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第三节 黄土高原
【教学目标】
知识与能力
1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。
3、了解黄土高原的古代文明，知 道这里是我国古代文明的发源地。
情感、态度、价值观
通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。
【教学重难点】
1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。
2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。
【教学方法】
直观演示，分组讨论学习
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
创设情境、自然引入
播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导 入新课。播放前提出问题：录像反映 的是哪一 地形区的自然景观？看后，你有哪些感受？
教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土 高原。
学生都能够很准确地回答出黄土高原极其严重的水土流失问题。
开篇点题直接进入正题，生动形象的情境创设极大地激发了学生的兴趣。同时，对学生的精彩回答要给予艺术性的中 肯评价。
“黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢？下面就让 我们进行信息交流”。
（投影）信息交流：黄土高原知多少
总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容 ：
（投影）地图
黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。黄土的厚度超过100米。
黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分 。
板书：一、位置和范围
展示黄土高原不同的地标景观。
板书：二、沟壑纵横的 地表景观
1、黄土梁，黄土塬，黄土峁
引导：之所以形成这样的景观，和他们的位置是有很大关系的，还涉及黄土高原的形成。
板书：2、黄土高原的形成：风成说。
展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片
这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。
板书：三、文明的摇篮
播放安塞腰鼓视频
这里独特的自然环境孕育的独特的 文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。
总结；今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我 国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。
教学反思：
第2课 黄土高原的治理和开发教案
【教学目标】
知识与能力
1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。
2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。
3.了解黄土高原环境破坏的严重后果──脆弱的生态环境。
4.治理黄土高原的措施。
5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。
情感、态度和价值观
通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。
【教学重难点】
1、教学重点：黄土高原脆弱的 生态环境及生态建设。
2、教学难点：造成黄土高原脆弱的 生态环 境的原因。
【教学方法】
小组合作学 习。
【教学过程】
教师活动 学生活动 提示和建议
导入：播放黄土高原水土流失的视频资料。引起同学们对于黄土高 原地区生态问题和重视和思考。
板书： 一、黄土高原的水土流失。
“同学们刚才介绍时，都提及到了黄土高原严重的水土流失，我国是世界上水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达3 56万平方千米。水土流失会造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。黄土高原地区不仅有严重的水土流失，而且多种自然灾害频繁发生，使其生态环境极其脆弱。人类与自然环境关系的不协调在这里体现得非常明显。
（投影）“黄土高原人地关系恶性循环示意图”
突出水土流失和自然灾害频繁发生。
（过渡）
造成黄土高原水土 流失的原因是什么？
黄土高原地区的主要自然灾害有哪些？ 气氛热烈，学生的谈论涉及人民的生活和健康、农业、工业、交通等方面。
学生分成小组，选择某个问题进行探讨，可以结合课前搜集到的资料。讲解介绍的方式不限，有课件演示、表演式、实验式。
涉及的内容 有：
1.课件演示植被的破坏、水土流失严重的图片。历史的对比，提出由于人类的不合理开发造成了这一严重的后果。
2.深入地探讨由于人口的急剧增长，对土地的使用量激增，也使得水土流失加剧。
3.黄土本身具有质地疏松、粘性差的特点 ，多大孔隙、松软且具有湿陷性。
4.本区旱涝灾害频繁发生，降水集中，多暴雨。
5.人口素质低，为了满足自己的需求而盲目地砍伐树木。
6.经济的落后导致了人们过度利用资源、开发资源而满足自身经济的需求。
以上的内容是学生们观点的总结，学生们的思维开阔，课堂氛围热烈，讨论中有的同学举出了很多具体的事例。那么教师在总结时，对学生们提出的每一条原因，都要进 行充分的鼓励和肯定。另外一方面，教师要进行必要的提示点拨。
板书：二、综合 治理
同学们刚才深入浅出的分析讨论，给了老师很多惊喜，既有论点又有论据。我们是地球上的主人，我们要保护我们的家园，我们要让大自然与人类和谐地相处。那么，改善黄土高原地区的生态环境，我们有哪些好的办法呢？
（投影）献计献策
1.结合刚才 的原因，同学们提出了很多的措 施。包括植树种草，控制人口的增长，提高人口素质，进行经济结构的调整，退耕还林，修建工程等。
2.辩论：黄土高原是否应该全部退耕 开放式的问题，不限制学生的思维，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的新理念。
课堂延伸
同学们为黄土高原的治理提出了很多建设性的意见，当地人也通过实践摸索了很多经验，可以说与同学们是不谋而合。在政府和人民群众的共同努力下，黄 土高原环境在变化着，改善着。我们走的是一条可持续发展的道路。既要满足当代人的需求，又不影响后代,满足其需求的环境。
（投影）经过初步治理的黄土高原的图片
可见，只要我们持续不断地努力，黄土大地上将再现往昔风采。我们没有生活在黄土地上，作为一名生活在黑土地上的学生，我们现在可以做到的有哪些？ 不使用一次性筷子；将自己的零用钱寄给黄土高原治理部门；努力学习……
本教学环节的设计，将教材延伸到生活中，增强学生环境保护的意识，教材是我们进行德育教育的较好素材，课堂是德育教育的主阵地。
结束
我们只有一个地球，作为地球上的主人，地球上的孩子，我们要热爱我们的家，因为我们只有一个家，播放《地球的孩子》。
教学反思：
第七章黄土高原复习教案
【教学目标】
1、了解黄土 高原的位置和范围，理解其地理特征的过渡性 。
2、了解黄土高 原地表特征，理解其形成的原因和证据。
3、了解黄土高原独特的文化。
4、理解黄土高原水土流失的原因，掌握治理的措施。
【教学重点、难点】
1、教学重点：黄土高原水土流失的原因，治理措施。
2、教学难点：黄土高原形成的原因。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
自学为主，讲解为辅
【教学过程】
一、世界上最大的黄土分布区。
展示黄土高原的位置和范围图
学生活动：（1）在图上找 出黄土高原的范围和包括的主要省份。
（2）讨论分析其地理特征的过渡性。
讲解：黄土高原是一个独特的地形区，主要包括山西省和陕西省， 由于范围大，从地形、气候和植被都有明显的过渡性。
板书：一、世界上最大是黄土分布区
1、位置和范围
展示黄土塬、黄土梁、黄土峁的图片。
学生活动：（1）分析各种景 观的特征，了解其水土流失的严重性。
（2）阅读材料，了解黄土高原的形成原因和主要证据。
总结：黄土高原的形成原因很复杂，现在比较认可的是风成说，就是这些黄土是被西北风从蒙古和中亚地区吹来的。我们可以通过观察不同地区黄土的构成 来了解。
板书：3、地表景观和形成。
展示黄帝陵图片和信天游视频资料。
分析：这里是中华民族的摇篮，是我国农耕区最早的地 区之一，创造了灿烂的文化，流下了众多的名胜古迹，如秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵等。还有这里的服饰和音乐，都被称为“黄土风情”。
板书：4、文明的摇篮 ：秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵
二、 黄土高原的治理和开发
总结水土流失的原因：
土质疏松，多孔隙，易受流失侵蚀，遇水易塌陷。
自然原因
地表缺乏植被保护，夏季多暴雨
乱砍滥伐和多度放牧破坏了地表植被
认为原因 修路、采 矿等工程建设对地表的破坏
落后 的经济和观念
治理措施：（1）把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤坝等工程措施相 结合，治理水土流失。
（2）合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过渡放牧。
教学反思：

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