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教 学 设 计
课题 1.3 我很诚实 单元 一 学科 道德与法治 年级 三下
核心素养 目标 政治认同：养成诚实的品质，树立正确的是非观念 道德修养：能够用诚实的态度去应对生活中遇到的问题 法治观念：懂得诚实是民法的基本原则，能够明辨是非 健全人格：知道哪些是诚实的行为，日常生活中自觉践行诚实品格 责任意识：培养诚实的品格，树立正确的是非观念
重点 知道什么是诚实，能够明辨是非
难点 养成诚实的品质，树立正确的是非观念
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 西周时周幽王，为褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次点燃烽火,后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。结果，镐京被犬戎攻破，周幽王也因此丧命。 说一说：在这个故事和狼来了的故事中你体会到了什么？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 利用“烽火戏诸侯”的故事引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：诚实与说谎 1.情景判断：你赞成这些同学的做法吗，为什么？ 情景一： 李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。 情景二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称作业已完成，忘带了。 情景三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。” 2.我们都知道撒谎是一种非常不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。你知道是什么原因吗？ 案例：爷爷得了重病。为了不影响他的心情,避免加重病情,芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情,并安慰他说,他的病很快会好起来的。 小结：芳芳的话虽然是谎言,却是为了对方考虑的善意谎言。 你说我说：我心中的诚实行为 （1）实话实说。 （2）敢于承认错误。 （3）内心与言行一致，不虚假。 （4）…… 4.名词解释：诚实是什么？ 讲解：诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。 目标导学二：诚实小故事 读故事，谈感悟。 曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把猪给杀了。 思考：上述故事你听说过吗？知识故事的名字吗？读了有什么感悟？ 读故事，谈感悟 宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。 一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：“不管人家等不等这本看，到期限就要还，这是个信用问题，也是尊重别人的表现。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。” 思考：上述故事你听说过吗？知识故事的名字吗？读了有什么感悟？ 读故事，谈感悟 有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来 ”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！” 思考：上述故事你听说过吗？知识故事的名字吗？读了有什么感悟？ 诚实故事会： 你还知道哪些类似的故事吗？ 讲一讲有关诚实的故事。 目标导学三：让诚实伴随我 试一试，出主意 请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？ （1）李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。 （2）学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛…… 原因： 我的建议是： 小结：李宏是因为胆怯撒谎,张芳是因为好胜心撒谎。找到了“病因”,就要对症下药,这样才能摆脱因为撒谎而陷入的困境。 2.联系自己： 你是否也因为某种原因而说过谎 说谎以后你的心情怎样 有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？ 强调：说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。 3.试一试，出主意 (1)从商店买东西回家后,发现售货员多找了几元钱,我..... (2)测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我..... (3)不小心打碎了亲戚家的花瓶,我...... 4.名言欣赏： 巧诈不如拙诚。 ——《韩非子·说林上》 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 —— [德国] 海涅 学生认真分析情景，根据自己的理解，进行判断。 例如：情景一中李东同学的做法是诚实的行为，赞成…… 学生分析案例，谈理由，例如：芳芳的话虽然是谎言,却是为了对方考虑的善意谎言…… 学生根据案例和所知，解释诚实，如：就是不说谎，不作假，忠诚老实…… 学生认真阅读故事，回答如：这是曾子杀猪的故事。 学生举手回答，如：这是宋濂的故事，他很诚实，值得我们学习…… 学生联系已读故事，回忆故事名字，如：这个故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”，故事告诉我们为人做事，都要讲诚信，不说谎…… 学生交流自己所知道的关于诚实的故事。 学生判断两名同学的做法，根据要求表达自己的观点，例如：李宏因为没考好，害怕父母责怪，我的建议是他诚实的告诉父母，并保证努力学习…… 学生根据刚才所学所分析，结合具体情景，出主意，例如：（1）我给售货员退回去，因为我要做诚实的孩子…… 借助三则情景，引导学生学会判断日常生活中的诚实与说谎的现象，使学生从现象上得以清晰的认识。 由于社会是复杂的，人的思维也不是单一的，有时候诚实需要一些智慧，所以引用重病的爷爷的案例，引导学生明确：诚实与说谎并不总是一对矛盾，从而对诚实有更深刻的理解。 诚实小故事环节，通过教师展示的曾子杀猪的故事，引导学生分析并谈感悟，由故事进行情感教育，符合学生认知规律，也更容易被学生理解和接受。 宋濂的故事，教育学生正确的对待自己的承诺，使学生明白，不要轻易许诺，一旦许诺，就要尽全力去兑现诺言。 手捧空花盆的孩子的故事，旨在教育学生做事要诚实，这样才能成功，才能立足于社会的道理。 “试一试，出主意”环节，旨在引导学生利用上面所学的知识，解决日常生活中的相关问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 联系自己环节，旨在引导学生进行自我反思，及时查找不足，及时改进。 名言欣赏，帮助学生进行名言积累，同时升华主题
课堂小结 诚实是人生永远最美好的品格，是人生之本，是取之不竭，用之不尽的财富。 我们要做诚实守信的人。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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