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教 学 设 计
课题 2.7 请到我的家乡来 单元 二 学科 道德与法治 年级 三下
核心素养目标 政治认同：通过自我展示，小组合作，让学生看到通过自己的努力学习了有关家乡的知识，增强自信心 道德修养：通过合作探究，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴 法治观念：通过对家乡的介绍，愿意尝试新的学习，并且勇于表达自己 健全人格：在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，从而培养热爱家乡情感 责任意识：培养主人翁意识，树立热爱家乡的情感
重点 感受学习的快乐,尝试新的学习方式
难点 在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 猜一猜：他们的家乡在哪里 (1)我家乡的简称是“京”。 （2）我的家乡有美丽的草原和蒙古包。 （3）你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？ 准备教材等学习用品 观看、倾听并思考回答，如：北京市 由猜一猜引入，一方面检测学生的生活常识知识，另一方面激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：我的家乡在哪里 小活动：我的家乡在这里 （1）找出你家乡所在的省级行政区。 （2）描一描它的轮廓，想象它像什么。 （3）再试着找一找你家乡的邻居。 示例：我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。 目标导学二：我是家乡小导游 每个人的家乡都有着独特的自然风光。我们来当小导游，让更多的人了解我们家乡吧！ 我们该作哪些准备？怎样介绍呢？ 提示： 示例：大家好，欢迎大家来到_____,我是你们的导游____，首先我们看到的是_____,接着往前走，我们又看到了…… 目标导学三：家乡的特产真不少 大家好，欢迎大家来到_____,我是你们的导游____，首先我们看到的是_____,接着往前走，我们又看到了…… 说一说：你知道哪些地方的特产？它为什么会成为家乡的特产呢？ 提示：我为它设计了一条广告语； 它这么有名是因为…… 目标导学四：我的家乡人 1.家乡的景美、物美，家乡的人更美。 家乡哪些人令你佩服呢？ 你佩服他们什么呢？ 示例：刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！ 小结：家乡景美物美人更美！ 2.由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。 思考：我们应该如何对待这些差异？ 小结： 每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。 学生观看中国行政区图，在图中找到自己的家乡，并仿照示例介绍，如： 我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。 学生根据提示和示例，对家乡进行介绍。 学生思考自己家乡的特产，并根据要求进行交流汇报 学生结合自己所知的家乡令人佩服的人物，进行介绍，如：我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！ 学生阅读材料，分析理解的基础上，交流看法，例如：互相尊重，互相理解…… 通过出示中国行政区地图，引导学生从地图中找到自己家乡所在省级行政区，并且描述它的轮廓，想象它像什么，以及找到它的邻省，培养学生读图识图的能力，同时，也使学生能够对自己家乡有更清晰准确科学的认识。 家乡特产真不少环节，通过引导学生按照教师给出的示例格示进行介绍，引导学生思考自已家乡的特产，培养热爱家乡、关心家乡发展的意识，同时，通过示例引导，培养学生组织语言的能力。 在了解家乡景美物美人更美的基础上，谈到不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会存在差异，并在此基础上，引导学生明确正确对待文化差异，要互相尊重，互相理解和包容。
作业布置 实践作业：班级旅游图册 让我们把家乡的自然风光用剪报或画报的方式汇集在一起，制作成一本《班级旅游图册》，供大家传阅吧。看看我们在什么时候，会把图册上的所有地方都旅游完！
课堂小结 通过这节课的学习，我们更加了解了自己的家乡，感受到了家乡悠久的历史、优美的风景、丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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