资源简介

《榕树爷爷》音乐教案
一、教学目标
1.能够用亲切、抒情、活泼、俏皮的声音演唱歌曲，表现出歌曲二声部对话的语气与情感。
2.能够唱准同音反复、大跳、长音、休止、切分等音准节奏，通过气息支持自然准确地歌唱。
3.通过聆听、想象、体验等方式营造与表现出校园小学生与榕树爷爷的音乐形象与对话情境，声部均衡，和谐演唱。
二、教材学情分析
《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课《快乐的阳光》中的一首学唱歌曲。歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用衬词模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。因本歌篇幅较大，第一教时忽略歌曲引子和尾声旋律在高低声部的不同分配，重点关注唱好它的音准节奏、重合交错。
歌曲主体部分部分是歌曲的高潮，A段两乐句朗朗上口，低声部仅以加花的形式呈现，仿佛我们和榕树爷爷聊天榕树爷爷的回应;深情告白是主体的第二乐段，根据学生基础将原谱进行简化，加入长音旋律降低学习难度。本课容量较大，第一课时以引子和第一段歌词学习为主。
三、重点难点
重点：唱好自己声部旋律的音准节奏，表现歌曲呼应对答的效果。
难点：两声部的交错重叠，主歌部分三四乐句的音准。
四、教学过程：
一、种下一棵音符树
1. 【活动】用声音表示小树的长大。
力度变化
旋律上行、大跳：16；64；55；53；52；57；51
和声张力
2.树枝伸张
ì7——；65——；54—— ；4-3——（每个音有几拍？每组之间空了几拍？）
3..学唱引子，唤出榕树：
【幻灯，听音频：旋律有什么特点？二部合唱，上下呼应、交叉重叠。演唱时注意二度音程音准及最后一组的时值节奏变化。】
【活动】师生合作； 生生合作；
2、唤出榕树，深情表白。
这是一棵神奇的树，这是一棵承载着我们童年梦想的树。六年级即将毕业的同学们对校园里的这棵榕树充满了深深的眷恋，你听……
1.师合伴奏唱。旋律有什么特点？优美抒情、节奏舒缓宽松，后紧。
2.划拍视唱曲谱。（旋律前松后紧、同音反复）
3.跟琴移调填唱歌词。1=D、bE、E
【幻灯4，和伴奏B唱】
3、歌唱榕树，声部合作：
1.出示主歌，初听全曲。【幻灯5】当你听到“深情表白的歌声”举手示意。随范唱B完整演唱第二声部。
2.这是一棵怎样的榕树使得同学们对它如此深情？（童心未泯、顽强乐观）
3.学唱B段高声部。【跟琴试唱——视谱清唱，纠错；合伴奏B演唱】注意附点、切分音、前休止
4.分声部，合成主歌。【先分后合5752三度和声辨析强化两声部两幅不同的“图画”】
5.完整聆听范唱，听到重叠交织的合唱部分挥挥手
分析结构，引子+AB+尾声
6.情绪处理
歌曲的引子部分和尾声部分是相同的旋律，情绪一样吗？
力度对比、唱法（连断）对比，尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
四、告别榕树，拓展欣赏
7.作曲家刘磐声是湖南的一位中学老师，他取材于校园生活，写过许多校园歌曲，和著名词作家李幼容老师合作的《跨世纪的新一代》是少儿声乐考级曲目之一。
5、 小结下课
小学阶段是人生最难忘的一段时光，校园里的一草一木都留下了童年的故事和梦想，愿同学们带着《榕树爷爷》的嘱托，不怕风吹雨打，优雅而勇敢地生活。
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