资源简介

《对称的美》教案
【教学内容来源】人教版 小学 四年级下册 第9课《对称的美》
【教学主题】学会表现对称的人物或动植物。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生学会表现对称的人物或动植物。
2、学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
知识与能力：通过欣赏，分析能够运用对折剪的方法来剪人物造型。
过程与方法：能运用学到的知识解决制作中出现的问题。
情感态度与价值观：通过欣赏感受发现剪纸之美。
【教学重难点】
教学重点： 学会表现对称的人物或动植物。
教学难点：用自己适合的方法创作对称的物体。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，通过欣赏，分析能够运用对折剪的方法来剪人物造型。
2、引导学生用自己适合的方法创作对称的物体。
【教学过程】
一、导入新课
以谈话的形式导入新课。
师 出示动漫剪纸图片（教师作品），和学生一起回忆人物剪纸创作过程！
(教师分析图案特点，共同探讨成功的秘密。)
激趣导入，初步认识剪纸五官的连接方法
学生欣赏教师剪纸作品和教师在轻松的氛围下进入新课学习。
二、探索新知
认识、了解人物剪纸造型的连接设计。
分析老师在制作剪纸时遇到的困难和解决方法。
（1）师：仔细观察,不同头像剪纸的连接设计。
（2）引导学生观察遮挡法、靠边法、自行创新设计法、增加法。
遮挡法：把不容易连接的方法遮挡起来，进行简单化处理，缺点是：会使作品缺少精彩之处。我们荥阳六小的孩子应该敢于挑战难度不给作品留遗憾，此法要少用。
靠边法：是作品需要连接的地方尽量靠近轮廓边缘。此法在剪纸作品中常用。
自行创新设计法：自行创新剪纸作品连接方式，让作品更有趣。
增加法：对于确实有连接困难的造型，可以分块组合。
1、学生在欣赏，感受和比较中逐步发现剪纸连接的主要方法和特证，再进一步上升到理性认识。
2、各小组讨论自己的作品创新在哪里。
3. 在学生进行了感性地观察、比较之后，开始本节课的“话题”—对折剪纸，自然而然地就被学生引发出来。
出示图片，谁能按自己的理解说说图案特点 充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。
教师小结:图案和剪纸造型是有差异的大家要学会取舍。
（1）师：要学会用发现美的眼睛多去发现生活中美的素材，我们一起探讨一下如何把“卡通造型卓别林”变成我们的剪纸作品。学生自由回答。
（2）老师小结：特别主要人物五官造型。
3.表现对称图形
（1）师：对折剪是一种方法既简便又快捷效果又好的表现方法，大家要安全使用剪刀的？
（2）各小组商量讨论：如何修饰掉多余的部分？
（3）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。
板书课题 ── 对折剪纸（卡通人物）
在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。（特别是自己五官造型）
学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。
自然点题。
4.教师现场示范。
教师以“卡通人物”为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机展示基本步骤。
基本步骤：
（1）对折画图形
一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）
（2）剪出图形
（3）展开，修饰掉多余的部分。
学生仔细观察，了解基本创作方法。
课堂实践，学生进行制作
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。21世纪教育网版权所有
作业步骤：
（1）将彩色纸对折；
（2）在纸上中心线旁边画出一半图形；
（3）再沿轮廓线剪下来；
（4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上；
（5）在作业本空白处添画，使画面更完整。
教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。
学生动手制作。
难点强调：在中心线的另一边画图形，防止制作失败。
鼓励学生大胆添加创新。制作时一定要注意安全使用剪刀，）
收拾整理制作用具，保持桌面清洁。
展示学生作品、评价交流
四、作业讲评
组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。
1.学生展示用对折剪的方法剪出的人物造型。
2．掌握剪纸造型的基本连接方法。
3.你觉得自己剪出的图形独特吗？
4.谁的作品设计得漂亮？为什么？
5.谁的画面最完整、有创新之处。
五．拓展延伸
课下用更多的形式表现对称
六．课堂小结
【教学反思】
本课是四年级下册美术《对称的美》一课的内容，属于“设计 应用”领域的。本课共设计了“情境导入、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价、拓展总结”几个环节为学生的学习目标服务。
首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通过讨论、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
第二，在教学过程中，注重激趣，为学生的学习创设情境，学生能积极的配合，愉快的完成，从中了解要学习的知识。“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础上让学生通过讨论，谈自己的想法，听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计应更多考虑学生年龄的特点，安排学生通过观察学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。
“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真完成制作。大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。学生体会到了成功的喜悦和自信。
其次，在评价过程中要做到互评，让学生选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？” 选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在欣赏当中，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神。

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