资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教 学 设 计
课题 1.4 同学相伴 单元 一 学科 道德与法治 年级 三下
核心素养目标 政治认同：感受同学相伴的快乐，愿意与同伴在也一起 道德修养：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义 法治观念：初步形成群体意识，不让群体中一个人落下 健全人格：通过合作交流，培养自己与同伴友好相处的能力 责任意识：在实践活动中提高群体意识
重点 体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义
难点 在实践活动中提高群体意识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 你觉得哪种更好玩？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 由学生喜欢的小游戏引入，激发思考和参与热情。
讲授新课 目标导学一：同学同伴 游戏：蒙眼贴脸谱： 请帮我贴上眉毛、眼睛、嘴巴和耳朵！ 小采访：你觉得这个多人游戏好玩吗？ 2.开动脑筋： （1）想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？ （2）你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？ 小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐…… 3.回忆列车：想一想：我们班有多少份快乐呢？ 我们一起来说一说和同学们在一起的快乐往事吧。 示例：课间时，我们一起玩耍。 运动会上，我们团结合作。 小小讨论会： （1）与同学在一起的感受如何？ （2）假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？ 小结：失去同学的陪伴，我们将会失去很多乐趣，有同学相伴的生活处处有快乐。我们不仅可以在一起学习、一起运动、一起成长，还可以开展许多丰富多彩的活动。同学相伴，让我们获得加倍的精彩！ 想一想，辨一辨，演一演 与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起…… “七彩音符”情景剧 “1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙、动听的乐曲。正因为这样，七个小伙伴的关系一直都很好，觉得谁也离不开这个群体。可是有一天，“1”认为自己是群体中的老大，本领也是最大的。于是，他决定离开大家，独自去闯天下。 思考：（1）离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。 （2）一个人离开了集体快乐吗？ 你想对“1”说些什么心里话呢？ 小结：单丝不成线，独木不成林。 讲解：这句话的意思是说，一根丝拧不成线，一棵树成不了森林。 比喻一个人的力量是有限的，不能做成大事情。只有依靠集体的力量，才能干成大事业。 目标导学二：不让一个人落下 小游戏：海岛求生 游戏方法： （1）全班同学每四人为一组。 （2）小组成员一起站在报纸上，把报纸当作“礁石”，把地面其他地方当作“大海”，成员一起努力不让小组中的任何一员掉进“海”里。 （3）每当老师说“海水漫上来了”，大家就把报纸对折，把报纸折得最小且成员不落水的一组获胜。 小结：获胜者：互帮互助、交流沟通 受困者：“谢谢你们，你们真棒！现在，你们知道集体中不让一个人落下的秘诀了吗？” 情景判断： 情景一：王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在了年级最后一名，大家都埋怨他。 情景二：演一演：你认为班上的同学应该怎样做呢？ （1）你觉得班上的同学这样做对吗？为什么？ （2）这样做王浩会有怎样的感受呢？ （3）演一演：你认为班上的同学应该怎样做呢？ 3.小小讨论台： （1） 校园生活中，我们身边还有哪些冷落、排斥、忽视身边同学的现象？ （2）我们遇到类似的情况应该怎么做呢？ 4.你来帮忙出主意 （1）今年春天感冒的人特别多，你的同桌刘佳同学已经好几天没有到校了，她的座位一直空在那，听老师说她生病了，这时你该怎么办？ （2） 梁雅同学喜欢给别人起外号，同学们都很讨厌她。班级准备排一个课本剧，老师准备让她参加，但其他同学都不高兴，这时你该怎么办？ 小结：让我们一起携起手来，共同努力，共同进步，不让一个同学落下吧！ 目标导学三：描绘最美班级 请你想一想，你最希望同学之间的相处是怎样的？你希望拥有怎样的同学关系，怎样的班级氛围呢？ 示例：（1）我希望我们能够拥有可以互相关爱、互相帮助的同学关系。 （2）我希望我们同学之间在学习上可以相互合作、共同进步。 学生按要求，进行游戏活动 学生接受“采访”，回答如：这个多人游戏很好玩儿…… 学生回忆并回答，如：春游时，我们一起游戏，分享食物…… 学习上，我们一起解决难题…… 学生根据要求进行讨论，并交流汇报，如：失去同学的陪伴，我们将会失去很多乐趣，有同学相伴的生活处处有快乐…… 学生根据自己的理解，以组为单位，进行表演 学生认真倾听游戏要求，并根据要求进行分组、游戏，请获胜小组选出代表分享不让一个人“落水”的秘诀 学生分析情景，并根据小组讨论的结果，在班级进行表演和回答，如：班上的同学对待王浩的做法不正确，因为王浩也不是故意的…… 学生结合两则情景，根据自己的理解，出主意，如：放学后去她家里看望，并帮她补习功课…… 学生根据自己的理想，描绘自己希望的最美班级，如：我希望我们每位同学在班级里都开开心心，一个也不落下。 通过小游戏：蒙眼贴脸谱，激发学生参与游戏和课堂探究的积极性，同时，也使学生初步体会到多人游戏的好玩，即我们需要同伴同学。 通过“回忆列车”环节，引导学生回忆和同学们在一起的快乐往事，引导学生进一步明确同伴同学对于我们成长的重要性 “想一想，辨一辨，演一演”活动，结合“七彩音符”的情景，既培养学生思维判断能力，同时也引导学生通过“演一演”，提高学生解决问题的能力 借助小游戏“海岛求生”，引导学生通过分组表演，使学生在表演过程中，更深刻的理解“不要让一个人落下”的道理。 同时，小组表演，也能够培养学生的团队意识和合作思维意识。 小小讨论台活动，由课堂上的案例，拓展为学生校园生活中的案例搜集及分析，培养学生关注学校生活的意识和提高解决问题的能力。 描绘最美班级活动，一方面，引导学生树立明确的班级创建目标，同时，也培养学生语言组织和表达能力，升华主题
课堂小结 同学们，集体生活给我们带来了很多快乐，也给了我们很多成长的力量，老师曾经与同伴集体生活、学习，现在与同事相伴生活、工作！ 而你们正处于集体学习的过程中！ 咱们每一个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力！ 所以希望同学们能够珍惜与同学相伴的日子，我们一起努力成长！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑