资源简介

9.4全民守法 教学设计
单元教学设计
单元名称 全面依法治国
1.单元教学设计说明 本单元以“全面依法治国”为主题，包含了“治国理政的基本方式”、“法治中国建设”和“全面依法治国的基本要求”三课以及综合探究“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”，讲述了我国法治建设的历程以及现阶段我们应该怎样全面依法治国，促进法治中国建设。在教学设计上教师需立足学生实际，选取学生感兴趣的、与时代发展密切相关的话题，如全面依法治国与疫情防控的关系，充分调动学生的积极性，使学生能够更深刻地感受到全面依法治国要坚持人民主体地位等，感受全面推进依法治国是一个系统工程，培养学生爱国的情怀。
2.单元目标与重点难点 目标： （1）政治认同：了解我国法治建设的成就，认同中国走中国特色社会主义法治道路 （2）科学精神：理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义和措施；阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求 （3）法治意识:树立法治信仰，践行法治理念，依法规范自己的行为。 （4）公共参与：养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 重点：走中国特色社会主义道路，建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家 难点：增强全民投身法治建设的积极性，培养有序参与政治生活和公共生活的能力
3.单元整体教学思路 本单元共有三课九框，以及一个综合探究，计划十个课时完成本单元教学。通过单元整体教学，引导学生了解到全面依法治国的重要性及措施，增强学生投身到法治国家建设的积极性。通过今昔对比，让学生感受到我国法治建设的发展，增强学生的自豪感和认同感。在政治认同上，学生通过从古至今法律的变化，领悟历史和人民最终选择了走中国特色社会主义法治道路是完全正确的，也将推动中华民族的伟大复兴。在法治意识培养方面，寓教于乐，通过模拟法庭、知识竞赛等活动，引导学生对典型案例进行研究和思考，同时，渗透法治教育的内容，让学生在接受法律知识洗礼的同时，增强自身的道德观念。在公共参与方面，懂得用法律维护自身合法权益，履行法律规定的相关义务，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为习惯，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
课时教学设计
课题 全民守法
教学内容分析 本课是人教版高中思想政治必修三《政治与法治》第三单元《全面依法治国》第九课《全面依法治国的基本要求》第四框的内容，承接前三框人大科学立法，政府严格执法，司法机关公正司法，阐述了全民守法的内涵、意义、要求和推进全民守法的措施。本框与前三框一起构成法治中国的法治体系。下设两目：第一目“全民守法的内涵”。本部分引导学生探究全民守法的路径，理解全民守法的重要意义和要求。第二目：“推进全民守法”。本部分引导学生理解如何推进全民守法，阐述推动全民守法要着力增强全民法治观念，调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，不断加强公民道德建设等。。 学习全民守法，有利于引导学生树立对宪法的信仰和对法律的信仰，增强法治意识和法治观念，自觉遵守法律，内化于心、外践于行，在学习和生活中，能够自觉地严格依法办事，把所学知识和实际生活联系起来，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
学情分析 本课的对象是高一学生。学生的抽象逻辑思维能力较弱，对于比较空洞的宣法普法不感兴趣。要让学生参与“如何推进全民守法”比较有难度。本课之前，这个阶段的学生通过对第七、八课和第九课的前三个框题的学习，对于课本的内容有了一定的了解，学生对依法治国、建设中国特色社会主义法治国家有了更深入的理解，为学生学习本框题，提高守法意识，增强主人翁意识、责任意识奠定了基础。学生可以通过内容间的联系构建逻辑框架，但学生学习的法治知识不系统，比较肤浅。高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，也是是非观念逐渐清晰的时期，进行守法教育有利于培养学生对法律的信仰。
3.目标确定 政治认同：正确认识全民守法的具体要求，认同全民守法是为了更好地保障人民群众的利益； 科学精神：正确理解全民守法的的内涵、原因、要求，明白全民守法需要建立长效机制； 法治意识：树立法治意识，自觉尊法学法守法用法； 公共参与：在日常生活中，懂得运用法律维护自身合法权益，履行法律规定的相关义务，为法治中国建设贡献力量，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4.学习重点难点 教学重点：（1）全民守法的基本内涵； （2）全民守法的具体要求。 教学难点：（1）全民守法是法治国家建设的基础； （2）调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
（1）课堂导入（4分钟）
教师活动 师：最近全国疫情比较严重，我们经常可以在网上看到各地的救援物资运往疫区，充分体现了一方有难，八方支援，现在我们一起来观看视频，感受这暖心的时刻。 师：网络世界丰富多彩，有暖心的瞬间，但是也有阴暗的角落，比如，最近网络暴力等。老师之前布置了一个有关网络暴力调查的作业，下面有请同学来展示自己的成果 师：网络暴力对社会危害很大，下面让我们一起用关注度比较高的刘学州自杀案件来探讨吧。 学生活动 观看视频，感受一方有难，八方支援的温情时刻，展示调查成果，同时思考刘学州自杀案件
设计意图 用暖心的抗疫的视频导入，这样有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和探究学习的兴趣，那么教学便能自然地深入。同时，让学生分享调查成果，充分发挥了学生的主体作用。最后，用刘学州自杀案件让学生知道网络是把双刃剑，培养学生辩证的思维。
（2）环节一： 明网暴之弊，做文明之人（10分钟）
教师活动 引导小组讨论： 网络暴力有哪些危害？ “刘学州自杀”案给我们哪些启示？ 知识点总结： （1）全民守法内涵： 全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 （2）全民守法的原因： 建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 学生活动 认真观看视频，小组讨论并思考网络暴力的危害，谈谈刘学州自杀案给我们带来的启示。 学生总结： （1）危害： ①混淆真假：网络暴力事件，往往是真理被曲解的过程，这期间，混淆了对与错，真假难辨。 ②侵犯权益：参与者非理性的攻击侵犯了网络暴力当事人，对当事人的身心造成了伤害。 ③影响价值观：网络暴力行为的频繁发生，会危害网民的道德价值观。 ④影响社会和谐：网络暴力的肆无忌惮，破坏着公共规则、打破着道德底线。 （2）启示： ①推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ②拒绝网络暴力，加强自身防范意识，同时也要依法行使权利和依法履行义务。 ③父母要履行抚养、教育、保护未成年子女的义务，同时国家要加大力度打击违法行为。
设计意图 通过让学生观看视频重温刘学州被网络暴力的过程，能够让学生更深刻地了解到网络暴力的危害，雪崩的时候没有一片雪花是无辜的，要建设法治中国，必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，从而让学生能够自觉尊法学法守法用法。
（3）环节二：找解决之法，卫自身之权（11分钟）
教师活动 师:网络暴力对我们的危害这么严重，那我们遭遇网络暴力应该怎么办呢？下面，我们先来看一个视频，并结合生活，谈谈你对于如何促进全民守法的看法。 引导小组讨论： （1）你遇到过网络暴力吗？结合视频和生活，谈谈如何面对网络暴力？ （2）这对于促进全民守法，建设法治中国有何启示？（从措施方面来回答） 知识点总结 全民守法要求： （1）全民守法要求依法行使权利 （2）全民守法要求依法履行义务 （3）全民守法意味着依法维护自己的正当权益 全民守法措施： （1）着力增强全民法治观念：开展普法宣传、树立法治理念，引导全民守法、懂法、用法。 （2）调动人民群众积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 （3）加强公民道德建设，弘扬传统文化、倡导契约精神，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 学生活动 观看视频，小组成员思考并讨论如何面对网络暴力以及怎样促进全民守法。 学生总结： （1）措施：①保存证据。我们可以下载并保存好相应图片、录音，录像等。 ②将事情的经过告诉家长和老师，寻求他们的帮助，如果有不良的情绪要多和家长、老师沟通来缓解不安，不要做出伤害自己事情。 ③在网暴发生的第一时间联系平台，要求其约束侵权主体删除侵权信息或屏蔽侵权词汇等。 ④诉之法律要及时且“不手软”，不要等到舆论发酵覆水难收。 （2）启示：①着力增强全民法治观念，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 ②要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 ③要不断加强公民道德建设，增强法治的道德底蕴，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
设计意图 近年来，网络暴力事件层出不穷，危害严重，影响恶劣，在这网络时代，人人都可能成为网络暴力的施害者和受害者，遭遇网络暴力应该要怎么做，学生会比较迷茫，通过视频可以让学生了解以后遇到网络暴力不能一味地忍气吞声，要拿起法律的武器维护自己的合法权利。同时让学生了解到建设法治中国是一个系统性工程，需要每个公民的共同努力，拒绝网络暴力，从我做起。
（4）环节三：析身边之事，成守法之民（17分钟）
教师活动 师：之前让同学们以小组为单位拍摄身边的违法视频，现在有请同学来展示拍摄的视频，其他组同学认真观看，开展模拟法庭，并结合法律思考我们以后遇到这种情况应该怎么做。 （利用课外时间和学生讲模拟法庭的流程，并选出相应人物，让他们准备相关材料） 模拟法院流程 1.书记员核对当事人情况； 2.书记员宣布起立，法官进入； 3.法官介绍案件基本情况； 4.原告宣读起诉书，从诉讼请求开始读； 5.被告宣读答辩意见； 6.法官可以提问，归纳辩论焦点 7.法庭调查，证据交换：原告出示第一组证据，说明证明内容，传递给被告质证，被告发表质证意见。之后出示第二组证据，然后被告出示证据； 8.法庭辩论，原告先说，被告后说，主要是对有争议的事实进行说明； 9.法官询问是否调解，若否立即判定。 学生活动 审判长：刘梅 审判员：赵锦政 书记员：陈琦媚 镜头一; 原告：陈日丽、原告委托代理人：赵葵雯 被告：王萍、被告委托代理人：李婷 镜头二： 原告：李梅琳、原告委托代理人：周琦 被告：吴心怡、被告委托代理人：周慧轩 学生展示镜头一：酒后驾驶，酿成车祸 学生总结： 法律依据： 饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责任，如果没有造成严重后果，涉嫌危险驾驶罪，处拘役并处罚金。措施：我们要自觉学习法律，提高法治意识，提醒大人不要酒后驾驶，并说明酒后驾驶的危害，如果大人不听劝，我们可以报警。 学生展示镜头二：邻居扰民，造成困扰 学生总结： 法律依据： 自然人享有安宁权。公民在行使自由和权利的时候，不得损害集体和他人的合法权利 措施：我们可以提醒邻居把话说清楚，如果邻居不听劝告的话，可以向小区物业和居委会反映情况，请他们协助处理，还可以拨打110，让警察来处理，最后可以向法院提起诉讼。
设计意图 学生亲自参与拍摄身边的违法视频，并进行模拟法庭，找出解决之法，既能激发学生观看的兴趣，又能拉近与学生的距离，做到理论与实践相结合，体现了以学生为中心；新课程理念强调了学生主体参与性的原则，让学生自己用法律知识分析身边违法事件，让学生体会守法就在我们身边，守法无小事，守法要在落细、落小、落实上下功夫，充分发挥了学生的主动性。
（5）守法宣誓（2分钟） 宣誓词： 国旗在上，我们的一言一行决不玷污民族的寄托；宪法在上，我们的一思一念决不触犯法律的尊严；祖国在上，我们的一生一世决不辜负人民的期望；老师、父母在上，我们的一举一动决不违犯法纪的规范，为了中华民族的伟大复兴，我们庄严宣誓:我们忠于中华人民共和国宪法和法律，认真学习法律知识，增强法律观念，依法行使权利，忠实履行义务，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，做一名学法、用法、守法、护法的社会主义接班人。
设计意图 通过宣誓，使学生遵纪守法的信念再度坚定，通过发自内心宣誓，对法律的崇尚之情再次升华，强化学生对法律的敬畏之心，对祖国、对中国共产党、对未来社会主义法治道路的强烈政治认同，内化为自己的行动。
（6）课堂小结（1分钟） 1.键盘不是武器，我们要对人肉搜索和网络暴力说NO,今天的中国，每一个公民都是法治中国的亲历者、推动者和受益者！人民信仰法律，是因为正义能够被伸张，善良能够被弘扬，百姓的生活能够在法律的保障下更加幸福安康。 2.师生共同梳理知识框架，学生进行宣誓，对法律的崇尚之情再次升华，潜移默化地增强学生对祖国、对中国共产党、对未来社会主义法治道路的强烈政治认同感，内化为自己的行动。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 【作业】 1.《中华人民共和国民法典》是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律。中共中央宣传部等八个部门联合印发通知，要求全国各地开展《民法典》学习宣传工作。该要求旨在( ) ①推动民法典融入人民群众的日常生活 ②推动全体人民对民法典的认可和接受 ③大力营造尊法、学法、守法、用法的浓厚氛围 ④创新学习宣传形式，增强民法典的吸引力和感染力 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2.近几年,广大网民通过网络参与公共生活的热情高涨,屡屡成为一些焦点案件审判的旁听者。一些网民在案件还未进入审判阶段时,就在网上进行舆论审判,对正常的司法审判造成一定的压力和干扰。为避免出现这种情况,公民要( ) ①增强法治观念,在法律范围内行使自己的民主权利 ②理性行使自己的政治自由,尊重法院的独立审判权 ③珍惜自己的民主权利,直接参与国家和社会的管理 ④树立权利意识,更加积极主动地维护自身权益 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 【拓展学习设计】学生回家收集自己家里遇到的问题，挑选其中几个有代表性的案例，以vlog的形式展示自己家里是如何运用法律解决问题的，并把vlog上传到小程序中，引导学生结合生活实践感悟中国的法治建设。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）实地调查 课前布置让学生进行实地调查，培养了学生的实践能力，有利于让学生把理论和实践结合起来，充分发挥了学生的积极性和主动性。同时，学生在课堂上分享自己的调查成果，有利于增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力。 （2）热点视频 以教材课本为蓝本，将影视资源与教材课堂紧密结合，有效调动学生的各种感官，诱发学生的情感。例如刘学州案例的教学，学生通过播放观看刘学州遭受网络暴力而自杀的视顿后，把学生带入刘学州当时的情境中，达到更为直观的效果，雪崩时没有一片雪花是无辜的，我们要谨言慎行。 （3）拍摄视频、模拟法庭 学生亲自参与拍摄身边的违法视频，并进行模拟法庭，找出解决之法，既能激发学生观看的兴趣，又能拉近与学生的距离，学生有一定的知识储备的情况下，结合身边的现实，并查阅资料，进行模拟法庭，从而达到了理论和实践相统一，体现了以学生为中心，让学生自己分析身边违法事件，充分发挥了学生的积极性和主动性。 （4）制作vlog 学生回家收集自己家里遇到的问题，以vlog的形式展示自己家里是如何运用法律解决问题的，能够培养学生的法治意识，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （5）守法宣誓 遵纪守法的信念再度坚定，通过发自内心宣誓，强化学生对法律的敬畏之心，对祖国、对中国共产党、对未来社会主义法治道路的强烈政治认同，内化为自己的行动。
9.教学反思与改进 本框题教学以学生的自我参与为主，学生的核心素养得到提升，学习目标明确，能充分理解理论知识，能够运用所学知识分析解决实际问题，并能提出可行性建议，展现出一定的创新思维能力，语言表达规范、流畅，表现出较强的法治意识和公共参与素养；教学活动设计合理，活动组织恰当，活动资源能够得到充分利用，学生能积极有效的参与课堂，表现出较强的分析判断能力，学生的主体性、创造性得到充分发挥，学生有很强的获得感、成就感。课堂教学脉络清晰，本框题重点在于如何推进全民守法，因此在课程的环节设计、活动设计上紧紧围绕培养学生的法治观念、道德观念，培育学生践行法律的积极性和主动性，通过教学活动真正让全民守法深入学生内心。 在组织教学时，对学生的实际水平把握不到位， 模拟法庭速度有点慢，辩论不够深入，发言过于依赖文稿，表达能力要多训练。 我需要学习的地方还很多，所谓教学有法，但教无定法，在今后的教学中我会继续努力，不断探索，不断反思，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。
10.学习评价设计 评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评在知识方法等方面的收获程度高较高一般低增强自信心，体会到学习成功的快乐多较多一般少本节课独立思考的习惯强较强一般弱理解别人思路，与同伴交流的意识强较强一般弱法治意识的培养程度高较高一般低同伴互评本节课发言的次数多较多一般少学习质量好较好一般差课堂练习的完成度好较好一般差
（1）搜索资料，小组讨论网络暴力并派代表进行发言，培养学生表达能力，老师引导总结。自主学习查找资料，锻炼学生的自学能力，在讨论中发挥学生的主体性，激发了学生的潜能。小组评价和老师评价相结合，同时让学生搜索相应的法律知识，丰富学生的知识面，引导学生把理论和实践相结合，有效落实知识点 （2）拍摄违法视频、模拟法庭，学生参与积极性高，整个过程中观察出学生的综合能力，，体现了以学生为中心。 （3）学生回家收集自己家里遇到的问题，以vlog的形式展示自己家里是如何运用法律解决问题的，能够培养学生的法治意识，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 （4）进行守法宣誓，遵纪守法的信念再度坚定，通过发自内心宣誓，强化学生对法律的敬畏之心，对祖国、对中国共产党、对未来社会主义法治道路的强烈政治认同，内化为自己的行动。

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