资源简介

(共22张PPT)
第四单元：热
4.6 哪个传热快
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：通过实验，知道不同材料制成的物体，导热性能是不同的。知道根据导热能力的不同，材料可以分成热的良导体和热的不良导体。能从热量的传递角度认识效率。
科学思维：能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。
探究实践：尝试基于所学的知识，提出有针对性的假设。熟练操作不同材料物体的导热性能实验。运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。
态度责任：尊重证据的前提下，坚持正确的观点。意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。关注科学调查可以采用多种形式，乐于进行科学的调查。
科学聚焦
01
在生活中，让热迅速地传给另一个物体是我们所希望的，比如用锅做饭时。但在另一些情况下，我们希望热还是慢慢传递比较好，比如手握锅柄时。不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗
这些厨房里的用品，哪些传热快 哪些传热慢？
科学探索
02
1
木勺、塑料勺、金属勺的传热比赛
木勺
塑料勺
金属勺
怎样倒水？
怎样放汤匙？
蜡涂在哪里？
注意些什么？
想一想
实验步骤
1.在勺柄中段同一位置涂蜡（或感温油墨）。
2.将勺子晾干。
3.将勺子同时浸入水中。
4.观察变化，记录实验现象。
怎样倒水？
怎样倒水？
小 结
不同材料的导热本领各不相同，金属材料导热较快，塑料、木头等材料导热较慢。
像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。
像塑料、木头这样导热性能弱的物体叫做热的不良导体。
2
比较铜丝、铁丝、铝丝的导热性能
铜丝
铁丝
铝丝
同时加热；
1
同一个点加热；
2
同一个热源加热；
3
相同的条件
金属棒长短、粗细相同。
4
名称 铜丝 铁丝 铝丝
变化顺序


实验现象记录表
温馨提示
加热时要与加热装置保持一定的距离。
不能用手触摸加热后的加热装置，以免烫伤。
材料冷却后要用纸巾擦干净器材，整理好。
课外调查
生活中哪些地方需要热的良导体？哪些地方需要热的不良导体？
科学研讨
03
不同材料的物体，传热的快慢相同吗？什么材料传热更快？
不同的材料传热的快慢不同，金属材料传热比较快，塑料和木头等材料传热比较慢。
不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？
不同导热性能的材料，在生活中都能发挥不可替代的作用。比如，电饭煲内胆、炒菜用的锅等需要有很强的导热本领，因此大多用金属材料制造。而锅铲、汤勺、铝锅等的把手部分则大多用塑料、木头等热的不良导体制造，以免烫手。
课堂总结
04
相同大小
相同
同时
防止烫伤手
金属勺
塑料勺
木勺
不同
热的良导体
热的不良导体
铜
铝
铁
随堂训练
一、判断题
二、选择题

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