广东省揭阳市揭西县宝塔实验学校2021-2022学年九年级上学期语文第二次月考试卷

资源下载
  1. 二一教育资源

广东省揭阳市揭西县宝塔实验学校2021-2022学年九年级上学期语文第二次月考试卷

资源简介

登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
广东省揭阳市揭西县宝塔实验学校2021-2022学年九年级上学期语文第二次月考试卷
一、积累运用(24分)
1.(2021九上·揭西月考)默写古诗文。
(1)峰峦如聚,波涛如怒,   。(张养浩《山坡羊 潼关怀古》)
(2)   ,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)   ,坐断东南战未休。    ?曹刘,生子当如孙仲谋。《南乡子 登京口北固亭有怀》)
(4)眼见的吹翻了这家,   ,   。(《朝天子 咏喇叭》)
(5)请把文天祥的《过零丁洋》补充完整。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。    ,   。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。    ?   。
(6)《鱼我所欲也》一文中,表明能够“舍生取义”的原因是
   ,   。
【答案】(1)山河表里潼关路
(2)山回路转不见君
(3)年少万兜鍪;天下英雄谁敌手
(4)吹伤了那家;只吹的水尽鹅飞罢
(5)山河破碎风飘絮;身世浮沉雨打萍;人生自古谁无死;留取丹心照汗青
(6)二者不可得兼;舍生而取义者也
【知识点】一般性默写;理解性默写
【解析】【分析】解答此题,首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字、添字;再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中的“潼、鍪、絮、萍、汗”等字容易写错。
故答案为: (1)山河表里潼关路;(2)山回路转不见君;(3)年少万兜鍪,天下英雄谁敌手;(4)吹伤了这家,只吹的水尽鹅飞罢;(5)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。人生自古谁无死,留取丹心照汗青;(6)二者不可得兼,舍生而取义者也
【点评】 本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心,做到背诵无误,书写无误,理解无误。连续性默写,根据前后句的提示来填写;理解性默写一定要看清题目的要求。
2.(2021九上·揭西月考)根据拼音写出相应的词语。
(1)可见平凡单调,只是懒惰者之dùn cí
   。
(2)我是你cù xīn    的理想,刚从神话的蛛网里挣脱。
(3)百姓有不dān sì hú jiāng    以迎将军者乎?
(4)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地ɡēn shēn dì ɡù    。
【答案】(1)遁词
(2)簇新
(3)箪食壶浆
(4)根深蒂固
【知识点】同音字字形辨析;音形相近字字形辨析
【解析】【分析】遁词: 指理屈词穷或不愿吐露真意时,用来支吾搪塞的话。
簇新: 极新。
箪食壶浆: 百姓用箪盛饭,用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。
根深蒂固: 比喻基础稳固,不容易动摇。
注意不要把“遁”写作“盾”等字,把“簇”写作“族”等字,把“箪”写作“单”等字,把“蒂”写作“谛”等字。
故答案为:遁词;簇新;箪食壶浆;根深蒂固
【点评】本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中,对于形似字、同音字、易错字、形声字等,要勤于积累,加强记忆。对于同音字,答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
3.(2021九上·揭西月考)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(  )
A.古往今来,为政之道,在于任贤;得人之道,在于知人善任。因此知人、用人、重人,方能助推政通人和。
B.美国财政部长姆努钦将汇率问题作为访华重头戏,其实是“醉翁之意不在酒”,背后更多的是出于国内政治因素的考量。
C.他就像一个有无限动力的发动机一样,孜孜不倦地学习到深夜。
D.他把这个生动的比喻句写在黑板上就默默地回到座位上,尽管他不言而喻,但还是获得了热烈的掌声。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A政通人和: 指政治开明顺利,百姓安乐和睦。 B醉翁之意不在酒: 表示本意不在此,而在别的方面。C.孜孜不倦: 指工作或学习勤奋不知疲倦。 D.使用有误,不言而喻:用不着解释就可以明白。该成语望文生义。
故答案为:D
【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面:①准确理解成语的意思,切忌望文生义;②辨清成语的感彩;③注意成语运用的范围;④注意避免意思重复和矛盾;⑤注意区分同义成语;⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
4.(2021九上·揭西月考)下列对病句的修改不正确的一项是(  )
A.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面,中国始终是贡献者、参与者、引领者。(“贡献者”“参与者”互换位置)
B.电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳,融合了多种创作手法,遭受了观众的好评。(把“遭受”改为“赢得”)
C.长期吃外卖快餐的人容易生病,主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。(在“容易”前加上“之所以”)
D.粤剧《白蛇传 情》郑州演出终场谢幕时,随着掌声经久不息,反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”)
【答案】C
【知识点】语序不当;成分残缺;句式杂糅
【解析】【分析】ABD.正确;C.句式杂糅,正确修改是去掉“因为”或“而造成的”。
故答案为:C
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意,辨析语病的方法一般有以下几种:语感审读法,筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法,就是划分句子成分法,先理出句子的主干,审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;其次再清理句子枝叶,仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识,所以平时要对语法知识多研究。
5.(2021九上·揭西月考)请用一句话概括以下三则材料的内容。(20字以内,含标点。)
材料一:中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年,让今人可以清晰地看懂古代时期的文字所表达的内容。如果心细,今人还能感受到古人的喜怒哀乐。
材料二:正是以雅言为中介,成熟的中原文字随着王权扩张的步伐,逐步成为古代中国各民族共同使用的文字,把各自独立的政权一步步聚拢在中原王权的周围。
材料三:东南亚地区,从古代到近代,日本、韩国、越南,都用汉字、借用汉字,创造出来自己民族的文字。
【答案】汉字跨越时代,超越民族和国家界限。
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】结合“中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年”“人还能感受到古人的喜怒哀乐”“从古代到近代,日本、韩国、越南,都用汉字、借用汉字,创造出来自己民族的文字”等,可知:汉字跨越时代,超越民族和国家界限。注意字数控制在20字以内。
故答案为:汉字跨越时代,超越民族和国家界限。
【点评】本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时,将关键句子找出,利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合,按照要求,形成答案。
6.(2021九上·揭西月考)学校准备组织以“爱汉字 中国心”为主题的汉字听写大会活动,请你从构成和寓意的角度解读活动徽标(如图),以让同学们更好地理解徽标含义。
【答案】由常用的汉字偏旁部首构成了一个圆形,寓意着汉字的多样组合和博大精深。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】 这个图整体是一个圆形,圆中很多笔画(点、撇、捺、斜钩、横折钩等)和偏旁(三点水、建字底、日子旁),这些偏旁和笔画可以组合成很多汉字,比如汉、心等,由此可以这个图形寓意着汉字的多样组合和博大精深。
故答案为:由常用的汉字偏旁部首构成了一个圆形,寓意着汉字的多样组合和博大精深。
【点评】本题考查图文转换能力。①通读题干,明确图标(徽标)产生的背景、组织等。(围绕什么活动设计,由什么机构设计)。②仔细观察图标(徽标)的各组成部分,分析其元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。③结合图标(徽标)产生的背景,具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。④看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。答题格式这是一幅以……为主题的图标(徽标)+介绍画面+该图标(徽标)的寓意是……,表达了……的祝愿(体现了……希望)。
二、阅读(46分)
(2021九上·揭西月考)阅读下面的文字,完成问题。
【甲】
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
(选自《出师表》)
【乙】后出师表
先帝虑汉、贼不两立,王业不偏安,故托臣以讨贼也。以先帝之明量臣之才固知臣伐贼才弱敌强也。然不伐贼,王业亦亡。惟坐而待亡,孰与伐之?是故托臣而弗疑也。
臣受命之日,寝不安席,食不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡泸,深入不毛,并日而食;臣非不自惜也,顾王业不可得偏安于蜀都,故冒危难,以奉先帝之遗意也,而议者谓为非计。今贼适疲于西,又务于东,兵法乘劳,此进趋之时也。
(选自《诸葛亮文集》)
7.解释文中加点词语的意思。
①先帝不以臣卑鄙   
②遂许先帝以驱驰   
③庶竭驽钝   
④斟酌损益    
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①受任于败军之际,奉命于危难之间。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
9.下列各项中加点词语意思相同的一项是(  )
A.故托臣以讨贼也/故不为苟得也
B.然不伐贼/伐竹取道
C.食不甘味/主人日再食
D.以奉先帝之遗意也/父母岁有裘葛之遗
10.请用“/”给文中画线的句子断句。
以 先 帝 之 明 量 臣 之 才 固 知 臣 伐 贼 才 弱 敌 强 也
11.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
①甲文回忆了与先帝相关的哪三件事?
②甲乙两文上表的目的有什么不同?
【答案】7.社会地位低微,见识短浅;奔走效力;拙劣的能力;危害
8.①在兵败的时候接受任务,在危机患难之时奉行使命。
②这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
9.A
10.以 先 帝 之 明/量 臣 之 才/固 知 臣 伐 贼/才 弱 敌 强 也。
11.①三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事。②甲文以先帝创业的艰难来激励后主,乙文通过分析天下大势,劝说后主出兵北伐。
【知识点】归纳内容要点,概括文章中心;文言文断句;文言文翻译;一词多义;常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
⑷本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
7.本题考查文言词语的翻译。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意:先帝不因为我卑微鄙陋。卑鄙,社会地位低微,见识短浅;②句意:而同意为先帝奔走效力。驱驰,奔走效力;③句意:以便竭尽我拙劣的能力。驽钝,拙劣的能力;④句意:处置日常之事,决定取舍损益。损,危害。
故答案为: ①社会地位低微,见识短浅 ; ②奔走效力 ; ③拙劣的能力 ; ④危害。
8.本题考查对重点句子的翻译。翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确,最好是直译,做到字字落实,不好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序,省略句要补出省略的成分。①重点词:受任,接受任命。于,介词,在。句意:在兵败的时候接受任务,在危机患难之时奉行使命。②重点词:报,报答。职分,职责本分。句意:这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
故答案为: ①在兵败的时候接受任务,在危机患难之时奉行使命。
②这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
9.本题考查一词多义。为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语。A.故:所以/所以;B.伐:讨伐/砍;C.食:食物/吃;D.遗:死后遗留的/给。
故答案为: A
10.本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为:以先帝那样的明察,估量臣下的才能,本来就知道臣下要去征讨敌人,是能力微弱而敌人强大的。故可断句为:以 先 帝 之 明/量 臣 之 才/固 知 臣 伐 贼/才 弱 敌 强 也。
故答案为: 以 先 帝 之 明/量 臣 之 才/固 知 臣 伐 贼/才 弱 敌 强 也。
11.①本题考查筛选信息。答题首先要明确文章的层次结构,可以通过文中的关键句进行划分。“三顾臣于草庐之中”“受任于败军之际,奉命于危难之间”“故临崩寄臣以大事也”。用自己的语言概括它们,分别可以概括为:三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事。
故答案为: ①三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事。②甲文以先帝创业的艰难来激励后主,乙文通过分析天下大势,劝说后主出兵北伐。
(2021九上·揭西月考)阅读下面的文字,完成问题。
材料一:
粮食,是中国人心里的神。60 后这批人小时候就没有吃饱过,要问他们童年最深刻的记忆是什么,回答应该是“饿”!“一粥一饭,当思来之不易。”只有亲身经历过饥饿的人才更觉粮食的可贵,没有了粮食,生命就会停息,一切都没了。改革开放40多年的巨大成就,让中国告别饥饿,迎来食物丰盈的时期,我们更应看到粮食丰收是中国崛起的“零号因子”,农业兴方有百业兴和国运兴。但粮食安全的压力也是长期的,十几亿人口的粮食供给只能做到紧平衡,需要技术革命实现产量飞跃。同时,诸如新冠肺炎疫情等突发性因素,会带来国际贸易链断裂等问题。危急关头,买不到粮食,即使买得到,也运不到。因此,中国的粮食安全战略也得到极大的关注度,中国“藏粮于地(地下)”“藏粮于技(技术革新)”的方法,将在相当长时期内维持稳定的粮食生产力,提高农业积极性。
(选自《中国青年报》9月16日,有删减)
材料二:
“国以民为本,民以食为天,食以粮为先。”8月底,中国青年报报社调查中心联合问卷网对2009名受访者进行一项调查,号召节约粮食,不让盛宴变“剩”宴。
——中青网●特别报道8月31日
——中国青年报社社会调查中心
材料三:
2020年诺贝尔和平奖授予联合国世界粮食计划署( WFP,下同),诺贝尔委员会主席解释说:“WFP每年向80多个国家的8000多万人口提供援助,处在抗击饥饿的最前线。饥饿和武装冲突之间是一种恶性循环的关系:战争和冲突可能导致粮食无保障和饥饿,而饥饿和粮食无保障有可能导致潜在冲突爆发并引发使用暴力。”
(选自德新社10月14日)
疫情隔离期间,快手与世界粮食计划署共同发起“宅家营养餐”短视频营养食谱评选活动,快手累计向世界粮食计划署捐赠超过12万吨营养餐食。
10月,由清华大学创业学子团队推出的“光盘打卡”的小程序,吸引了208万用户,达成909万次“光盘行动”,相当于节约粮食340多吨。只需打开手机,拍照、打卡、晒光盘,就可获得能量值,换取商品或捐赠。
(选自《人民网》10月22日)
12.下列表述与材料二图表内容不相符的一项是(  )
A.大部分年轻人践行“光盘行动”都做得不错,绝大部分人都认为节约粮食是一种永不过时的美德。
B.认为培养节约粮食的观念将提高青少年敬畏自然与生命的比例低于认为可以帮助青少年培养勤俭节约品质的比例。
C.餐馆提供“公筷”成为一种流行趋势,同时为了减少餐饮浪费现象,大部分人认为可提供并推广小份菜。
D.“打包”已成为所有人的习惯,这种培养节约粮食的行为,极大程度上教会青少年尊重劳动人民的成果。
13.下列对材料的理解与分析,不相符的一项是(  )
A.中国提倡节约粮食,并采用“藏粮于地”“藏粮于技”的方法保障粮食生产,维持粮食安全。
B.联合国世界粮食计划署已为80多个国家的8000多万人口提供援助,帮助他们解决战争问题。
C.快手作为中国企业代表向世界粮食计划署捐赠营养餐食,体现了中国企业的担当和责任意识。
D.清华大学创业学子团队用科技智慧帮助人们形成节约粮食的习惯,操作简单,有趣又实用。
14.结合选文,联系自身实际,谈谈如何践行节约粮食的美德。
【答案】12.D
13.B
14.点菜的时候吃多少,点多少,吃不掉,就打包;从自身做起,积极宣传、号召身边的人加入“光盘行动”;开展“光盘行动”系列奖励活动,带动大家投身“光盘行动”实践中;不看不传播浪费严重、与勤俭节约背道而驰的吃播视频和信息。
【知识点】新闻报道类;筛选并整合文中信息;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意:1、细心审题,明确题目的要求(看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”)。2、提高辨析异同的能力,选项表述的内容往往是经过加工整合的,多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对,做出判断。
⑵ 考查理解分析文章内容。筛选信息答题技巧:通常的做法是:提取综合,重组输出,可以分为以下三个步骤:①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息;②合理地概括信息;③按照一定的要求加工信息。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活,联系社会实际,用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12.ABC.正确。D.有误,“所有人的习惯”错误,图一中显示有8.8%的人没有打包习惯。
故答案为:D.
13.ACD.正确。B.有误,“帮助解决战争问题”错误,材料三中提到的是“战争和冲突可能导致粮食无保障和饥饿,而饥饿和粮食无保障有可能导致潜在冲突爆发并引发使用暴力”,只提供了粮食援助,不能帮忙解决战争问题。
故答案为:B.
14.根据材料一可知,粮食安全关系到国家的安全与稳定;根据材料二图一可知,大部分人对于吃剩的饭菜都有打包的习惯;根据图二可知,75.7%的年轻人光盘行动践行的不错,绝大部分人都认为节约粮食是一种永不过时的美德;根据图三可知,减少餐饮浪费现象,提倡餐馆可以提供公筷的占61.8%,提供和推广小份菜占60.4%,对光盘给予奖励占59.2%,鼓励不够再加的点餐习惯占56.5%,培训服务员引导适量点餐占42.3%。可结合以上分析进行作答,此题答案不唯一,言之有理即可。示例:点菜的时候吃多少,点多少,吃不掉,就打包;从自身做起,积极宣传、号召身边的人加入“光盘行动”;开展“光盘行动”系列奖励活动,带动大家投身“光盘行动”实践中;不看不传播浪费严重、与勤俭节约背道而驰的吃播视频和信息。
故答案为: 点菜的时候吃多少,点多少,吃不掉,就打包;从自身做起,积极宣传、号召身边的人加入“光盘行动”;开展“光盘行动”系列奖励活动,带动大家投身“光盘行动”实践中;不看不传播浪费严重、与勤俭节约背道而驰的吃播视频和信息。
(2021九上·揭西月考)阅读下面的文字,完成问题。
班长的愿景
曾剑
①阳光下,鹅黄涌动,油菜花漫山遍野。一个身着旧军装的退伍老兵,漫步田间。晨露躲在花蕊间,微风中滚动着粒粒晶莹。看江南好风景,不免想作画中人。画中的老兵,就是我的班长刘光明。
②上世纪90年代初,我从湖北来到东北。东北虽冷,但我激情燃烧。在随后的元旦文艺晚会上,我把军旅之初的温暖生活编成相声,获掌声无数。一时,我成了新兵连的名人。
③不久,文艺队一个老兵来问我愿不愿到文艺队去,恰巧被班长撞见了,他很客气地送走那个老兵后对我说,你不适合去。新兵下连,班长直接把我要到了他们班。
④我高中时就喜欢写东西,到部队后,旅里的广播稿我经常上。我报了军报社办的一个新闻函授班。半个月后,我收到了实习采访证,高兴得到处找线索、挖新闻。一个星期天,出了营院,到城里去寻好人好事。回时天都黑了,班长已在大门外等我。到宿舍,全班人两边列队,成夹道欢迎之势。我正暗自窃喜,忽听班长冲我吼道:“站好!”我看到一张铁青的脸。我说我采访去了,同时亮出我的“尚方宝剑”一实习采访证。没想到班长一把抢过去。
⑤班长是安徽肥东人,初中生。我不服,不满。隔天下午,我们跟班长到操场出操。我立正时站成“三道弯”,行进时迈着“肥鸭步”。班长当然有所察觉我的抵触情绪,但没与我纠缠。晚上,班长把我带出宿舍,来到器械场,四周空寂无人。明月如镜,我心亦如明镜般清晰,班长找我“单挑”来了。我做好了心理准备,等着他挥拳,一拳、两拳、三拳是我的底线,第四拳,我就要接招了。没想,班长把一只手轻轻地落在我的肩上,手指头像弹钢琴一样敲打着我的肩胛骨。他说,喜欢写作是好事,但它是个漫长的过程。你有文化,应好好学军事,争取考军校。那时,我相信你会写出很多好作品。
⑥班长说着说着,声音低了下去,像嘴里含着沙粒。他说,我就吃了没文化的苦。文化不行,就拼体力,拼军事,拼技能。时代不一样了,仅靠这,在部队已难以立足了。
⑦班长其实很优秀,是旅里的提干预备对象。他本来是安慰我的,但现在,好像该我安慰他了。可我一句话也没接,任他自说自话:“我今年可能是最后一年服兵役,当然我要做最大的努力,争取不上就回家去了。肥东的乡下虽不富裕,但风景很美。三月,油菜花盛开,漫山遍野一片金黄,真美。我回去就娶媳妇,几年后,就可以牵着儿子,带着媳妇,走在油菜花田里……”
⑧班长语气很平静,但我能感知到他的内心,他太想留在部队。我理解班长的良苦用心,又佩服他的真诚,却不知说什么好。那一刻,除了温柔的月光,一切安慰的话都苍白无力。
⑨经班长向营连争取,我很快就进了教导队学军事。年底,连队因缺骨干,留班长超期服役。尽管班长一直瞒着我,我还是知道,他最终提干未果。这时已是盛夏,我在文化补习班紧张地学习,想安慰他两句。我请班长到营门口一家餐厅那里去。班长说,你学习紧,等你接到军校录取通知书,我们再去。
⑩收到军校录取通知书那天,我们正在野外驻训。班长走进帐篷,从背包里翻出一样东西塞进我手中。我一看,正是我那个采访证。班长说,到了军校,正好发挥你的专长。我问班长,你不是撕掉了吗?班长笑着说,优秀的射手,手永远比眼快!
班长低头帮我打背包,我看到他的眼泪雨点似的滴在他忙碌的手上,滴在我那草绿色的军被上。一直噙在我眼里的泪,也奔涌而出。我们再也没吱声,嗓子被一种浓浓的酸涩弥漫,只怕一张嘴就会呜咽,露出一个军营男子汉的脆弱。感动激动的我一时忘了给班长行个庄严的军礼。
那年底,班长退伍了。
三月的油菜花盛开,一个老兵牵着一个小男孩,另一边是老兵的妻子,他们漫步在花丛中……此刻,我正应验着班长的预言:成为一名军官,白天,献身祖国的国防事业;夜晚,青灯黄卷,抒写不尽的军营故事。
(选自2021年01月22日《解放军报》,有删改)
15.“班长的愿景”是什么?请结合文章内容简要概括。
16.“我”对班长的情感有怎样的变化过程?请简要概括。
17.结合语境,按要求赏析。
①没想,班长把一只手轻轻地落在我的肩上,手指头像弹钢琴一样敲打着我的肩胛骨。(从修辞角度简析句子)
②一直噙在我眼里的泪,也奔涌而出。(赏析加点词)
18.文章结尾画波浪线的语句,在内容上有何作用?请简析。
【答案】15.①渴望提干继续留在部队,为部队继续做贡献;②如果提干不成,就退伍回乡成家立业,过普通人的生活﹔③希望“我”学军事、考军校,发挥专长,为部队做更大的贡献。
16.由“不满不服”到“理解佩服”到“感动激动”
17.①运用比喻的修辞手法(或:把用手指敲打“我”的肩胛骨比作弹钢琴),形象生动地写出了班 长找“我”谈心、开导“我”的情景,拉近心里距离,增加亲切感,以便于沟通交流。②“奔涌”一词,写出了“我”为班长提干未果且两人又即将离别的忧伤,表现出“我”对班长强烈的“感激之情”。
18.写“我”“此刻”在部队的情形,①使“我”的成长历程更完整,丰富了文章内容;②叙述中深含“我”对班长的思念;③抒写要为国防做贡献的愿景,升华了主题。
【知识点】文章结尾及其作用;概括文章主要内容;理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息;分析文章语言特点;体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,明确各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。
⑵本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时,需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境,从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点:一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
15.本题考查理解内容的能力。要结合具体语境,抓住关键句分析理解,简洁准确表述。从“班长语气很平静,但我能感知到他的内心,他太想留在部队”可知,班长的愿景指提干继续留在部队,为部队继续做贡献。从“我今年可能是最后一年服兵役,当然我要做最大的努力,争取不上就回家去了。肥东的乡下虽不富裕,但风景很美。三月,油菜花盛开,漫山遍野一片金黄,真美。我回去就娶媳妇,几年后,就可以牵着儿子,带着媳妇,走在油菜花田里……”可知,班长如果提干不成,他就退伍回乡成家立业,过普通人的生活。从“你有文化,应好好学军事,争取考军校。那时,我相信你会写出很多好作品”可知,班长希望“我”学军事、考军校,发挥专长,为部队做更大的贡献。
故答案为: ①渴望提干继续留在部队,为部队继续做贡献;②如果提干不成,就退伍回乡成家立业,过普通人的生活﹔③希望“我”学军事、考军校,发挥专长,为部队做更大的贡献。
16.本题考查体会思想感情变化的能力。要读懂全文,结合具体语境,抓住关键句分析概括。④段写“我”找线索、挖新闻,回来晚了,“没想到班长一把抢过去”“我”的实习采访证,“我”不满不服。⑤﹣⑦段写班长找“我”在器械场谈心,“我理解班长的良苦用心,又佩服他的真诚”。⑩段“我”收到军校录取通知书那天,班长低头帮“我”打背包,“感动激动的我一时忘了给班长行个庄严的军礼”。所以“我”对班长的情感的变化过程是:由“不满不服”到“理解佩服”到“感动激动”。
故答案为: 不由“不满不服”到“理解佩服”到“感动激动”
17.①本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境,从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑,简洁准确表述。此句话把用手指敲打“我”的肩胛骨比作“弹钢琴”,运用比喻的修辞手法,写出了班长找“我”谈心、开导“我”的情景;“手轻轻地落在我的肩上”,这样的动作拉近俩人心里距离,增加亲切感,便于沟通交流。②本题考查赏析词语的能力。了解词语的本义,结合具体语境分析词语的表达效果,简洁准确表述。“奔涌”意思是奔流涌出,这泪水既是“我”为班长提干未果且两人又即将离别的忧伤之情,又表现出“我”考上军校对班长不舍、感激之情。
故答案为: ①运用比喻的修辞手法(或:把用手指敲打“我”的肩胛骨比作弹钢琴),形象生动地写出了班 长找“我”谈心、开导“我”的情景,拉近心里距离,增加亲切感,以便于沟通交流。②“奔涌”一词,写出了“我”为班长提干未果且两人又即将离别的忧伤,表现出“我”对班长强烈的“感激之情”。
18.本题考查分析句段作用的能力。结合文章的主旨分析。“成为一名军官,白天,献身祖国的国防事业;夜晚,青灯黄卷,抒写不尽的军营故事”,写出“我”此刻在部队的生活情形;结合上文“他说,喜欢写作是好事,但它是个漫长的过程。你有文化,应好好学军事,争取考军校。那时,我相信你会写出很多好作品”可知,“我”实现了班长的愿景,抒发了我献身国防的决心,升华了文章的主题。而“我”的成功离不开班长对“我”的支持与鼓励,故叙述中深含“我”对班长的思念、感激之情,丰富了文章内容,具有画面感和感染力,耐人寻味。
故答案为: 写“我”“此刻”在部队的情形,①使“我”的成长历程更完整,丰富了文章内容;②叙述中深含“我”对班长的思念;③抒写要为国防做贡献的愿景,升华了主题。
三、写作(50分)
19.(2021九上·揭西月考)请根据下面文字的内容及含意,选好角度,按要求作文。
选择无处不在,“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明的选择;“饿死真吾志,梦中行采薇”是文天祥的选择;“面朝大海,春暖花开”是孩子的选择……人生是一次不断选择的“旅程”,我们成为什么样的人,取决于我们的选择。
要求:自拟题目,题目中包含词语“选择”,自选文体;文中不要出现透露你个人身份的信息;不少于500字,抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【答案】【参考例文】
我的选择
军训是很辛苦的,你是选择逃避,还是选择坚强面对?我是选择了坚强面对炎炎烈日,笔直地站在那里。
刚开学,同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马,无法收回。校长看到此景,可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心,于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态:站如松,坐如钟。而对如此严格的要求,我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末,太阳光极强。因此我刚站不一会儿,脸上那不争气的小水珠就受不了了,一个个都溜了出来,在我脸上爬来爬去。而教官,他冷酷的表情时而在我的面前闪过,我连手指都不敢动一下,又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了,我咬牙坚持着。时间过了快一半了,其他班的个别同学有的实在受不了,就出列休息,休息一会后入列。
看到此情此景,谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿,还是选择坚强地坚持下去?此时,我已大汗淋漓,于是就想打报告,但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动,老师和教官也站在阳光下注视着我们,这种想法又收回了。我选择了坚强,我忍耐着、坚持着、等待着,等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子,并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对,就没有什么克服不了的困难。
哨声过后,同学们又是揉胳膊又是捏腿的,老师见状也会来安慰我们。事后想一想,只要坚强面对,多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了,我们依然是往日那种英姿飒爽,只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信,我的选择是对的。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 材料关键词——选择。人生在世,常常需要作出选择,最好从身边的小事入手,寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等,就是很好的素材。可以通过曲折的经历来反映自己在某方面作出的正确选择,如:网上的内容要选择,交朋友要选择,志愿要选择等等。写记叙文,要学会设置悬念,让情节波澜起伏,如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择,或通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择,细腻的心理描写是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程,也是心灵激烈斗争的过程,要尽量挑选富于表现力、有意义的细节,综合运用动作、肖像、语言等描写,形象准确地展现人物的内心世界,以记叙为主,穿插议论、抒情,画龙点睛,增强文章的表现力。写童话寓言,可以通过一条鱼对死亡的选择,反映自然环境的恶化,可以通过一朵花开放的艰难历程,表现对美好品质的追求。写议论文,可以用屈原面对国难选择投江殉国,闻一多面对血腥镇压选择拍案而起,成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事等论证选择对人生的重要意义。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时,首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围,不能错误的理解理解题意;其次要立意深刻。为文章确定一个明确,深刻的主题,表达积极向上的思想,传播正能量;再者,要围绕中心选择材料。选材要精确,明了,运用自己熟悉的材料作文,这样才能突出真情实感,表述才能明了,精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求,突出表现题目的关键词语。
四、附加题(10分)
(2021九上·揭西月考)阅读下列名著选段完成下题。
【甲】
三藏见他戴上帽子,就不吃干粮,却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道:“头痛!头痛!”那师父不住的又念了几遍,把个行者痛得打滚,抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍,住了口不念。不念时,他就不痛了。伸手去头上摸摸,似一条金线儿模样,紧紧的勒在上面,取不下,揪不断,已此生了根了。他就耳里取出针儿来,插入箍里,往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了,口中又念起来,他依旧生痛,痛得竖蜻蜓,翻筋斗,耳红面赤,眼胀身麻。那师父见他这等,又不忍不舍,复住了口,他的头又不痛了。行者道:“我这头,原来是师父咒我的。”三藏道:“我念得是紧箍经,何曾咒你?”行者道:“你再念念看。”三藏真个又念,行者真个又痛,只教:“莫念!莫念!念动我就痛了!这是怎么说?”三藏道:“你今番可听我教诲了?”行者道:“听教了!”“你再可无礼了?”行者道:“不敢了!”他口里虽然答应,心上还怀不善,把那针儿幌一幌,碗来粗细,望唐僧就欲下手,慌得长老口中又念了两三遍,这猴子跌倒在地,丢了铁棒,不能举手,只教:“师父!我晓得了!再莫念!再莫念!”
【乙】
到了下午的不知什么时候,我抬起了头,看看四周,发现夕阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问自己:“我该怎么办呢?”
然而我的心灵作出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速,这么可怕,我急忙掩住自己的耳朵。我说,这样的话我现在受不了。“不做爱德华 罗切斯特先生的妻子,这只是我痛苦的最小部分,”我辩解道,“从那些最美好的迷梦中醒来,发现一切都是虚空和徒劳,虽然可怕我还受得了,能撑住;可要我断然地、立即地、永远地离开他,我无法忍受,我办不到。”
但是紧接着,我内心却有个声音断言说我能够办到,而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者,这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉,辱骂她说,她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说,他定会用他那铁臂,把她一直按进深不见底的痛苦深渊。
20.下列表述有误的一项是(  )
A.【甲】文选自《西游记》。作为我国古代神魔小说的典范,小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线,写了许多降妖除魔的故事。
B.【甲】文中,孙悟空“口里虽然答应”,实际上“望唐僧就欲下手”,传神地揭示了他桀骜不驯的天性。
C.【乙】文选自夏洛蒂 勃朗特的代表作《简 爱》。小说以第一人称讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事,带有自传体色彩。
D.《简 爱》展现的是主人公凭一己之力努力前行最终得偿所愿的个人奋斗史,而《西游记》更注重表现的是西天取经路上的团队合作精神。
21.连线题。
《西游记》中孙悟空一路走过很多山,许多山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。
山名 “成长真经”
花果山 战胜困难有时需要付出多次努力
五行山 付出终有回报
火焰山 走出舒适圈,人生才有意义
灵山 守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发
22.九九八十一难阻挡了取经人,也成就了取经人;苦难折磨了简 爱,也造就了这个可敬可佩的女子。请结合《简 爱》整本书主要情节,说说简 爱是怎样逐一克服多重苦难最终拥有幸福人生的。
【答案】20.D
21.花果山——走出舒适圈,人生才有意义;五行山——守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发;火焰山——战胜困难有时需要付出多次努力;灵山——付出终有回报。
22.简 爱在童年时失去父母,幼小的简 爱寄养在舅舅家里,过了10年倍受歧视和虐待的生活。寄人篱下的生活没有使简 爱屈服,她用自己的方式进行反抗,维护自己的尊严。在孤儿院,生活艰苦,院长是个冷酷的伪君子。简 爱继续遭受精神和肉体上的摧残。简 爱与同学们经过抗争,这里的生活大有改善。在桑菲尔德庄园,当得知罗切斯特15年前已经结婚时,简 爱强忍心中的痛苦和不舍,离开了罗切斯特。她爱罗切斯特,但并没有因爱而迷失方向。再次回到桑菲尔德庄园,她没有对罗切斯特曾经的隐瞒怀恨在心,面对失去财富和健康的罗切斯特,没有对他弃之不顾,而是决定与他结婚。靠着坚强的意志,善良友爱的内心,自尊自重的人格,简 爱战胜了多重苦难,最终获得幸福的人生。
【知识点】作品的人物形象;作品的经典情节;对作品的体验感受;《西游记》;《简·爱》
【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做好笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑶本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,注意人物在作品中重要的故事情节。
20.本题考查对名著的理解分析能力。ABC.正确;D.有误,“凭一己之力”说法过于绝对,简 爱在孤儿院受到谭波儿小姐和海伦的帮助,在寻找新的生活出路的途中,简 爱风餐露宿,沿途乞讨,历尽磨难,最后在泽地房被牧师圣约 翰收留,并在当地一所小学校任教。
故答案为:D.
21.本题考查对名著的理解分析能力。孙悟空走出花果山,才走上取经之路,因此花果山意味着他“走出舒适圈,人生才有意义”。孙悟空在五行山下等待了五百年,才盼来解救自己的取经人,因此五行山意味着“守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发”。在火焰山,屡次借芭蕉扇,屡受挫折,因此火焰山意味着“战胜困难有时需要付出多次努力”。在灵山,孙悟空取得真经,修成正果,受封斗战胜佛,因此灵山意味着“付出终有回报”。可据此作答。
故答案为: 花果山——走出舒适圈,人生才有意义;五行山——守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发;火焰山——战胜困难有时需要付出多次努力;灵山——付出终有回报。
22.本题考查对名著情节内容的掌握。此题要在熟悉名著情节内容的基础上,简述简 爱遭遇的磨难以及她是如何用自己的坚强、自尊克服这些磨难的。
故答案为: 简 爱在童年时失去父母,幼小的简 爱寄养在舅舅家里,过了10年倍受歧视和虐待的生活。寄人篱下的生活没有使简 爱屈服,她用自己的方式进行反抗,维护自己的尊严。在孤儿院,生活艰苦,院长是个冷酷的伪君子。简 爱继续遭受精神和肉体上的摧残。简 爱与同学们经过抗争,这里的生活大有改善。在桑菲尔德庄园,当得知罗切斯特15年前已经结婚时,简 爱强忍心中的痛苦和不舍,离开了罗切斯特。她爱罗切斯特,但并没有因爱而迷失方向。再次回到桑菲尔德庄园,她没有对罗切斯特曾经的隐瞒怀恨在心,面对失去财富和健康的罗切斯特,没有对他弃之不顾,而是决定与他结婚。靠着坚强的意志,善良友爱的内心,自尊自重的人格,简 爱战胜了多重苦难,最终获得幸福的人生。
二一教育在线组卷平台(zujuan.21cnjy.com)自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
广东省揭阳市揭西县宝塔实验学校2021-2022学年九年级上学期语文第二次月考试卷
一、积累运用(24分)
1.(2021九上·揭西月考)默写古诗文。
(1)峰峦如聚,波涛如怒,   。(张养浩《山坡羊 潼关怀古》)
(2)   ,雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)   ,坐断东南战未休。    ?曹刘,生子当如孙仲谋。《南乡子 登京口北固亭有怀》)
(4)眼见的吹翻了这家,   ,   。(《朝天子 咏喇叭》)
(5)请把文天祥的《过零丁洋》补充完整。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。    ,   。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。    ?   。
(6)《鱼我所欲也》一文中,表明能够“舍生取义”的原因是
   ,   。
2.(2021九上·揭西月考)根据拼音写出相应的词语。
(1)可见平凡单调,只是懒惰者之dùn cí
   。
(2)我是你cù xīn    的理想,刚从神话的蛛网里挣脱。
(3)百姓有不dān sì hú jiāng    以迎将军者乎?
(4)“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地ɡēn shēn dì ɡù    。
3.(2021九上·揭西月考)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(  )
A.古往今来,为政之道,在于任贤;得人之道,在于知人善任。因此知人、用人、重人,方能助推政通人和。
B.美国财政部长姆努钦将汇率问题作为访华重头戏,其实是“醉翁之意不在酒”,背后更多的是出于国内政治因素的考量。
C.他就像一个有无限动力的发动机一样,孜孜不倦地学习到深夜。
D.他把这个生动的比喻句写在黑板上就默默地回到座位上,尽管他不言而喻,但还是获得了热烈的掌声。
4.(2021九上·揭西月考)下列对病句的修改不正确的一项是(  )
A.在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面,中国始终是贡献者、参与者、引领者。(“贡献者”“参与者”互换位置)
B.电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳,融合了多种创作手法,遭受了观众的好评。(把“遭受”改为“赢得”)
C.长期吃外卖快餐的人容易生病,主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。(在“容易”前加上“之所以”)
D.粤剧《白蛇传 情》郑州演出终场谢幕时,随着掌声经久不息,反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”)
5.(2021九上·揭西月考)请用一句话概括以下三则材料的内容。(20字以内,含标点。)
材料一:中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年,让今人可以清晰地看懂古代时期的文字所表达的内容。如果心细,今人还能感受到古人的喜怒哀乐。
材料二:正是以雅言为中介,成熟的中原文字随着王权扩张的步伐,逐步成为古代中国各民族共同使用的文字,把各自独立的政权一步步聚拢在中原王权的周围。
材料三:东南亚地区,从古代到近代,日本、韩国、越南,都用汉字、借用汉字,创造出来自己民族的文字。
6.(2021九上·揭西月考)学校准备组织以“爱汉字 中国心”为主题的汉字听写大会活动,请你从构成和寓意的角度解读活动徽标(如图),以让同学们更好地理解徽标含义。
二、阅读(46分)
(2021九上·揭西月考)阅读下面的文字,完成问题。
【甲】
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
(选自《出师表》)
【乙】后出师表
先帝虑汉、贼不两立,王业不偏安,故托臣以讨贼也。以先帝之明量臣之才固知臣伐贼才弱敌强也。然不伐贼,王业亦亡。惟坐而待亡,孰与伐之?是故托臣而弗疑也。
臣受命之日,寝不安席,食不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡泸,深入不毛,并日而食;臣非不自惜也,顾王业不可得偏安于蜀都,故冒危难,以奉先帝之遗意也,而议者谓为非计。今贼适疲于西,又务于东,兵法乘劳,此进趋之时也。
(选自《诸葛亮文集》)
7.解释文中加点词语的意思。
①先帝不以臣卑鄙   
②遂许先帝以驱驰   
③庶竭驽钝   
④斟酌损益    
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①受任于败军之际,奉命于危难之间。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
9.下列各项中加点词语意思相同的一项是(  )
A.故托臣以讨贼也/故不为苟得也
B.然不伐贼/伐竹取道
C.食不甘味/主人日再食
D.以奉先帝之遗意也/父母岁有裘葛之遗
10.请用“/”给文中画线的句子断句。
以 先 帝 之 明 量 臣 之 才 固 知 臣 伐 贼 才 弱 敌 强 也
11.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
①甲文回忆了与先帝相关的哪三件事?
②甲乙两文上表的目的有什么不同?
(2021九上·揭西月考)阅读下面的文字,完成问题。
材料一:
粮食,是中国人心里的神。60 后这批人小时候就没有吃饱过,要问他们童年最深刻的记忆是什么,回答应该是“饿”!“一粥一饭,当思来之不易。”只有亲身经历过饥饿的人才更觉粮食的可贵,没有了粮食,生命就会停息,一切都没了。改革开放40多年的巨大成就,让中国告别饥饿,迎来食物丰盈的时期,我们更应看到粮食丰收是中国崛起的“零号因子”,农业兴方有百业兴和国运兴。但粮食安全的压力也是长期的,十几亿人口的粮食供给只能做到紧平衡,需要技术革命实现产量飞跃。同时,诸如新冠肺炎疫情等突发性因素,会带来国际贸易链断裂等问题。危急关头,买不到粮食,即使买得到,也运不到。因此,中国的粮食安全战略也得到极大的关注度,中国“藏粮于地(地下)”“藏粮于技(技术革新)”的方法,将在相当长时期内维持稳定的粮食生产力,提高农业积极性。
(选自《中国青年报》9月16日,有删减)
材料二:
“国以民为本,民以食为天,食以粮为先。”8月底,中国青年报报社调查中心联合问卷网对2009名受访者进行一项调查,号召节约粮食,不让盛宴变“剩”宴。
——中青网●特别报道8月31日
——中国青年报社社会调查中心
材料三:
2020年诺贝尔和平奖授予联合国世界粮食计划署( WFP,下同),诺贝尔委员会主席解释说:“WFP每年向80多个国家的8000多万人口提供援助,处在抗击饥饿的最前线。饥饿和武装冲突之间是一种恶性循环的关系:战争和冲突可能导致粮食无保障和饥饿,而饥饿和粮食无保障有可能导致潜在冲突爆发并引发使用暴力。”
(选自德新社10月14日)
疫情隔离期间,快手与世界粮食计划署共同发起“宅家营养餐”短视频营养食谱评选活动,快手累计向世界粮食计划署捐赠超过12万吨营养餐食。
10月,由清华大学创业学子团队推出的“光盘打卡”的小程序,吸引了208万用户,达成909万次“光盘行动”,相当于节约粮食340多吨。只需打开手机,拍照、打卡、晒光盘,就可获得能量值,换取商品或捐赠。
(选自《人民网》10月22日)
12.下列表述与材料二图表内容不相符的一项是(  )
A.大部分年轻人践行“光盘行动”都做得不错,绝大部分人都认为节约粮食是一种永不过时的美德。
B.认为培养节约粮食的观念将提高青少年敬畏自然与生命的比例低于认为可以帮助青少年培养勤俭节约品质的比例。
C.餐馆提供“公筷”成为一种流行趋势,同时为了减少餐饮浪费现象,大部分人认为可提供并推广小份菜。
D.“打包”已成为所有人的习惯,这种培养节约粮食的行为,极大程度上教会青少年尊重劳动人民的成果。
13.下列对材料的理解与分析,不相符的一项是(  )
A.中国提倡节约粮食,并采用“藏粮于地”“藏粮于技”的方法保障粮食生产,维持粮食安全。
B.联合国世界粮食计划署已为80多个国家的8000多万人口提供援助,帮助他们解决战争问题。
C.快手作为中国企业代表向世界粮食计划署捐赠营养餐食,体现了中国企业的担当和责任意识。
D.清华大学创业学子团队用科技智慧帮助人们形成节约粮食的习惯,操作简单,有趣又实用。
14.结合选文,联系自身实际,谈谈如何践行节约粮食的美德。
(2021九上·揭西月考)阅读下面的文字,完成问题。
班长的愿景
曾剑
①阳光下,鹅黄涌动,油菜花漫山遍野。一个身着旧军装的退伍老兵,漫步田间。晨露躲在花蕊间,微风中滚动着粒粒晶莹。看江南好风景,不免想作画中人。画中的老兵,就是我的班长刘光明。
②上世纪90年代初,我从湖北来到东北。东北虽冷,但我激情燃烧。在随后的元旦文艺晚会上,我把军旅之初的温暖生活编成相声,获掌声无数。一时,我成了新兵连的名人。
③不久,文艺队一个老兵来问我愿不愿到文艺队去,恰巧被班长撞见了,他很客气地送走那个老兵后对我说,你不适合去。新兵下连,班长直接把我要到了他们班。
④我高中时就喜欢写东西,到部队后,旅里的广播稿我经常上。我报了军报社办的一个新闻函授班。半个月后,我收到了实习采访证,高兴得到处找线索、挖新闻。一个星期天,出了营院,到城里去寻好人好事。回时天都黑了,班长已在大门外等我。到宿舍,全班人两边列队,成夹道欢迎之势。我正暗自窃喜,忽听班长冲我吼道:“站好!”我看到一张铁青的脸。我说我采访去了,同时亮出我的“尚方宝剑”一实习采访证。没想到班长一把抢过去。
⑤班长是安徽肥东人,初中生。我不服,不满。隔天下午,我们跟班长到操场出操。我立正时站成“三道弯”,行进时迈着“肥鸭步”。班长当然有所察觉我的抵触情绪,但没与我纠缠。晚上,班长把我带出宿舍,来到器械场,四周空寂无人。明月如镜,我心亦如明镜般清晰,班长找我“单挑”来了。我做好了心理准备,等着他挥拳,一拳、两拳、三拳是我的底线,第四拳,我就要接招了。没想,班长把一只手轻轻地落在我的肩上,手指头像弹钢琴一样敲打着我的肩胛骨。他说,喜欢写作是好事,但它是个漫长的过程。你有文化,应好好学军事,争取考军校。那时,我相信你会写出很多好作品。
⑥班长说着说着,声音低了下去,像嘴里含着沙粒。他说,我就吃了没文化的苦。文化不行,就拼体力,拼军事,拼技能。时代不一样了,仅靠这,在部队已难以立足了。
⑦班长其实很优秀,是旅里的提干预备对象。他本来是安慰我的,但现在,好像该我安慰他了。可我一句话也没接,任他自说自话:“我今年可能是最后一年服兵役,当然我要做最大的努力,争取不上就回家去了。肥东的乡下虽不富裕,但风景很美。三月,油菜花盛开,漫山遍野一片金黄,真美。我回去就娶媳妇,几年后,就可以牵着儿子,带着媳妇,走在油菜花田里……”
⑧班长语气很平静,但我能感知到他的内心,他太想留在部队。我理解班长的良苦用心,又佩服他的真诚,却不知说什么好。那一刻,除了温柔的月光,一切安慰的话都苍白无力。
⑨经班长向营连争取,我很快就进了教导队学军事。年底,连队因缺骨干,留班长超期服役。尽管班长一直瞒着我,我还是知道,他最终提干未果。这时已是盛夏,我在文化补习班紧张地学习,想安慰他两句。我请班长到营门口一家餐厅那里去。班长说,你学习紧,等你接到军校录取通知书,我们再去。
⑩收到军校录取通知书那天,我们正在野外驻训。班长走进帐篷,从背包里翻出一样东西塞进我手中。我一看,正是我那个采访证。班长说,到了军校,正好发挥你的专长。我问班长,你不是撕掉了吗?班长笑着说,优秀的射手,手永远比眼快!
班长低头帮我打背包,我看到他的眼泪雨点似的滴在他忙碌的手上,滴在我那草绿色的军被上。一直噙在我眼里的泪,也奔涌而出。我们再也没吱声,嗓子被一种浓浓的酸涩弥漫,只怕一张嘴就会呜咽,露出一个军营男子汉的脆弱。感动激动的我一时忘了给班长行个庄严的军礼。
那年底,班长退伍了。
三月的油菜花盛开,一个老兵牵着一个小男孩,另一边是老兵的妻子,他们漫步在花丛中……此刻,我正应验着班长的预言:成为一名军官,白天,献身祖国的国防事业;夜晚,青灯黄卷,抒写不尽的军营故事。
(选自2021年01月22日《解放军报》,有删改)
15.“班长的愿景”是什么?请结合文章内容简要概括。
16.“我”对班长的情感有怎样的变化过程?请简要概括。
17.结合语境,按要求赏析。
①没想,班长把一只手轻轻地落在我的肩上,手指头像弹钢琴一样敲打着我的肩胛骨。(从修辞角度简析句子)
②一直噙在我眼里的泪,也奔涌而出。(赏析加点词)
18.文章结尾画波浪线的语句,在内容上有何作用?请简析。
三、写作(50分)
19.(2021九上·揭西月考)请根据下面文字的内容及含意,选好角度,按要求作文。
选择无处不在,“采菊东篱下,悠然见南山”是陶渊明的选择;“饿死真吾志,梦中行采薇”是文天祥的选择;“面朝大海,春暖花开”是孩子的选择……人生是一次不断选择的“旅程”,我们成为什么样的人,取决于我们的选择。
要求:自拟题目,题目中包含词语“选择”,自选文体;文中不要出现透露你个人身份的信息;不少于500字,抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
四、附加题(10分)
(2021九上·揭西月考)阅读下列名著选段完成下题。
【甲】
三藏见他戴上帽子,就不吃干粮,却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道:“头痛!头痛!”那师父不住的又念了几遍,把个行者痛得打滚,抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯断金箍,住了口不念。不念时,他就不痛了。伸手去头上摸摸,似一条金线儿模样,紧紧的勒在上面,取不下,揪不断,已此生了根了。他就耳里取出针儿来,插入箍里,往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了,口中又念起来,他依旧生痛,痛得竖蜻蜓,翻筋斗,耳红面赤,眼胀身麻。那师父见他这等,又不忍不舍,复住了口,他的头又不痛了。行者道:“我这头,原来是师父咒我的。”三藏道:“我念得是紧箍经,何曾咒你?”行者道:“你再念念看。”三藏真个又念,行者真个又痛,只教:“莫念!莫念!念动我就痛了!这是怎么说?”三藏道:“你今番可听我教诲了?”行者道:“听教了!”“你再可无礼了?”行者道:“不敢了!”他口里虽然答应,心上还怀不善,把那针儿幌一幌,碗来粗细,望唐僧就欲下手,慌得长老口中又念了两三遍,这猴子跌倒在地,丢了铁棒,不能举手,只教:“师父!我晓得了!再莫念!再莫念!”
【乙】
到了下午的不知什么时候,我抬起了头,看看四周,发现夕阳已在墙上涂上了西沉的金色余晖。我问自己:“我该怎么办呢?”
然而我的心灵作出的回答——“马上离开桑菲尔德”——竟是这么迅速,这么可怕,我急忙掩住自己的耳朵。我说,这样的话我现在受不了。“不做爱德华 罗切斯特先生的妻子,这只是我痛苦的最小部分,”我辩解道,“从那些最美好的迷梦中醒来,发现一切都是虚空和徒劳,虽然可怕我还受得了,能撑住;可要我断然地、立即地、永远地离开他,我无法忍受,我办不到。”
但是紧接着,我内心却有个声音断言说我能够办到,而且预言说我将会办到。我跟我自己的决心搏斗着。我宁愿做个弱者,这样就可以不走这条摆在眼前、要我受更多痛苦的可怕的路了。可是已变成暴君的良知却扼住了爱情的咽喉,辱骂她说,她这会儿还只是把她那漂亮的小脚刚刚伸进泥潭。他还起誓说,他定会用他那铁臂,把她一直按进深不见底的痛苦深渊。
20.下列表述有误的一项是(  )
A.【甲】文选自《西游记》。作为我国古代神魔小说的典范,小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线,写了许多降妖除魔的故事。
B.【甲】文中,孙悟空“口里虽然答应”,实际上“望唐僧就欲下手”,传神地揭示了他桀骜不驯的天性。
C.【乙】文选自夏洛蒂 勃朗特的代表作《简 爱》。小说以第一人称讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事,带有自传体色彩。
D.《简 爱》展现的是主人公凭一己之力努力前行最终得偿所愿的个人奋斗史,而《西游记》更注重表现的是西天取经路上的团队合作精神。
21.连线题。
《西游记》中孙悟空一路走过很多山,许多山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验将下列四座山与“成长真经”之间的对应关系连线。
山名 “成长真经”
花果山 战胜困难有时需要付出多次努力
五行山 付出终有回报
火焰山 走出舒适圈,人生才有意义
灵山 守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发
22.九九八十一难阻挡了取经人,也成就了取经人;苦难折磨了简 爱,也造就了这个可敬可佩的女子。请结合《简 爱》整本书主要情节,说说简 爱是怎样逐一克服多重苦难最终拥有幸福人生的。
答案解析部分
1.【答案】(1)山河表里潼关路
(2)山回路转不见君
(3)年少万兜鍪;天下英雄谁敌手
(4)吹伤了那家;只吹的水尽鹅飞罢
(5)山河破碎风飘絮;身世浮沉雨打萍;人生自古谁无死;留取丹心照汗青
(6)二者不可得兼;舍生而取义者也
【知识点】一般性默写;理解性默写
【解析】【分析】解答此题,首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字、添字;再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。本题中的“潼、鍪、絮、萍、汗”等字容易写错。
故答案为: (1)山河表里潼关路;(2)山回路转不见君;(3)年少万兜鍪,天下英雄谁敌手;(4)吹伤了这家,只吹的水尽鹅飞罢;(5)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。人生自古谁无死,留取丹心照汗青;(6)二者不可得兼,舍生而取义者也
【点评】 本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心,做到背诵无误,书写无误,理解无误。连续性默写,根据前后句的提示来填写;理解性默写一定要看清题目的要求。
2.【答案】(1)遁词
(2)簇新
(3)箪食壶浆
(4)根深蒂固
【知识点】同音字字形辨析;音形相近字字形辨析
【解析】【分析】遁词: 指理屈词穷或不愿吐露真意时,用来支吾搪塞的话。
簇新: 极新。
箪食壶浆: 百姓用箪盛饭,用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。
根深蒂固: 比喻基础稳固,不容易动摇。
注意不要把“遁”写作“盾”等字,把“簇”写作“族”等字,把“箪”写作“单”等字,把“蒂”写作“谛”等字。
故答案为:遁词;簇新;箪食壶浆;根深蒂固
【点评】本题考查对汉字字形的积累。要求在平时的学习过程中,对于形似字、同音字、易错字、形声字等,要勤于积累,加强记忆。对于同音字,答题时要结合语言环境选择使用哪一个字。
3.【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A政通人和: 指政治开明顺利,百姓安乐和睦。 B醉翁之意不在酒: 表示本意不在此,而在别的方面。C.孜孜不倦: 指工作或学习勤奋不知疲倦。 D.使用有误,不言而喻:用不着解释就可以明白。该成语望文生义。
故答案为:D
【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面:①准确理解成语的意思,切忌望文生义;②辨清成语的感彩;③注意成语运用的范围;④注意避免意思重复和矛盾;⑤注意区分同义成语;⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
4.【答案】C
【知识点】语序不当;成分残缺;句式杂糅
【解析】【分析】ABD.正确;C.句式杂糅,正确修改是去掉“因为”或“而造成的”。
故答案为:C
【点评】本题考查病句辨析及修改。答题时应注意,辨析语病的方法一般有以下几种:语感审读法,筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法,就是划分句子成分法,先理出句子的主干,审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;其次再清理句子枝叶,仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。修改病句的关键是掌握好语法知识,所以平时要对语法知识多研究。
5.【答案】汉字跨越时代,超越民族和国家界限。
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】【分析】结合“中国方块字以其独特的风貌与功能延续了几千年”“人还能感受到古人的喜怒哀乐”“从古代到近代,日本、韩国、越南,都用汉字、借用汉字,创造出来自己民族的文字”等,可知:汉字跨越时代,超越民族和国家界限。注意字数控制在20字以内。
故答案为:汉字跨越时代,超越民族和国家界限。
【点评】本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时,将关键句子找出,利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合,按照要求,形成答案。
6.【答案】由常用的汉字偏旁部首构成了一个圆形,寓意着汉字的多样组合和博大精深。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】 这个图整体是一个圆形,圆中很多笔画(点、撇、捺、斜钩、横折钩等)和偏旁(三点水、建字底、日子旁),这些偏旁和笔画可以组合成很多汉字,比如汉、心等,由此可以这个图形寓意着汉字的多样组合和博大精深。
故答案为:由常用的汉字偏旁部首构成了一个圆形,寓意着汉字的多样组合和博大精深。
【点评】本题考查图文转换能力。①通读题干,明确图标(徽标)产生的背景、组织等。(围绕什么活动设计,由什么机构设计)。②仔细观察图标(徽标)的各组成部分,分析其元素(外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等)。③结合图标(徽标)产生的背景,具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。④看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。答题格式这是一幅以……为主题的图标(徽标)+介绍画面+该图标(徽标)的寓意是……,表达了……的祝愿(体现了……希望)。
【答案】7.社会地位低微,见识短浅;奔走效力;拙劣的能力;危害
8.①在兵败的时候接受任务,在危机患难之时奉行使命。
②这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
9.A
10.以 先 帝 之 明/量 臣 之 才/固 知 臣 伐 贼/才 弱 敌 强 也。
11.①三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事。②甲文以先帝创业的艰难来激励后主,乙文通过分析天下大势,劝说后主出兵北伐。
【知识点】归纳内容要点,概括文章中心;文言文断句;文言文翻译;一词多义;常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文,这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握,解答根据所学过的课文,根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中,根据上下文读懂句子的整体意思,同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法。
⑷本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础,找出相关的语句做出具体的分析即可。
7.本题考查文言词语的翻译。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意:先帝不因为我卑微鄙陋。卑鄙,社会地位低微,见识短浅;②句意:而同意为先帝奔走效力。驱驰,奔走效力;③句意:以便竭尽我拙劣的能力。驽钝,拙劣的能力;④句意:处置日常之事,决定取舍损益。损,危害。
故答案为: ①社会地位低微,见识短浅 ; ②奔走效力 ; ③拙劣的能力 ; ④危害。
8.本题考查对重点句子的翻译。翻译句子要注意句中的关键词语要翻译准确,最好是直译,做到字字落实,不好直译的选择意译。特殊句式在翻译的时候要注意调整为现代汉语的句意表达顺序,省略句要补出省略的成分。①重点词:受任,接受任命。于,介词,在。句意:在兵败的时候接受任务,在危机患难之时奉行使命。②重点词:报,报答。职分,职责本分。句意:这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
故答案为: ①在兵败的时候接受任务,在危机患难之时奉行使命。
②这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。
9.本题考查一词多义。为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语。A.故:所以/所以;B.伐:讨伐/砍;C.食:食物/吃;D.遗:死后遗留的/给。
故答案为: A
10.本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为:以先帝那样的明察,估量臣下的才能,本来就知道臣下要去征讨敌人,是能力微弱而敌人强大的。故可断句为:以 先 帝 之 明/量 臣 之 才/固 知 臣 伐 贼/才 弱 敌 强 也。
故答案为: 以 先 帝 之 明/量 臣 之 才/固 知 臣 伐 贼/才 弱 敌 强 也。
11.①本题考查筛选信息。答题首先要明确文章的层次结构,可以通过文中的关键句进行划分。“三顾臣于草庐之中”“受任于败军之际,奉命于危难之间”“故临崩寄臣以大事也”。用自己的语言概括它们,分别可以概括为:三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事。
故答案为: ①三顾茅庐、临危受命和临崩寄大事。②甲文以先帝创业的艰难来激励后主,乙文通过分析天下大势,劝说后主出兵北伐。
【答案】12.D
13.B
14.点菜的时候吃多少,点多少,吃不掉,就打包;从自身做起,积极宣传、号召身边的人加入“光盘行动”;开展“光盘行动”系列奖励活动,带动大家投身“光盘行动”实践中;不看不传播浪费严重、与勤俭节约背道而驰的吃播视频和信息。
【知识点】新闻报道类;筛选并整合文中信息;启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意:1、细心审题,明确题目的要求(看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”)。2、提高辨析异同的能力,选项表述的内容往往是经过加工整合的,多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对,做出判断。
⑵ 考查理解分析文章内容。筛选信息答题技巧:通常的做法是:提取综合,重组输出,可以分为以下三个步骤:①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息;②合理地概括信息;③按照一定的要求加工信息。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活,联系社会实际,用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
12.ABC.正确。D.有误,“所有人的习惯”错误,图一中显示有8.8%的人没有打包习惯。
故答案为:D.
13.ACD.正确。B.有误,“帮助解决战争问题”错误,材料三中提到的是“战争和冲突可能导致粮食无保障和饥饿,而饥饿和粮食无保障有可能导致潜在冲突爆发并引发使用暴力”,只提供了粮食援助,不能帮忙解决战争问题。
故答案为:B.
14.根据材料一可知,粮食安全关系到国家的安全与稳定;根据材料二图一可知,大部分人对于吃剩的饭菜都有打包的习惯;根据图二可知,75.7%的年轻人光盘行动践行的不错,绝大部分人都认为节约粮食是一种永不过时的美德;根据图三可知,减少餐饮浪费现象,提倡餐馆可以提供公筷的占61.8%,提供和推广小份菜占60.4%,对光盘给予奖励占59.2%,鼓励不够再加的点餐习惯占56.5%,培训服务员引导适量点餐占42.3%。可结合以上分析进行作答,此题答案不唯一,言之有理即可。示例:点菜的时候吃多少,点多少,吃不掉,就打包;从自身做起,积极宣传、号召身边的人加入“光盘行动”;开展“光盘行动”系列奖励活动,带动大家投身“光盘行动”实践中;不看不传播浪费严重、与勤俭节约背道而驰的吃播视频和信息。
故答案为: 点菜的时候吃多少,点多少,吃不掉,就打包;从自身做起,积极宣传、号召身边的人加入“光盘行动”;开展“光盘行动”系列奖励活动,带动大家投身“光盘行动”实践中;不看不传播浪费严重、与勤俭节约背道而驰的吃播视频和信息。
【答案】15.①渴望提干继续留在部队,为部队继续做贡献;②如果提干不成,就退伍回乡成家立业,过普通人的生活﹔③希望“我”学军事、考军校,发挥专长,为部队做更大的贡献。
16.由“不满不服”到“理解佩服”到“感动激动”
17.①运用比喻的修辞手法(或:把用手指敲打“我”的肩胛骨比作弹钢琴),形象生动地写出了班 长找“我”谈心、开导“我”的情景,拉近心里距离,增加亲切感,以便于沟通交流。②“奔涌”一词,写出了“我”为班长提干未果且两人又即将离别的忧伤,表现出“我”对班长强烈的“感激之情”。
18.写“我”“此刻”在部队的情形,①使“我”的成长历程更完整,丰富了文章内容;②叙述中深含“我”对班长的思念;③抒写要为国防做贡献的愿景,升华了主题。
【知识点】文章结尾及其作用;概括文章主要内容;理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息;分析文章语言特点;体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,明确各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。
⑵本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时,需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境,从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点:一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
15.本题考查理解内容的能力。要结合具体语境,抓住关键句分析理解,简洁准确表述。从“班长语气很平静,但我能感知到他的内心,他太想留在部队”可知,班长的愿景指提干继续留在部队,为部队继续做贡献。从“我今年可能是最后一年服兵役,当然我要做最大的努力,争取不上就回家去了。肥东的乡下虽不富裕,但风景很美。三月,油菜花盛开,漫山遍野一片金黄,真美。我回去就娶媳妇,几年后,就可以牵着儿子,带着媳妇,走在油菜花田里……”可知,班长如果提干不成,他就退伍回乡成家立业,过普通人的生活。从“你有文化,应好好学军事,争取考军校。那时,我相信你会写出很多好作品”可知,班长希望“我”学军事、考军校,发挥专长,为部队做更大的贡献。
故答案为: ①渴望提干继续留在部队,为部队继续做贡献;②如果提干不成,就退伍回乡成家立业,过普通人的生活﹔③希望“我”学军事、考军校,发挥专长,为部队做更大的贡献。
16.本题考查体会思想感情变化的能力。要读懂全文,结合具体语境,抓住关键句分析概括。④段写“我”找线索、挖新闻,回来晚了,“没想到班长一把抢过去”“我”的实习采访证,“我”不满不服。⑤﹣⑦段写班长找“我”在器械场谈心,“我理解班长的良苦用心,又佩服他的真诚”。⑩段“我”收到军校录取通知书那天,班长低头帮“我”打背包,“感动激动的我一时忘了给班长行个庄严的军礼”。所以“我”对班长的情感的变化过程是:由“不满不服”到“理解佩服”到“感动激动”。
故答案为: 不由“不满不服”到“理解佩服”到“感动激动”
17.①本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境,从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑,简洁准确表述。此句话把用手指敲打“我”的肩胛骨比作“弹钢琴”,运用比喻的修辞手法,写出了班长找“我”谈心、开导“我”的情景;“手轻轻地落在我的肩上”,这样的动作拉近俩人心里距离,增加亲切感,便于沟通交流。②本题考查赏析词语的能力。了解词语的本义,结合具体语境分析词语的表达效果,简洁准确表述。“奔涌”意思是奔流涌出,这泪水既是“我”为班长提干未果且两人又即将离别的忧伤之情,又表现出“我”考上军校对班长不舍、感激之情。
故答案为: ①运用比喻的修辞手法(或:把用手指敲打“我”的肩胛骨比作弹钢琴),形象生动地写出了班 长找“我”谈心、开导“我”的情景,拉近心里距离,增加亲切感,以便于沟通交流。②“奔涌”一词,写出了“我”为班长提干未果且两人又即将离别的忧伤,表现出“我”对班长强烈的“感激之情”。
18.本题考查分析句段作用的能力。结合文章的主旨分析。“成为一名军官,白天,献身祖国的国防事业;夜晚,青灯黄卷,抒写不尽的军营故事”,写出“我”此刻在部队的生活情形;结合上文“他说,喜欢写作是好事,但它是个漫长的过程。你有文化,应好好学军事,争取考军校。那时,我相信你会写出很多好作品”可知,“我”实现了班长的愿景,抒发了我献身国防的决心,升华了文章的主题。而“我”的成功离不开班长对“我”的支持与鼓励,故叙述中深含“我”对班长的思念、感激之情,丰富了文章内容,具有画面感和感染力,耐人寻味。
故答案为: 写“我”“此刻”在部队的情形,①使“我”的成长历程更完整,丰富了文章内容;②叙述中深含“我”对班长的思念;③抒写要为国防做贡献的愿景,升华了主题。
19.【答案】【参考例文】
我的选择
军训是很辛苦的,你是选择逃避,还是选择坚强面对?我是选择了坚强面对炎炎烈日,笔直地站在那里。
刚开学,同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马,无法收回。校长看到此景,可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心,于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态:站如松,坐如钟。而对如此严格的要求,我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末,太阳光极强。因此我刚站不一会儿,脸上那不争气的小水珠就受不了了,一个个都溜了出来,在我脸上爬来爬去。而教官,他冷酷的表情时而在我的面前闪过,我连手指都不敢动一下,又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了,我咬牙坚持着。时间过了快一半了,其他班的个别同学有的实在受不了,就出列休息,休息一会后入列。
看到此情此景,谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿,还是选择坚强地坚持下去?此时,我已大汗淋漓,于是就想打报告,但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动,老师和教官也站在阳光下注视着我们,这种想法又收回了。我选择了坚强,我忍耐着、坚持着、等待着,等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子,并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对,就没有什么克服不了的困难。
哨声过后,同学们又是揉胳膊又是捏腿的,老师见状也会来安慰我们。事后想一想,只要坚强面对,多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了,我们依然是往日那种英姿飒爽,只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信,我的选择是对的。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 材料关键词——选择。人生在世,常常需要作出选择,最好从身边的小事入手,寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等,就是很好的素材。可以通过曲折的经历来反映自己在某方面作出的正确选择,如:网上的内容要选择,交朋友要选择,志愿要选择等等。写记叙文,要学会设置悬念,让情节波澜起伏,如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择,或通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择,细腻的心理描写是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程,也是心灵激烈斗争的过程,要尽量挑选富于表现力、有意义的细节,综合运用动作、肖像、语言等描写,形象准确地展现人物的内心世界,以记叙为主,穿插议论、抒情,画龙点睛,增强文章的表现力。写童话寓言,可以通过一条鱼对死亡的选择,反映自然环境的恶化,可以通过一朵花开放的艰难历程,表现对美好品质的追求。写议论文,可以用屈原面对国难选择投江殉国,闻一多面对血腥镇压选择拍案而起,成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事等论证选择对人生的重要意义。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时,首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围,不能错误的理解理解题意;其次要立意深刻。为文章确定一个明确,深刻的主题,表达积极向上的思想,传播正能量;再者,要围绕中心选择材料。选材要精确,明了,运用自己熟悉的材料作文,这样才能突出真情实感,表述才能明了,精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求,突出表现题目的关键词语。
【答案】20.D
21.花果山——走出舒适圈,人生才有意义;五行山——守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发;火焰山——战胜困难有时需要付出多次努力;灵山——付出终有回报。
22.简 爱在童年时失去父母,幼小的简 爱寄养在舅舅家里,过了10年倍受歧视和虐待的生活。寄人篱下的生活没有使简 爱屈服,她用自己的方式进行反抗,维护自己的尊严。在孤儿院,生活艰苦,院长是个冷酷的伪君子。简 爱继续遭受精神和肉体上的摧残。简 爱与同学们经过抗争,这里的生活大有改善。在桑菲尔德庄园,当得知罗切斯特15年前已经结婚时,简 爱强忍心中的痛苦和不舍,离开了罗切斯特。她爱罗切斯特,但并没有因爱而迷失方向。再次回到桑菲尔德庄园,她没有对罗切斯特曾经的隐瞒怀恨在心,面对失去财富和健康的罗切斯特,没有对他弃之不顾,而是决定与他结婚。靠着坚强的意志,善良友爱的内心,自尊自重的人格,简 爱战胜了多重苦难,最终获得幸福的人生。
【知识点】作品的人物形象;作品的经典情节;对作品的体验感受;《西游记》;《简·爱》
【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性,既要注意名著表面的知识,如作者、人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做好笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记,尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑶本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,注意人物在作品中重要的故事情节。
20.本题考查对名著的理解分析能力。ABC.正确;D.有误,“凭一己之力”说法过于绝对,简 爱在孤儿院受到谭波儿小姐和海伦的帮助,在寻找新的生活出路的途中,简 爱风餐露宿,沿途乞讨,历尽磨难,最后在泽地房被牧师圣约 翰收留,并在当地一所小学校任教。
故答案为:D.
21.本题考查对名著的理解分析能力。孙悟空走出花果山,才走上取经之路,因此花果山意味着他“走出舒适圈,人生才有意义”。孙悟空在五行山下等待了五百年,才盼来解救自己的取经人,因此五行山意味着“守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发”。在火焰山,屡次借芭蕉扇,屡受挫折,因此火焰山意味着“战胜困难有时需要付出多次努力”。在灵山,孙悟空取得真经,修成正果,受封斗战胜佛,因此灵山意味着“付出终有回报”。可据此作答。
故答案为: 花果山——走出舒适圈,人生才有意义;五行山——守住寂寞,沉淀心性,方能厚积薄发;火焰山——战胜困难有时需要付出多次努力;灵山——付出终有回报。
22.本题考查对名著情节内容的掌握。此题要在熟悉名著情节内容的基础上,简述简 爱遭遇的磨难以及她是如何用自己的坚强、自尊克服这些磨难的。
故答案为: 简 爱在童年时失去父母,幼小的简 爱寄养在舅舅家里,过了10年倍受歧视和虐待的生活。寄人篱下的生活没有使简 爱屈服,她用自己的方式进行反抗,维护自己的尊严。在孤儿院,生活艰苦,院长是个冷酷的伪君子。简 爱继续遭受精神和肉体上的摧残。简 爱与同学们经过抗争,这里的生活大有改善。在桑菲尔德庄园,当得知罗切斯特15年前已经结婚时,简 爱强忍心中的痛苦和不舍,离开了罗切斯特。她爱罗切斯特,但并没有因爱而迷失方向。再次回到桑菲尔德庄园,她没有对罗切斯特曾经的隐瞒怀恨在心,面对失去财富和健康的罗切斯特,没有对他弃之不顾,而是决定与他结婚。靠着坚强的意志,善良友爱的内心,自尊自重的人格,简 爱战胜了多重苦难,最终获得幸福的人生。
二一教育在线组卷平台(zujuan.21cnjy.com)自动生成 1 / 1

展开更多......

收起↑

资源列表