资源简介

4.1 《人的认识从何而来》教学设计
——中国“天眼”何以能拓展视野？
教学目标
通过南仁东提出构思及严密论证的对比，区别认识与实践的概念及不同特征，能够区分感性认识和理性认识。
通过对南仁东团队对射电望远镜选址的坚持，了解人的实践特性及作用。
3.通过FAST天文望远镜投入运营以后对实践的影响，充分理解实践与认识的关系，阐明实践是认识的基础；同时通过价值辨析，开展一场关于真理问题的大讨论，阐明实践是检验认识真理性的唯一标准，树立实践第一的观念。
教学重难点：
本课重点：实践的特征； 实践是认识的基础；
本课难点：实践是检验认识真理性的唯一标准。
讲授新课
导入：没有一代代人的筚路蓝缕，就没有核心技术的不断突破国之重器更是国之底气！点赞中国科技，致敬大国工匠！著名的科学家霍金曾经表示过，如果未来有外星文明给地球人类发送信号，第一个收到这些信号的一定是中国的天眼。今天就让我们来学习人的认识从何而来，深入思考中国“天眼”何以能拓展视野？
议题一：“天眼”问世缘何而起？
过渡：人类一直对未知而神秘的浩瀚太空充满了好奇，在太空宇宙之中，漫无边际的空间和数不胜数的星球，不但能给人类带来资源开发和星际移民的可能性，还蕴藏着生命诞生的最根本哲理和奥秘，以及时空的未知和世界运转的规律。
情境材料：
1993年，在日本国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。南仁东跟同事们说：“咱们也建一个吧。”
1994年7月，500米口径球面射电望远镜（FAST）工程概念提出。
2005年9月23日，500米口径球面射电望远镜召开FAST项目建议书专家评审会。
活动任务：我思考
独立思考，结合生活实际，分析南仁东为何会向同事提出建造射电望远镜？
角度：个人角度——南仁东对天文的热爱
客观角度——当前天文事业的落后
设计意图：帮助学生理解感性认识的含义及特点。
2.从1994年提出概念到2005年项目问世，你认为FAST项目建议书若想通过专家评审需要在哪些方面作努力？
生1：经历严格的审查
生2：科学的论证
设计意图：理解FAST项目建议书是理性认识的表现，把握感性认识与理性认识的区别与联系。
议题二：“天眼”选址何以落定？
过渡：“天眼”从一句设想到走向运营，经历了漫漫长路，其中最为关键的环节便是“选址”。我们一起来看看“天眼”选址难在何处？
材料一：1994年始，南仁东团队提出利用喀斯特洼地作为望远镜台址，开始启动贵州选址工作。为了给500米口径球面射电望远镜（FAST）工程选址，带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里，先后对比了1000多个洼地，时间长达12年，最终确定选址为贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县大窝凼洼地。
活动任务：我发现
结合视频和材料，及时记录，尝试用1~2个词来概括南仁东团队的贵州选址工作。
答：艰苦卓绝、持之以恒
小组合作，在南仁东团队先后对比的1000多个洼地，你认为大窝凼洼地被选中的理由是什么？
答：符合海拔条件、地貌要求、凹形口径较大······
设计意图：从客观的物质条件出发，帮助学生树立唯物思维。
3.结合生活实际，请你预测南仁东团队的下一个选址工作是否需要长达12年？
答：可以缩短，因为遥感技术的发展，不断优化选址工作，在团队协作之下，更加高效的推进选址工作。
设计意图：把握实践的含义，了解实践的三个特点，客观物质性、主观能动性、社会历史性。
特点 关键词
客观物质性 主体、对象、手段、规律
能动性 计划、方案、规划、空谈误国，实干兴邦
社会性 强调合作
历史性 强调历史过程
议题三：“天眼”运营有何价值？
材料一：FAST的高灵敏度观测发现重复快速射电暴及偏振角变化，揭示快速射电暴来源于遥远宇宙的磁星。
材料二：面对巨大工程体量、超高精度要求等技术挑战，FAST应运而生。截至2022年7月，FAST已发现660余颗新脉冲星，脉冲星到达时间测量精度由120纳秒提高至30纳秒，助力自主导航的前瞻性研究，中国空间测控能力由地球延伸至太阳系外缘。
材料三：FAST关键技术成果应用于大尺度结构工程、公里范围高精度动态测量、大型工业机器人研制以及多波束雷达装置等领域。
天文爱好者小赵：我想了解“快速射电星”的来源，为什么2019年出版的天文书里找不到
天文爱好者小钱：FAST为什么致力于不断去发现新脉冲星？
天文爱好者小孙：FAST赢得国际关注，那么我们在生活中能找到FAST的技术成果吗？
活动任务：我探究
假如你也是天文爱好者，请选择1位网友，以小组为单位，推选1名小组代表，汇总观点，提出小组意见并阐述理由，讨论时间2分钟，展示时间1分钟。
生1：实践是认识的来源，通过FAST的观测实践，获得了“快速射电星”来自实践，从书本中（第二手资料）获得信息也是有·价值的，但我们要清晰的认知到实践是认识的唯一来源，但认识的途径有2种。
生2：FAST的修建过程中不断遇到新问题（巨大工程体量、超高精度要求等技术挑战），不断克服这些新问题，从新问题的解决、认识工具的日益完备、认识能力的不断提升这三个角度出发。
生3：在生活中，FAST研究成果被广泛应用于大尺度结构工程、公里范围高精度动态测量、大型工业机器人研制以及多波束雷达装置，可见我们发展技术，获得认识是要将其应用于实际，才能真正发挥正确认识的价值。
知识梳理二：实践是认识的基础
①实践是认识的来源
实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条:
一是参加实践，这就是直接经验;
二是就是读书学 习，这就是间接经验。
②实践是认识的动力
新问题、新要求推动新探索、新研究。
实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人们的认识器官，促进人类认识的发展。
实践锻炼和提高了人的认识能力。
④实践是认识的目的
认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
图式：实践——认识——实践 ......
议学拓展——真理问题大讨论
“文化革命”结束后反对个人崇拜、纠正“左”的错误开展的一次全国性思想解放的讨论
观点一：“两个凡是”：“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。
观点二：1978年6月2日邓小平在全军政治工作会议上讲话说：“实事求是，一切从实际出发，理论同实践相结合，这是毛泽东思想的出发点。
活动任务：我辨析
结合历史知识，请辨析我们应该坚持毛泽东的思想还是毛泽东思想，并阐释理由。
生：我们应该坚持毛泽东思想，而不是毛泽东的思想，因为人的思想来自于实践，通过实践可以获得正确/错误的思想，而毛泽东思想是凝聚全党全国实践的经验和结晶，是马克思主义中国化的第一次伟大成果，应当要坚持。
过渡：邓小平说“我们必须世世代代地用准确的、完整的毛泽东思想来指导我们全党、全军和全国人民”。因此我们必须搞清楚实践才是检验认识的真理性的唯一标准。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准
总结：对世界科技界来说，“天眼”提供了探索宇宙所需的研究工具。“重大突破，仪器先行”，从宇宙星辰，到基本粒子，人类的科学发现与技术创新越来越离不开“高大上”的科研仪器。

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