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部编版道德与法治二年级下册
第9课 小水滴的诉说 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2.道德修养：初步了解当前的水资源危机，理解水资源的宝贵。
3.责任意识：能积极纠正日常生活中浪费水的行为，学习合理利用水资源，树立节约用水，珍惜、保护水资源的意识。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过看一看、找一找，感受水无处不在，形成人与水共生共存的情感意识。（重点）
2.通过交流与分享，了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。（难点）
3.运用绘本故事、实践探究等活动，体验生活用水的来之不易和水资源的稀缺珍贵，形成爱水节水的情感态度和生活习惯。
教学过程
一、我在哪里
1.讲述
同学们，今天有一位熟悉的小伙伴来到了我们的课堂。看，它在向我们打招呼呢！
课件播放小水滴的录音：大家好，我是你们的好朋友，你们能认出我是谁吗？
（板贴教材中的小水滴卡通形象）
2.提问
同学们，你们在哪里看到过我？
3，交流
预设1：厨房里、厕所里有小水滴。
预设2：学校食堂里有小水滴。
预设3：公园喷泉里有小水滴。
预设4：洒水车里有小水滴。
4.小结
我是你们无处不在的好朋友，时时处处陪伴着大家！ （课件出示教材全景图）（板书：无处不在）
二、我很珍贵
1.生活离不开小水滴
(1)提问：在学校生活中，小水滴给了我们哪些帮助？
预设1：体育课下课后，同学们喝水解渴。
预设2：中午吃饭前，我们用水洗手。
预设3：打扫教室卫生时，我们要用水洗拖把、洗抹布。
(2)提问：在家里，我们需要小水滴来帮忙吗？
预设1：妈妈烧饭的时候要用水来洗菜、淘米。
预设2：每天我们都要刷牙、洗脸、洗澡，不能少了小水滴的帮助。
预设3：外公养金鱼，需要满满一缸的水。
(3)拓展：有时候，水不够用，就会出现停水或者定时供水的情况。请大家说说当时的情况和感受。
(4)小结：无论是学校生活还是家庭生活，时时处处离不开小水滴的帮助。
2.生命离不开小水滴
(1)过渡：小水滴还藏在我们的身体里，维持着我们的生命健康。一起来了解一下吧！
(2)播放微课：介绍人体与水的关系（配人体各器官含水图）。
(3)提问：听了介绍，你有什么新的认识？
预设1：原来，人体内的水分大约占到体正的70%，我们流的汗99.9%都是水。
预设2：身体的血液循环需要水来帮助.水还是关节、肌肉的润滑剂，没有水分，它们便无法正常工作。
预设3：没有水，食物中的营养不能被吸收，废物不能排出体外，药物也不能起作用。
预设4：原来皮肤也需要水，要不然就会变老。难怪总听到妈妈在说，她要做面膜补水。
预设5：人体一旦缺水，后果是很严重的，生命最多只能维持一周左右。
(4)过渡：不仅人类的生命健康离不开小水滴，地球上的一切生命都需要小水滴的滋润。我们一－起来读读下面这首小诗。
（微课播放教材上的配乐诗歌）
我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
(5)提问：读了小诗，你有什么感受？如果没有小水滴，世界又会怎样？
预设1：世界会变得一片荒芜，到处都是光秃秃的。
预设2：地球上的动物和植物都无法生存下去，最后我们人类也会灭亡。
预设3：如果没有了水，土地会沙化，沙尘暴等恶劣天气就会出现。
（课件播放缺乏水资源的荒凉情境）
(6)小结：是啊，就像小诗中说的，水是地球的血液，是生命的源泉，有了水，才有了生机勃勃的世界。（板书： 贡献巨大）
三、我值得珍惜
1.我从哪里来
(1)提问：我们的生活离不开小水滴，那你们知道小水滴是怎样进入千家万户，来到我们身边的吗？
预设1：自来水公司把水消毒处理，送到我们家里。
预设2：农民伯伯们在院子里挖水井，地下水就能渗出来。
预设3：爷爷奶奶说他们小时候是要用水桶去山里挑水喝的。现在有些地方仍是这样的。
(2)播放微课视频：自来水的生产过程。
(3)提问：看了自来水的生产过程，你有什么感受？小组讨论并交流。
预设1：原来自来水要经过这么多加工步骤才能送到家里。
预设2：我们要好好珍惜每一－滴水，不能浪费。
预设3：我们洗完手，要把自来水龙头拧紧；如果看见在漏水的水龙头，要主动去关好。
(4)过渡并提问：同学们，这些物品你们认识吗？ （课件出示：水表、水费通知单、水费扣费短信等的图片）从这些单据信息中你知道了什么？
(5)小结：是啊，小小一滴水，需要经过那么多道生产工序，那么多人的辛勤工作才能进入我们的家庭，是需要花钱购买才能使用的。每一滴水都值得我们好好珍惜。（板书：来之不易）
2.我很稀缺
(1)过渡：虽然生产自来水需要经过很多工序，但是平时只要我们打开水龙头，水就哗哗地流出来了；虽然自来水需要购买才能使用，但是一般家庭也不会觉得水是昂贵的。那么，是不是因为这样，我们就可以不节约水呢？
(2)听故事：我们一起来听故事《爷爷家的洗脸水》。课件播放教材绘本故事《爷爷家的洗脸水》
(3)拓展：故事中小主人公的爷爷奶奶生活的地方属于我国水资源匮乏的地区。在我国，这样的地方还真不少。（课件呈现中国水资源分布图以及数据图表）在这些地区，水是那样的金贵，人们的生活是如此不易。（播放公益宣传片“节约水资源”）
听了故事，看了视频，你有什么感受？
(4)过渡并提问：类似《爷爷家的洗脸水》的故事，在我国西部干旱地区并不罕见。但是，在四面都是水的海岛上，却也需要“珍惜每滴水”，这是为什么呢？
(5)实践体验：地球上可利用的淡水资源少之又少，我们来做个小实验。
学生跟着教师的讲解和演示进行操作：每个同学手上都有一张方格纸，这张纸代表着地球上水的总量。纸上画着100个格子，其中97个半的格子代表着不能直接饮用和用于日常生活的海水，请大家把它撕掉。剩下的2个半格子表示地球上的淡水总量。其中1个半格子的淡水冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用，也请你们把它撕掉。现在，留在我们手中的这小小的格水，才是我们日常可用的、散布在湖泊里、江河中和地底下的淡水。
(6)交流：实验做完了，看着指尖这片小小的纸片，说说你现在的感受。
预设1：原来，地球上可利用的淡水资源这么少。难怪海岛四周都是水，但还是要珍惜每一滴水。
预设2：地球上可利用的水资源比我想象中的要少很多。
预设3：我们一定要节约用水，不浪费水。
(7)小结：地球上可供我们使用的淡水资源非常稀缺，实在是太珍贵了。（板书：稀缺珍贵）
四、拓展总结
1.陈述
联合国确定每年的3月22日为“世界水日”，我们国家也确定每年的3月22日到28日为“中国水周”，为什么要确定这样的日子？ （课件展示世界水日和中国水周的资料）
2.交流
预设1：为了让全世界都感受到水危机的到来。
预设2：提醒人们要珍惜、节约水资源。
预设3：没有水，人类将无法生存。
3.总结
同学们，这节课的学习即将结束，小水滴还有话要跟大家说呢！ （课件播放小水滴的语音）
语音内容：今天我很开心，和同学们一起度过了一段快乐的时光。同学们感受到了我的珍贵，我也感受到了同学们对我的珍惜。希望我能和大家永远相生相惜，和谐共存，快乐地在一起。这就是我小水滴最真情的诉说，同学们再见！
（板书：小水滴的诉说）
板书设计
小水滴的诉说
无处不在
贡献巨大
来之不易
稀缺珍贵
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