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《古诗三首》任务单 第1课时
姓名： 班级：
学习目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写。
2.结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和思想感情。
3.了解诗句中描写的习俗，激发了解传统习俗的兴趣。
【课前预习】
一、查阅资料了解作者和节日风俗
韩翃：
王建：
寒食节：
中秋节：
二、背诵古诗《寒食》《十五月望夜》
三、结合注释，将《寒食》《十五月望夜》诗歌释义写到课本上。
【课中学习】
诵诗句，品诗味
（1）大声朗读2遍,读出感情（2）展示读+生评
二、想意境，悟诗情
1.《寒食》中诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？说一说“飞”字用得好在哪里？
2.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？
3.《十五夜望月》全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？
4.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
【课后巩固】
1.找出《寒食》中描写长安城美好春景的诗句。
______________________________________________________
2.找出《十五夜望月》中表达诗人月明人远、别离思聚情怀的诗句。
_______________________________________________________
3.《寒食》描述了寒食节禁火，但皇宫中却传赐新火给gōng hóu(　　　　)之家，生动地描绘了一幅夜晚走马传烛图。
《十五夜望月》中描述了月光照在地面，wū yā(　　　　)qī xī(　　　　)在树上，好一幅寂寥的景象。
4.读懂诗句的意思，想象画面。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
(1)诗句中“飞”和“斜”二字明写花、柳，暗写________，表现了春日美景的灵动。
(2)读了这两句诗，我仿佛看到了这样的画面：
5.品读诗句，体会其中的感情。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
这两句诗描写了________节的景象，“传蜡烛”在这里指_____________，“五侯”在这里指____________。诗句生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图。这与寻常百姓家吃寒食的习俗形成对比，表达了作者对现实社会中的不公平现象的____________之情。
【课后作业】
必做：1.将《寒食》《十五月望夜》古诗、注释、翻译抄写一遍；2.《寒食》《十五月望夜》默写一遍。2.完成《古诗三首》第2课时预习单。
选做：钉钉家校本第3课智能练习
《古诗三首》任务单 第2课时
姓名： 班级：
【课前预习】
一、背诵古诗《迢迢牵牛星》
二、结合注释，将《迢迢牵牛星》诗歌释义写到课本上。
【课中学习】
一、诵诗句，品诗味
（1）大声朗读2遍,读出感情（2）展示读+生评
二、想意境，悟诗情
1.《迢迢牵牛星》这首诗写了一个什么故事？抒发了一种怎样的情感？
《迢迢牵牛星》借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？感受叠词的韵律美。
【课后巩固】
《迢迢牵牛星》一诗通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是： ， 。
2.下列诗句中加点字解释不正确的一项是(　　)
A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(河汉女：指织女星)
B．终日不成章，泣涕零如雨。(零：落下)
C．盈盈一水间，脉脉不得语。(脉脉：相视无言的样子)
D．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。(地白：地面很白)
3.（1）读“盈盈一水间，脉脉不得语”这两句诗，你想到了怎样的画面？请写一写。
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（2）读了这首诗，你能体会到怎样的感情？
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4..课外阅读。
正月十五夜灯
张祜
千门①开锁万灯明，正月中旬动②帝京。
三百内人③连袖舞，一时天上著④词声。
【注释】①千门：形容宫殿群建筑宏伟、众多。②动：震动。③内人：宫中歌舞艺伎，入宜春院，称“内人”。④著：同“着”，此处可理解为“有”。
1．这首诗描写的是什么节日？(　　)
A．春节　　　 B．元旦　　　
C．七夕节　　　 D．元宵节
2．诗中“__________”点明了时间，“三百”形容________。
3．诗中第2句的“动”字用得妙，你从中体会到了什么？
______________________________________________________
4．诗中既有鸟瞰式全景，也有特写式近景，用“____”在诗中画出鸟瞰式全景的诗句，并结合注释，把所画诗句描绘的画面写下来。
____________________________________________________________________________________________________ 5．在我国传统古诗词中，有不少描写这一节日的佳句，请选择你熟悉的一两句写下来。
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【课后作业】
必做：
1.将《迢迢牵牛星》古诗抄写一遍、默写一遍。
2.完成《藏戏》预习单。
选做：钉钉家校本第3课智能练习

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