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第一部分　考点过关
第一讲　声现象
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人教：八年级上册第二章P26～45　北师：八年级上册第四章P75～96
声音的产生与传播
1.产生：声音是由物体的 　振动　 产生的.振动停止，发声也停止，但声音不一定消失.
振动　
（2022成都）如图所示的实验中，用不同的力敲响音叉，将叉股接触悬挂的小球，都能看到小球被弹开.关于该实验，下列说法不正确的是（　D　）
D
A.该实验说明发声的音叉在振动
B.声音通过空气传到人的耳朵里
C.敲音叉的力越大，声音的响度越大
D.敲音叉的力越大，声音的音调越高
2.传播
（1）声音的传播需要 　介质　 ，真空 　不能　 传声.
（2）声音在介质中以 　波　 的形式传播.
介质　
不能　
波　
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，再让空气逐渐进入玻璃罩内.
实验现象：听到闹铃声先逐渐 　变小　 ，后逐渐 　变大　 .
实验结论： 　声音的传播需要介质，真空不能传声　 .
该探究通过“实验＋推理”的方式证明声音不能在真空中传播.
变小　
变大　
声音的传播需要介质，真空不能传声
3.声速的大小与介质的种类及温度有关.
（1）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，气体传声最慢，固体传声最快.
（2）在15℃时空气中的声速为 　340　 m/s.
340　
4.回声
（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物能被反射回来，再次传入人耳的现象.
（2）人耳听到回声的条件：听到原声与回声的时间间隔大于0.1s.
（3）回声测距原理：s＝.（注：t是从发出声音到接收到回声所用的时间）
声音的特性
分类 音调 响度 音色
定义 声音的 　高低　 　 声音的 　强弱　 　 声音的品质
影响 因素 声源振动的 　频率　 ，频率越高，音调越 　高　 　 ①振幅越大，响度越 　大　 　 ②距离声源越近，响度 　越大　 　 声源的材料、结构等
生活 实例 男低音、女高音、手指按压弦的不同位置 震耳欲聋、引吭高歌、声音洪亮 闻其声知其人、模仿声音、分辨不同乐器的声音
高低　 　
强弱　 　
频
率　
高　 　
大　 　
越大　 　
将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面.拨动钢尺发出声音，说明声音是由物体 　振动　 产生的.保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的 　响度　 不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的 　音调　 不同.
振动　
响度　
音调　
声的利用
1.频率：发声体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）.
2.人耳的听觉范围内，即在20～20 000Hz之间.
3.超声波
（1）定义：频率高于 　20 000　 Hz的声波.
（2）利用
①传递信息：B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等.
②传递能量：清洗精密仪器、震碎人体内的结石等.
20 000　
4.次声波
（1）定义：频率低于 　20　 Hz的声波.
（2）利用
①传递信息：预报（监测）地震、台风、泥石流等自然灾害、气象预测等.
②传递能量：次声波武器等.
20　
噪声的危害和控制
1.噪声
（1）定义：从物理学角度讲，噪声指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是妨碍人们正常 　休息　 、 　学习　 和 　工作　 的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声.
（2）生活实例：街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声、邻居电视机过大的声音.
休息　
学习　
工作　
2.噪声强弱的等级和危害：人们以 　分贝　 （符号：dB）为单位来表示声音强弱的等级.0dB是人们刚能听到的最微弱的声音；为了保护听力，声音的响度不能超过90dB.
分贝　
3.噪声的控制
（1）防止噪声的产生：在声源处减弱，如：禁止鸣笛、装消声器、控制音量等.
（2）阻断噪声的传播：在传播过程中减弱，如：安装隔音墙、路边种树、关闭门窗等.
（3）防止噪声进入人耳：在人耳处减弱，如：戴隔音耳塞、捂耳朵、戴耳罩等.
练1　如图所示，图甲是在 　声源处　 减弱噪声，图乙是在 　传播过程中　 减弱噪声，图丙是在 　人耳处　 减弱噪声.
声源处　
传播过程
中　
人耳处　
练2　如图为学校附近常见的控制噪声标志.下列控制噪声的措施与图示方法相同的是（　D　）
A.街道上安装噪声监测仪
B.道路两旁设置隔音板
C.上课时关闭教室门窗
D.观演时手机调为静音
D
　（2022山西）如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军.这反映了我国古代高超的科学制器技术.下列分析正确的是（　A　）
A
声音的产生与传播
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
　（2022丹东）学校艺术节，小辉、小丹合奏《没有共产党就没有新中国》震撼全场.同学们能辨别出萨克斯的演奏声是由于声音的 　音色　 不同.声音是由发声体 　振动　 产生的，由 　空气　 传到同学们的耳中.
音色　
振动　
空气　
　（2022常德）学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”.她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音.关于“水瓶琴”，下列说法中错误的是（　D　）
D
声音的特性
A.“水瓶琴”的“琴声”因为振动产生
B.敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同
C.敲击同一个瓶子，用力越大响度越大
D.“琴声”通过水传播到小芳的耳朵
　（2022宜昌）2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”.下列说法中正确的是（　B　）
B
A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同
B.演奏古筝时通过弦的振动发声
C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大
D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高
声音三特性的辨析
（1）弦乐器（二胡、吉他、小提琴）的弦越紧、越短、越细，音调越高；管乐器（笛子、箫）的空气柱越短，音调越高.
（2）演奏乐器时，所用力度越大，响度越大.
（3）不同乐器发声的音色不同.
　（2022金昌）下列关于声波的应用，说法不正确的是（　D　）
A.医生通过听诊器给病人诊断的原理是减少声音的分散，增大响度
B.倒车雷达的原理是采用蝙蝠的“回声定位”的方法
C.通过灵敏的声学仪器接收到的次声波可以判断地震的方位和强度
D.城市里安装噪声监测装置，是通过音色来反映噪声大小的
D
声现象的综合分析
　（2022黔东南州）关于声现象，下列分析正确的是（　A　）
A.拨动伸出桌面的钢尺，钢尺振动得越快，音调就越高
B.将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递信息
C.逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音变小，说明声音的传播不需要介质
D.工厂车间工人佩戴耳罩，是为了在声源处减弱噪声
A
1.（2021省卷）我们生活在声音的世界里，下列关于声音的说法正确的是（　D　）
A.公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的声调
B.逐渐抽出真空罩内的空气，真空罩内闹钟发出的铃声逐渐变大
C.有些地方禁止汽车鸣笛，目的是在声音传播途径上减弱噪声
D.医生用B超检查身体是利用声音能传递信息
D
2.（2019省卷）关于声现象，下列说法正确的是（　C　）
A.声音是一种波，在真空中传播速度最大
B.地震产生次声波的频率高于20Hz
C.用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量
D.在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的
C
3.（2018省卷）关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（　C　）
A.“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的
B.鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高
C.二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的
D.航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的
C
4.（2022兰州）笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（　B　）
A.笛子发出的声音是由空气柱振动产生的
B.笛声在真空中的传播速度为340m/s
C.用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度
D.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调
B
5.（2020兰州）我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡，以下说法中符合事实的是（　B　）
A.吼猴能发出很大的吼声，是因为其声带振动得很快
B.假如宇宙空间有空气，我们在地球上可能会听见太阳的“歌唱”
C.蚊子飞行时翅膀每秒振动的次数为250～600次，所以人耳无法听到
D.人们利用仪器监测风暴发出的超声波，可以在风暴到来之前发出警报
B
6.（2019兰州）关于声现象，下列说法中正确的是（　A　）
A.声音能够传递信息和能量
B.声音传播的速度一定是340m/s
C.乐器发出的声音一定不是噪声
D.成语“震耳欲聋”描述的是声音的音调高
A
7.（2022省卷）如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情境.“葫芦丝”是靠空气柱 　振动　 发声的；按不同的孔，可以改变声音的 　音调　 .
8.（2020省卷）声音在生活中无处不在.市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在 　声源处　 减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于 　振动　 发声.
振动　
音调　
声源处　
振动　

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