个人利益，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争，积极维护国家团结稳定的局面。
维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。维护国家利益,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下, 关心国家发展,通过实干建设美好祖国。因此，本框题是第八课第一框《国家好 大家才会好》内容的延伸，也为第九课第十课的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的作用。青少年走进社会生活在社会中成长，要遵守社会规则，勇担社会责任，也要维护国家利益，为国家的发展做贡献，本框题在整本书中起到升华的作用。
【学情分析】
八年级学生通过前三单元的学习，对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任已经有了一定的了解，因此已经积累了学习本课内容的知识基础。
初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对于初中学生的健康成长具有重要意义。
【教学目标】
1.通过本框，引导学生形成正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感；能够合法有序地表达爱国情感，主动为维护国家利益贡献力量。增强爱国之情，树立国家利益至上的意识，增强责任意识。
2.通过本框，引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，提高学生社会实践能力。理解维护国家利益的方法，用理性的方式表达爱国情感，警惕危害国家利益的行为，日常生活遵纪守法，积极维护国家团结稳定的局面。学会矛盾分析法，提高价值判断的能力，增强社会参与能力。
3.通过本框，引导学生明确要做到坚持国家利益至上，在思想上必须有维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。理解国家利益与集体利益、个人利益之间的关系，着眼长远，顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。
【教学重点】
坚持国家利益至上
【教学难点】
国家利益与集体利益、个人利益的关系
【教学策略】
学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法
教法:情境教学法、讨论法、讲授法
【课前准备】
多媒体、视频、课件、教材，卡纸
【课时安排】
1课时
教学活动
教 学 过 程
过程 教师活动 学生活动 设计意图
课 堂 导 入 活动1【准备】 一、课前准备 教具准备：多媒体、PPT、视频、卡纸 活动2【导入】 二、课堂导入 播放新华网新闻：2022年珠海航展精彩瞬间 思考：看完珠海航展的精彩瞬间，你有什么感受？ 学具准备：课本、导学案 学生观看2022年珠海航展精彩瞬间，交流自己的感受。 通过新闻视频导入营造氛围，创设情境，激发兴趣，增强学生对国家的自豪感和认同感，同时也引出本课课题。
新课讲授 活动3【活动】 三、课堂发展 （一）逐梦起航 播放视频，展示材料： “轰隆隆——轰炸机从我家上空飞过，爆炸所产生的火光和浓烟仿佛近在咫尺，玻璃窗被冲击波震得粉碎……”时隔80年，顾诵芬对日军轰炸的那一幕仍记忆深刻。那一年，顾诵芬7岁，是燕京大学附小的一名小学生。那一天，“造中国人自己的飞机”这个念头，深深扎根在顾诵芬心中。 阅读材料，启发提问： 顾诵芬为什么产生“造中国人自己的飞机”，他具有什么精神品质？ 还有哪些人物的爱国行为也让你印象深刻？ 作为中学生，我们日常的哪些行为也是爱国的表现？ 但在现实生活中，有一些人的爱国行为是这样表现的： A同学：“新疆棉”事件，为捍卫国家尊严和利益出一份力，和网友组团“爆破”阿迪和耐克的直播间，去HM门店劝辞店员。 B同学：我是一名资深军迷，时刻关注国家国防事业发展。在军用机场附近，我用手机拍到一张新型军机照片，赶紧发到互联网上让大家见识见识什么叫大国实力。 小组讨论，卡纸展示讨论结果： 请用几个词语描述他们的行为是什么行为？ 请你以“爱国不能… 而是要…”的形式，给这些不理智，不文明的爱国行为提几条合理化的建议。 （二）逐梦路上 阅读材料，思考： 忙于事业的顾诵芬，无法陪伴母亲，也不顾上母亲重病。1967年，母亲去世，成了顾诵芬一生无法弥补的痛。提到母亲，顾诵芬忍不住叹息：“为了搞航空把我母亲给牺牲了……” 1965年，歼﹣8飞机首任总设计师、顾诵芬的老师黄志千，因工作乘坐飞机失事不幸遇难。顾诵芬和妻子江泽菲曾有一个约定：不乘坐飞机。没想的是，一向言出必行的顾诵芬却爽约了。 当时，歼﹣8飞行试验中，突然出现强烈抖振。作为歼﹣8飞机副总设计师顾诵芬做出一个决定：乘坐歼教﹣6飞机上天，直接跟在试验飞机后面观察毛线条扰动情况。风险不言而喻：两架飞机必须保持近距离等速飞行、间距在10米左右甚至更近，稍有不慎，后果不堪设想。 这是拿命干事业。"为了将问题研究清楚，从未接受过飞行训练的顾诵芬说服领导、瞒着家人，乘飞机三上云霄，在万米高空拿着望远镜、照相机，把毛线条的扰动情况详细地记录下来。 1. 顾诵芬在逐梦过程中付出了什么代价？ 2.结合案例谈谈顾诵芬是如何处理国家利益和个人利益的关系的？ （三）梦的接续 91岁顾诵芬说自己是90后，“我依然想和‘90后’‘00后’们一起继续奔腾在科研一线！” 顾诵芬寄语学子：“心中要有国家，永远把国家放在第一位，要牢牢记住历史，珍惜今天的生活。多读书，多思考，努力学习，认真做好每一件事。” 思考：为了不辜负顾诵芬院士的期望，作为青少年，我们可以为维护国家利益做些什么？ 观看顾诵芬梦想启航的视频，总结出顾诵芬院士深厚的爱国情感，并交流爱国人物的事迹，以及作为中学生，日常生活中的哪些行为也是爱国的表现。 观看材料及图片，小组合作探究并通过卡纸展示讨论成果：分析两种“伪爱国”行为的危害，并提出合理的做法。 观看视频及材料，探讨顾诵芬如何处理国家利益和个人利益的关系。 阅读顾诵芬给学子的寄语，探讨作为青少年，我们可以为维护国家利益做些什么？ 通过对顾诵芬为国立梦事迹的评析，帮助学生体会爱国主义精神，引导学生初步树立“国家利益至上”的意识，增强爱国情感，为后面的学习奠定积极向上的情感基调。 通过案例，使学生的爱国情感更加理性、深沉，提升学生的法治意识和政治认同。活动设置聚焦了网络安全，教育学生树立和增强危机意识和防范意识，在平时参与网络生活时，提高警惕和辨别能力，避免因疏忽大意泄露国家秘密，损害国家利益。 引导学生思考，我们在人生选择过程中，应该如何处理个人利益和国家利益之间的矛盾和冲突，帮助学生树立着眼长远、顾全大局的以国家利益为重的意识。同时，通过对榜样人物事迹的学习和分享，帮助学生深刻领悟个人的人生道路与国家民族的前进道路相契合的政治的内涵和价值体现。 探讨在社会主义新时代，中学生应该如何更好维护国家利益，通过问题的追问和探究，将学生心中爱国热情激发出来，增强他们为祖国富强、民族振兴而奋斗的使命感，提高责任意识和公共参与能力。
课堂小结 颗粒归仓 畅谈收获： 1.请同学们谈谈这节课的收获。 2.教师总结: 通过顾诵芬院士逐梦蓝天的事迹，我们知道了在思想上要树立维护国家利益的意识，心怀爱国之情，增强危机意识和防范意识，增强国家利益的责任感和使命感；行动上要捍卫国家利益，始终把国家利益放在第一位，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。作为祖国的未来，接续先辈的梦想，青年应有作为。
作业设计 搜集 2021年 “时代楷模”年度人物或“感动中国2021年度人物”，从中选择一位，结合其事迹谈谈他是如何坚持国家利益至上的，做成一本宣传册在班上传阅和学习。
板书设计
教学反思
在本节课教学中，我注重情境创设，选取了“国家最高科技奖”、“感动中国2021年度人物” 的获得者顾诵芬院士为学习材料。真实案例，真实故事更容易引起学生共鸣。
讲授部分，结合顾诵芬逐梦的过程，通过视频、文本材料，组织学生合作探究，让学生懂得国家利益至上，能正确处理国家利益与个人利益的关系，形成正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。
总体教案设计是一案到底，深挖故事，启发学生，贴近教材，贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置的问题能够调动学生思考和探究的欲望，调动了学生的积极性，正确处理了教学重点难点。

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