资源简介

(共23张PPT)
第二单元：船的研究
2.3 用沉的材料造船
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：知道沉的材料可以造船。相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成的船体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。认识到船的稳定性与其结构有关。了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。
科学思维：探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。
探究实践：通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。
态度责任：体会到不断改进设计对结果的影响。从船的发展历程中，激发创造欲望。
科学聚焦
01
有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。
浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？
科学探索
02
试一试：橡皮泥、铝箔在水中是沉，还是浮？
想一想：用什么办法能让橡皮泥、铝箔浮起来？
用在水中下沉的材料做船
用在水中下沉的材料做船
制作过程中，可以对设计图进行适当修改
用在水中下沉的材料做船
注意事项：
我们把橡皮泥尽可能压扁、压薄
橡皮泥船的底部和侧边不要出现漏洞
橡皮泥船的上端边缘尽量要平整，不要有缺口
铝箔穿四周的高度不宜太高也不宜太低，以1~2厘米为宜
用在水中下沉的材料做船
下沉的材料在水中浮起来的原因
下沉的材料做成船型后，它们的体积变大了，在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。
随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大
用在水中下沉的材料做船
测试橡皮泥船和铝箔船的载重量
（1）分别把橡皮泥船和铝箔船轻轻放在水中。
（2）分别在橡皮泥船和铝箔船上放垫圈，每次轻轻、均匀地放1个，以小船不沉入水中为准，记录下此时小船承载的垫圈数量。
（3）重复上述实验3次，记录的垫圈数量的最大值即为小船的载重量。
测试多次，取最大。
我的船能稳定地承载 _个垫圈。
测试橡皮泥船和铝箔船的载重量
科学研讨
03
我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？
橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。
为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？
(1)通过观察渡船和双体帆船发现，它们的底部较宽。稳定性较好。因此，我们可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度,使其稳定地漂浮在水面上。
(2)在放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。
船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。
▲渡船的底部特别宽阔
▲双体帆船的稳定性大大提高
课堂总结
04
浮在水面上
装载一定量的垫圈
竖直向上
浮力
会下沉
增大
浮力增大
稳定性高
随堂训练
一、判断题
二、选择题

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